李順亮(1952.12.11—)，山東煙臺牟平人，喜愛油畫。 先后畢業(yè)于山東五七藝術(shù)學(xué)校（今山東藝術(shù)學(xué)院）美術(shù)隊與山師大美術(shù)系，曾在西南師大美術(shù)系油畫助教班進(jìn)修，現(xiàn)為菏澤學(xué)院美術(shù)系副教授、山東美術(shù)家協(xié)會會員。30多年來一直對塞尚、莫蘭迪、賈科梅蒂、巴爾蒂斯方向的繪畫藝術(shù)情有獨鐘，自認(rèn)為他們的繪畫在其精神上與東方的繪畫藝術(shù)不謀而合。

       他何以著迷于塞尚的繪畫？連他也說不清楚。畫畫是幾乎人人都可以做的事，人生來幾乎沒有不喜歡畫畫的，畫好畫壞則是另一回事；而畫畫也是可以獨自一人做的事情。他有幸考入省五七藝術(shù)學(xué)校美術(shù)隊，在他不幸的人生之中有幸地遇到了讓他感動的老師：

       教他們素描的趙玉琢老師時常掛在口頭上的那句對什么是“整體作畫”的解釋的話：“畫畫過程在任何時候止筆，畫面都必須是完整的”，這讓他第一次認(rèn)識到了什么是“整體”，盡管他一輩子都做不好卻也受用了一輩子。

       李廣元老師對于畫畫說得最多的就是“感覺”，而他后來在閱讀賈科梅蒂對塞尚評價的對話中得知，賈科梅蒂無限熱愛塞尚的原因是，在整個美術(shù)史中塞尚是“第一位對感覺感興趣的人”。

       如果說前面的老師給予他的是理論上的教誨和啟示的話，那么劉元聲老師給予他在很大程度上則是實踐上的。許多人都說他畫的畫很“洋”，但當(dāng)你真的面對他作畫時，給你的感覺卻是很“土”。他畫畫從來沒有那種所謂的“光源色、環(huán)境色、固有色”的概念用色，有的只是整體視覺感覺的真實，正是這種整體視覺感覺的“真實”，所以對于受過“光源色、環(huán)境色、固有色”理論概念蒙塵的人來說就覺得“土”，卻時而又覺得“洋”。這“土”與“洋”并不重要，重要的是這“整體視覺感覺”的“真實”。也正是這種“真實”才使得他在事后接觸到馬蒂斯的繪畫時產(chǎn)生了似曾相識的親切感，讓他很快地愛上了馬蒂斯的繪畫，在馬蒂斯繪畫的基礎(chǔ)上，讓他認(rèn)識到了塞尚的繪畫。

       塞尚的繪畫拒絕文學(xué)性的參與，拒絕人物之間情節(jié)的描述，拒絕“想象、構(gòu)成和創(chuàng)造”，而是“客觀地”觀察和有序地“登記”自然給予視覺感覺的色彩。像塞尚那樣“客觀地”觀察和有序地“登記”自然給予視覺的色彩是非常艱難的一件事，正如羅杰-弗萊所描述的那樣：“對他來說，構(gòu)圖最后的綜合從來不會在瞬間完成；毋寧說，他以極度小心趨向它，追蹤著它，仿佛一會兒從這個角度，一會兒又從那個角度來趨近它，總是擔(dān)心一個不成熟的界定會從其整體的復(fù)雜性當(dāng)中奪取某種東西。對他來說，綜合乃是通往他永遠(yuǎn)在不斷趨近而永遠(yuǎn)無法抵達(dá)的東西的漸近線；那就是現(xiàn)實，無法完全實現(xiàn)的現(xiàn)實�！边@種“永遠(yuǎn)在不斷趨近而永遠(yuǎn)無法抵達(dá)”的狀態(tài)難道不正是人生追求的縮影？“……在自然現(xiàn)象的背后是什么？或者沒有任何東西，或者是一切。”（塞尚語）這種視覺感覺并不表達(dá)什么，正如東方的太極圖并不表達(dá)什么一樣，它卻表達(dá)了一切。這樣的境界難道不是即便終生失敗也值得追求的境界？

李順亮的素描作品：

李順亮的油畫作品

李順亮的油畫靜物

 黃清華/文    

      我大學(xué)的老師，我的人生導(dǎo)師在我看來是最偉大的人，他的名字叫李順亮。因為他是一個耐心極大的人，是一個殉道者，是一個謙虛學(xué)習(xí)的人。 

     我和李老師的情誼頗具戲劇性（在我看來，李老師肯定持不同的觀點），因為我的專業(yè)是美術(shù)，李老師教我們理論和色彩課。我入校時自認(rèn)為自己的色彩畫成績很好，對于李老師教授的繪畫方法具有很強(qiáng)的抵觸情緒，由于自己的無知，我很長一段時間都沒有進(jìn)步。后來，由于我需要回家?guī)椭�母親收割小麥，請假沒有得到系領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)擅自回家了幾天，這幾天正好是色彩課的考試，回來后主動補(bǔ)交了一張，沒想到李老師拒絕了我，結(jié)果我的色彩課只能得到零分。因為那件事背地里可沒少罵過李老師，對他主張的各種教學(xué)方法進(jìn)行抵抗，依然我行我素。李老師則像平常一樣和藹的對待我，也堅決的對我進(jìn)行改造，并采取迂回的方法，比如通過我同宿舍和我關(guān)系很好的同學(xué)表揚我的某一個優(yōu)點等，漸漸的我沒了抵觸情緒。終于在外出寫生的一段時間中點化了我的固執(zhí)和頭腦，我的色彩課才有了很大的進(jìn)步。后來在畢業(yè)創(chuàng)作中，李老師親自幫我選題材，進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作的指導(dǎo)，并獲得了油畫創(chuàng)作的優(yōu)秀獎。在校學(xué)習(xí)的過程里李老師極大的鼓舞著我，直到現(xiàn)在我還堅持著對繪畫的熱情，雖然目前我還受到生活的壓力碌碌無為，但是我找到了自己的夢想，并一直為夢想努力著。

       在我畢業(yè)后的日子里，李老師對我的教育一直是我主要的精神食糧。很慶幸我母校所在的城市比較落后，李老師有時需要的書籍在他那兒買不到，我總是很熱情的到北京各大書店搜尋，找到后我便以最快的速度閱讀完后再給他寄回去，每次都能發(fā)現(xiàn)我未知的空間和思想的高度。李老師也經(jīng)常給我建議讀好的書籍，在繪畫的認(rèn)識上給予不斷的指點。如果不了解李老師的世界觀（我理解的他的世界觀是自己的渺小無知和真理的存在），你很難想象他的謙虛程度和對別人的無私的信任和幫助。

       還有一件事一生都值得我去回憶，去年春節(jié)，帶女友回老家結(jié)婚，前夜住在李老師家（家鄉(xiāng)的風(fēng)俗清早回家，當(dāng)天晚上被挽留住在李老師家），于是有了和李老師長談的機(jī)會，當(dāng)我談到我結(jié)婚時，李老師知道我有個讓女友穿上漂亮的婚紗去教堂接受牧師的祝福（我不是基督徒，只是感覺那樣的婚禮很神圣）的想法沒有實現(xiàn)時，李老師說應(yīng)該早告訴他，他可以和牧師提前約好。知道來不及后，李老師從書架上找到了林語堂的一本書，不由分說的讀了起來，文章大意是這樣的：一對年輕人準(zhǔn)備結(jié)婚前，一個老者對他們進(jìn)行的質(zhì)問，比如對婚姻生活的理解程度，對雙方身上毛病的容忍夠不夠，對生活中瑣碎事情的進(jìn)行怎樣處理，生活沒有激情后雙方的心理準(zhǔn)備等等。李老師幾乎一口氣鏗鏘頓挫的讀完，就這樣我們受到了這個特殊牧師特殊的祝福和忠告，那個時候我真的能感覺到神的光芒照耀到了我的靈魂。

       因為受到李老師的影響，我可以很自豪的說我的生活是有質(zhì)量的，是一個有著夢想的人，并知道我的渺小所以我一生都會像李老師一樣的謙虛學(xué)習(xí)。很感謝上帝通過李老師給了我一些光芒，很感謝李老師，一個真正的傳道者。雖然李老師在油畫界不為人所熟知，但是他一直都在堅持真理的傳播，你如果能認(rèn)識到自己的無知，你就是他的朋友。

      在人生道路上能遇到一位引路者是何等的幸運，謝謝您李老師。

                                                               ——節(jié)選于黃清華：《寫在教師節(jié)這天的最后時刻》