簡介
1919年，何魯回國，先后就職于國立東南大學(xué)（今南京大學(xué)）、上海中法通惠工商學(xué)校、大同大學(xué)、第四中山大學(xué)、云南大學(xué)、重慶大學(xué)，任教授、教務(wù)長、重慶大學(xué)校長。解放后，還擔(dān)任西南軍政委員會委員、西南文化教育委員會副主任、四川省人民代表、全國政協(xié)委員、中國數(shù)學(xué)理事會等職。
何魯一身愛才、重才，在南京高等師范學(xué)校（國立東南大學(xué)）任教時，發(fā)現(xiàn)家境貧寒的學(xué)生嚴(yán)濟(jì)慈才華出眾，便留在家中食宿，繼后，又鼓勵他報考官費(fèi)留法，以求深造，為嚴(yán)成功道路上第一良師。在重慶大學(xué)，國民政府教育部將華羅庚寫的《堆累數(shù)之論》交何審閱、核勘，何不顧酷暑，揮汗審讀，每到精深處，拍案叫絕。一次，一個失學(xué)青年找何，從青年口中得知因家貧輟學(xué)，便讓他免費(fèi)去載英中學(xué)讀書，有時還讓他免交伙食費(fèi)。何魯注重學(xué)術(shù)研究，提倡“拼命三郎”精神，數(shù)十年如一日地沉醉于應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域。著述有《二次方程式評論》、《代數(shù)》、《行列式論》、《微分學(xué)》、《愛因斯坦學(xué)說概述》等，因而被譽(yù)為“數(shù)學(xué)大師”。何魯為人剛正不阿，敢于抨擊時弊。蔣介石勢力入川，特務(wù)頭子康澤奉命去重慶大學(xué)見何魯�？祮枺骸昂蜗壬J(rèn)為中央軍入川以來，哪些地方比劉湘時期為好？”何說：“如水益深，如火益熱，何好之有？”康不快，追問：“何以見得？”何魯理直氣壯地說：“兵工筑路，勞命傷財，一也；歲征糧超過劉湘，二也；往時我當(dāng)面斥責(zé)劉湘把天府之國的四川搞得民窮財盡，就是因?yàn)樗B(yǎng)兵太多，剝削過甚所致，誰知今天尤有過之。”康澤無言以對，悻悻而去。一年夏天，中國科學(xué)界知名人士在廬山開會，恰逢蔣介石在此避暑。蔣介石邀請與會人員赴宴，何魯拒絕，并說：“我不吃奉諭飯”。不久陳立夫以教育部長身份邀請何魯去見蔣介石，何亦拒不相從。事后他說：“陳立夫要我去給蔣介石排朝，我辭以不夠資格，因?yàn)榻o蔣排朝，要花鼻梁才行，我鼻梁不花，所以不去�！焙昔斠簧鷲酆脮ê驮娫~，而且自成一體。日本前首相田中贊賞他的書法，曾邀其率書法代表團(tuán)訪日。
何魯小傳
序
⊙源自：高希堯
何魯1894年誕生于四川省廣安縣。1973年9月13日在北京病逝。中央大學(xué)、安徽大學(xué)、重慶大學(xué)、北京師范大學(xué)教授，科學(xué)出版社編輯。
青年時期
1912年11月，中華民國剛剛成立不久，北京留法儉學(xué)會預(yù)備學(xué)堂赴法留學(xué)的六十來位同學(xué)，告別了仍處于風(fēng)雨飄搖中的祖國，踏上了尋求前途的征程。其中，有一位年方18歲的四川學(xué)生，他姓何名魯，字奎垣，1894年出生在四川華鎣山北麓的廣安縣。父親粗通文墨，母親是位賢惠的農(nóng)家婦女。四川號稱“天府之國”，但對這個貧寒的農(nóng)家卻無幸�？裳�。為了節(jié)省燈油，每當(dāng)夜幕降臨全家便沉浸在黑暗之中。只有神龕上的油燈，發(fā)出慘淡的熒熒之火。這時未嘗人生艱辛的孩子們正在夜色中追逐嬉戲。年幼好學(xué)的何魯卻已爬上供桌上擺的椅子，借著神龕前微弱的燈光全神貫注地讀起書來。
1904年，10歲的何魯投考初創(chuàng)的成都機(jī)器學(xué)堂�？荚圏c(diǎn)名時漏掉了他的名字，何魯擠出人群，當(dāng)眾質(zhì)問為何點(diǎn)名無他。主考官見此少年器宇不凡，便問道：“能成篇乎？”何魯答道：“請示以題！”接過試題略加思索，便提起筆來一氣呵成。主考官見文，暗暗稱奇，又問：“曾讀何書？”“詩、書、《左傳》……”“試為吾誦《左傳》�！焙昔敳换挪幻�，朗朗背誦起“鄭伯克段于鄢”。接著主考官又出對，曰：“童子鴻不因人熱”，他用“梁鴻傳”之典試探這位少年的涉獵廣度和應(yīng)變能力。何魯立即對道：“學(xué)生魯當(dāng)以揚(yáng)名。”主考官禁不住贊道：“此神童也。”何魯以第一名的優(yōu)異成績考上了成都機(jī)器學(xué)堂。
三年后畢業(yè)時，何魯因品學(xué)兼優(yōu)被保送入南洋公學(xué)（上海、西安交通大學(xué)前身）。后又轉(zhuǎn)入清華學(xué)堂（清華大學(xué)前身）就讀。因參加學(xué)潮遭校方開除。
1912年初，李石曾、吳玉章、吳稚暉、張繼等人在北京發(fā)起組織“留法儉學(xué)會”，鼓勵青年人以低廉的費(fèi)用赴法留學(xué)，從而“輸世界文明于國內(nèi)”。他們希望青年人通過儉學(xué)努力掌握歐洲的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和文化知識，歸國后以“科學(xué)救國”、“實(shí)業(yè)救國”和“教育救國”等辦法，改良中國社會，使中國富強(qiáng)起來。他們認(rèn)為在當(dāng)時的世界上“法國是民氣民智先進(jìn)一國”，因此“欲造成新社會新國民”，以留學(xué)法國為最宜。當(dāng)時的教育部長蔡元培先生對此亦極為支持。這一年春天，留法儉學(xué)會在北京安定門內(nèi)方家胡同創(chuàng)辦了留法儉學(xué)會預(yù)備學(xué)堂（校）。何魯是該校第一批學(xué)生之一。在這個學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生不但“專攻法文，乃欲養(yǎng)成勤儉之習(xí)慣，故校中同學(xué)皆輪班值日，自操工作，除皰人外，則無傭工”。自5月底開學(xué)，經(jīng)過近半年的學(xué)習(xí)，首批留法學(xué)生便離開北京。何魯和其妻弟朱廣儒、朱廣湘和朱廣才同時成為我國第一批赴法勤工儉學(xué)的留學(xué)生。
里昂是法國第二大城市，位于索恩河與羅納河的匯合處。歐洲著名古城之一。1896年里昂的法律、醫(yī)藥、理工和文科學(xué)校合并，成立了一所綜合大學(xué)——里昂大學(xué)。何魯至法不久，便進(jìn)入里昂大學(xué)學(xué)習(xí)。
中法兩國中等教育體制和教學(xué)內(nèi)容不同造成的數(shù)理基礎(chǔ)方面的差距，加上語言上的障礙，使初到法國的何魯和其他中國留學(xué)生遇到了重重困難。課堂上常常有中國和日本留學(xué)生因回答不出教師的提問而被“掛起”（站立）。為了促使中日留學(xué)生趕上功課，有一次春假時，相對論課程的教授要求他們不去春游，留下補(bǔ)習(xí)功課。這件事深深刺傷了何魯?shù)淖宰鹦�，他決心要爭這口氣。整個春假期間，他拼命補(bǔ)法語，查資料，趕功課。春假過后，何魯對教授在課堂上的提問對答如流，使教授暗暗吃驚，懷疑他過去是不是假裝不懂。何魯只好以實(shí)相告，教授知道其中原委后，改變了對中國留學(xué)生的印象，多次當(dāng)眾稱贊這位中國留學(xué)生。
何魯在法留學(xué)期間，學(xué)習(xí)刻苦，一絲不茍地演算每一道數(shù)學(xué)題。在何魯?shù)倪z物中，有一本1915年在里昂大學(xué)的“微積分學(xué)理解”筆記本，共142頁。從頭至尾用整齊流利的法文抄寫，一字未改，如刻似印。
何魯在大學(xué)期間，用三年時間便完成規(guī)定的學(xué)分。1919年他以優(yōu)異成績成為第一個獲得科學(xué)碩士學(xué)位的中國人。這對中國留學(xué)生來講確非一件容易的事情。
恰在這時祖國發(fā)生了“五四運(yùn)動”。遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的何魯深受震撼。按捺不住自己的愛國激情，毅然決定放棄國外優(yōu)裕的工作條件，返回災(zāi)難深重的祖國。踏進(jìn)國門，面對傷痕累累，滿目瘡痍的故土，何魯思索著何以報效祖國。他是抱著“科學(xué)救國”的理想前往法國求學(xué)，學(xué)習(xí)理工的。但是通過對法國及歐洲列強(qiáng)文明的回顧，通過對中國歷史的反思，他感到人畢竟是第一位的，只有培養(yǎng)出眾多的人才，才能挽救中華于水深火熱之中。他選擇了“教育救國”之路，走上了南京高等師范學(xué)校的講臺，開始了長達(dá)五十余年的教書生涯。
人物生平
“辛亥革命”勝利后，1912年元旦成立了以孫中山為臨時大總統(tǒng)的南京臨時政府，建立了中華民國。1912年教育部令（第28號）宣布將學(xué)堂正式改為學(xué)校，中國教育開始進(jìn)入一個新時期。1912年在蔡元培主持下，北京政府又制定了《教育宗旨》、《學(xué)校系統(tǒng)》、《中學(xué)校令》、《大學(xué)令》等一系列法令，對舊的教育宗旨和教育制度提出了比較全面的改革方案�！洞髮W(xué)令》和《專門學(xué)校令》規(guī)定：“專門學(xué)校以教授高等學(xué)術(shù)、養(yǎng)成專門人才為宗旨”，“大學(xué)以教授高深學(xué)術(shù)、養(yǎng)成碩學(xué)閎材、應(yīng)國家需要為宗旨�！薄拔逅倪\(yùn)動”以后，我國教育從學(xué)制入手又進(jìn)行了一次較大的改革。中國的資產(chǎn)階級教育由仿效日本轉(zhuǎn)向仿效美國。1922年《學(xué)校系統(tǒng)改革案》規(guī)定中小學(xué)實(shí)行“六三三”制，大學(xué)修業(yè)年限為四至六年。大學(xué)采用選科制。在這一時期，我國的高等學(xué)校漸具規(guī)模，健全建置。不少大學(xué)相繼創(chuàng)辦了數(shù)學(xué)系，開始了我國近代高等數(shù)學(xué)的專業(yè)教育。1912年北京大學(xué)成立了算學(xué)系，1913年京都大學(xué)堂設(shè)立算學(xué)系，1919年南開大學(xué)籌建數(shù)學(xué)系，1921年南京國立東南大學(xué)數(shù)學(xué)系開辦。此后清華大學(xué)、武漢大學(xué)、齊魯大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)也陸續(xù)設(shè)立數(shù)學(xué)系。從20年代起我國開始能夠自己培養(yǎng)高水平的數(shù)學(xué)人才。
何魯正是在這一教育大變革時期踏上故土，走上教育戰(zhàn)線，并為之奮斗終身的。他在南京高等師范學(xué)校的講臺上開始了自己的教學(xué)生涯。南京高師是1915年在三江師范原址上成立的高等師范學(xué)校。學(xué)校初創(chuàng)時期，教育水平還很低。學(xué)生年齡相差懸殊，程度參差不齊，教學(xué)難度很大。血?dú)夥絼偟暮昔敚贻p氣盛，急盼學(xué)生早成大器，便照搬法國的教授方式，嚴(yán)厲要求學(xué)生。部分年齡較大的學(xué)生自尊心受挫，教學(xué)效果大受影響。一年后何魯只好拂袖而去。離寧赴滬后，何魯先后在上海中法通惠工商學(xué)院、大同大學(xué)、中國公學(xué)等任教，逐漸成為一個成熟的教育工作者�！氨狈�(zhàn)爭”勝利后，南京國民政府委派楊杏佛、何魯?shù)热私邮諊|南大學(xué)。這所國立東南大學(xué)創(chuàng)建于1921年，1923年南京高師并入該校。1928年又改名為國立中央大學(xué)。該校數(shù)學(xué)系是我國高校較早設(shè)立的數(shù)學(xué)系之一。第一任系主任為熊慶來。何魯?shù)叫：蟊憬尤沃醒氪髮W(xué)數(shù)學(xué)系主任。經(jīng)過熊慶來、何魯?shù)呐�，中央大學(xué)數(shù)學(xué)系規(guī)模已堪稱全國第一。當(dāng)時共有5名教授（何魯、段子燮、周君適等），副教授以下20余人。每班學(xué)生人數(shù)已超過10名（當(dāng)時全國各大學(xué)數(shù)學(xué)系學(xué)生人數(shù)都很少，有的一個年級僅有兩三名學(xué)生）。何魯還親自主講微積分、高等代數(shù)以及預(yù)科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課等。教學(xué)中何魯對學(xué)生要求十分嚴(yán)格，亦很重視數(shù)學(xué)系學(xué)生外語、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)。何魯對中央大學(xué)數(shù)學(xué)系的建設(shè)有著不可低估的貢獻(xiàn)。
1929年，四川軍閥劉湘根據(jù)四川省善后會議議案，組建了重慶大學(xué)，校址在重慶南區(qū)菜園壩（后遷巴縣沙坪壩）。大學(xué)由三院十系一科組成。劉湘自任校長。理學(xué)院院長一席虛懸無人，經(jīng)人推薦劉湘便填寫“委任狀”和“訓(xùn)令”，委任何魯為理學(xué)院院長，態(tài)度十分傲慢。何魯接令后立即原件退回，并回函劉湘：“吝先生而不語，炫高官其何為？”（其意曰：你對我何魯稱一聲先生都如此吝嗇，只夸你官大么？！）后劉湘多方賠禮道歉，何魯才于1932年離開安慶（當(dāng)時何魯任安徽大學(xué)校長）赴重慶，擔(dān)任重慶大學(xué)理學(xué)院院長。自此至新中國成立十余年間，除1937年應(yīng)熊慶來之邀任云南大學(xué)理學(xué)院院長約一年光景外，何魯一直在重慶度過了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的艱苦歲月。曾擔(dān)任重慶大學(xué)校長、部聘教授（國民黨政府共聘任6位部聘教授）。
解放后，何魯曾任西南行政公署文委主任。1956年高等院校院系調(diào)整時調(diào)北師大數(shù)學(xué)系任教。后又調(diào)中國科學(xué)院出版社工作�！拔母铩敝�，和千百萬知識分子、革命干部一樣，難逃厄運(yùn)，慘遭迫害。1973年9月13日病逝于北京，享年79歲。
回國任教
1919年夏，何魯回到災(zāi)難深重的祖國。他認(rèn)為只有培養(yǎng)出眾多人才，才能拯救中華。從25歲任南京高師教授起，到79歲過世，幾十年來不少知名學(xué)者、專家都曾受業(yè)于他。如物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈、物理學(xué)家吳有訓(xùn)、核物理學(xué)家錢三強(qiáng)、原子物理學(xué)家趙忠堯、化學(xué)家柳大綱、數(shù)學(xué)家吳文俊、吳新謀、數(shù)學(xué)教育家余介石以及北大哲學(xué)教授何兆清、四川大學(xué)中文教授林如稷、美國紐約大學(xué)地理學(xué)教授伍承祖等。
何魯初在南京高師任教，完全按照法國的教材講授，能聽懂的學(xué)生為數(shù)甚少，因而去聽課的學(xué)生也就寥寥無幾�？伤l(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生堂堂都到，專心聽講，還與教師討論。他就是嚴(yán)濟(jì)慈。發(fā)現(xiàn)人才，何魯就把平生所學(xué)，傾力相授。若交談學(xué)術(shù)為時已晚，便留其在家食宿。何魯離開南京高師后，每逢暑假都邀請嚴(yán)濟(jì)慈到其上海家中度假。嚴(yán)在何魯指導(dǎo)下，很快就通曉了法文，閱讀了不少何魯珍藏的法文原版書籍，還演算了大量習(xí)題。有嚴(yán)師指導(dǎo)，加上天資和勤奮，嚴(yán)濟(jì)慈學(xué)業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同學(xué)。嚴(yán)在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就以善解難題而聞名于寧滬，連大學(xué)教授們也常拿校外送來求教的難題請嚴(yán)代為解答。1923年嚴(yán)濟(jì)慈在何魯指導(dǎo)和資助下赴法留學(xué)。果不負(fù)老師厚望，像老師一樣，三年修完四年課程；1925年以優(yōu)異成績獲巴黎大學(xué)數(shù)理碩士學(xué)位，1927年獲法國國家科學(xué)博士學(xué)位；終于成為科學(xué)家。
何魯不僅著力于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的介紹、傳播，對于我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和課程建設(shè)也作出過重要貢獻(xiàn)。
我國現(xiàn)代中小學(xué)校教育興起于19世紀(jì)后半葉。起初大中學(xué)堂教科書多直接用外文教科書或外國教科書的中譯本。20世紀(jì)初，我國上海等地的一些書局開始自編教科書�！靶梁ジ锩焙螅暇┡R時政府頒行《普通教育暫行辦法》，規(guī)定小學(xué)實(shí)行七年制，中學(xué)四年制。此后，商務(wù)印書館開始出版成套的中學(xué)教科書。當(dāng)時翻譯的外國教科書仍很流行。全國實(shí)際上并沒有一致的教學(xué)大綱。20年代初我國普教事業(yè)又有一次較大規(guī)模改革。1922年11月1日北京政府教育部公布《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，中小學(xué)學(xué)制為“六三三”制。為適應(yīng)新學(xué)制的實(shí)行，又成立了“新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)起草委員會”，擬訂各科教學(xué)綱要。1923年6月頒行新學(xué)制各科課程綱要。這一次改革結(jié)束了“辛亥革命”后教育上的混亂狀態(tài)。由于新學(xué)制比較簡明，也較適合當(dāng)時中國國情，除以后在學(xué)分制、課程設(shè)置等方面有些變更外，新學(xué)制一直沿用到解放后。
在新學(xué)制教育改革中，何魯是一位積極參與者，并作出了重要貢獻(xiàn)。新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)起草委員會請托各專家分科擬訂各科教學(xué)綱要，再征求各方意見，最后由委員會加以復(fù)訂刊布。其中高中幾何課程綱要是由何魯起草的。這一課程綱要共分三部分，包括平面幾何（主要內(nèi)容為直線形、圓、比與比例、多邊形）、立體幾何（直線和平面、多面體、旋轉(zhuǎn)體）和二次曲線。這部綱要十分重視基礎(chǔ)理論，提出“幾何最重原理，原理有異，幾何可分；故特列總綱一部以討論之，并辨明原理與定理之區(qū)別”。又說“幾何重邏輯之次序”，“高中應(yīng)加重注意之”。這部綱要也很注意以較現(xiàn)代化觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)，提出“初中幾何，大抵為歐派，與他派異點(diǎn)，在平行原理。與此原理不同，則得新幾何；故高中幾何應(yīng)當(dāng)有彈性，令學(xué)者不只有一種幾何之觀點(diǎn)”。這部教學(xué)綱要是我國現(xiàn)代學(xué)校教育早期較為成熟的幾何教學(xué)大綱，對中學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高有著重要作用。
何魯還親自參加中學(xué)數(shù)學(xué)教科書的撰寫工作。1923年編著出版了《新學(xué)制高級中學(xué)教科書代數(shù)學(xué)》（商務(wù)印書館），其主要內(nèi)容為代數(shù)之基本運(yùn)算、代數(shù)推廣之方法、分析之基本概念和代數(shù)之本身問題四個篇章。1924年又經(jīng)中國科學(xué)社出版《高中代數(shù)學(xué)》。這些教科書是我國數(shù)學(xué)教育由仿效日本轉(zhuǎn)向仿效美國后，由中國學(xué)者自編教材的嘗試。
除編纂教科書以外，何魯還撰寫各種數(shù)學(xué)書籍，介紹西方數(shù)學(xué)知識。主要著作有收入“算學(xué)叢書”的《行列式詳論》、《虛數(shù)詳論》、《二次方程式詳論》、《初等代數(shù)倚數(shù)變跡》以及《變分法》、《微分學(xué)》等。何魯?shù)闹鲀?nèi)容翔實(shí)，論理嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出，為數(shù)學(xué)讀物中不可多得之珍品。其《虛數(shù)詳論》序曰：“純粹數(shù)學(xué)入室之功。在能逐處推廣。虛數(shù)者，推廣代數(shù)運(yùn)算符號之一也。”該書“讀例”曰：“一是書凡分五章。一二章為虛數(shù)索原及其運(yùn)算。用別形所得慕氏公式。致用最廣。其論形數(shù)則為圖解雜數(shù)運(yùn)算張本。第三章推廣三角公式。第四章論三次方程式。末章論二項(xiàng)方程式。于n次單位根演論極詳。為近修大代數(shù)三角學(xué)所不及。”這本60余年前的作品，至今讀起來仍使讀者興趣盎然。何魯?shù)闹鳛槲鞣浇鷶?shù)學(xué)在中國的傳播起過重要作用。他晚年還曾撰寫一部《數(shù)學(xué)自學(xué)叢書》，內(nèi)容涉及從初等數(shù)學(xué)到高等數(shù)學(xué)的眾多內(nèi)容，可惜未能終篇，便與世長辭了。
何魯還是我國早期科學(xué)社團(tuán)的重要組織者和活動家。在法留學(xué)期間，創(chuàng)辦“學(xué)群”團(tuán)體，后來“學(xué)群”并入中國科學(xué)社，成為我國早期重要的科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)團(tuán)體。1920年中國科學(xué)社呈準(zhǔn)財政部撥南京成賢街文德里官產(chǎn)為社所，3月遷入，8月15日成立圖書館。這個圖書館是由何魯與胡剛復(fù)、竺可楨等名教授籌辦的，圖書均是由教授們私人藏書湊起來的，數(shù)量雖少卻多精品。對普及科學(xué)知識，培育科技人才起了積極作用。1935年7月中國數(shù)學(xué)會于上海交通大學(xué)圖書館成立，何魯被選為董事會9位董事之一。大會還通過教育部關(guān)于審訂數(shù)學(xué)名詞的交議，并擬請陳建功、胡敦復(fù)、何魯、熊慶來、姜立夫、江澤涵等15人組成委員會。中國數(shù)學(xué)會還決定出版《中國數(shù)學(xué)會學(xué)報》和《數(shù)學(xué)雜志》。前者由蘇步青為總編輯，后者由顧澄任總編輯，何魯、錢寶瓊、傅種孫等13人組成編委會。
20世紀(jì)前期，我國數(shù)學(xué)名詞術(shù)語由于翻譯各異，非常混亂，急需統(tǒng)一。1934年教育部決定審訂數(shù)學(xué)名詞，陳建功、何魯?shù)?5人組成委員會。經(jīng)過近四年的努力，終于于1938年出版了我國第一部《算學(xué)名詞匯編》，為我國數(shù)學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。
何魯是解放前部聘教授之一，十分注意發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學(xué)人才。1938年華羅庚任教西南聯(lián)大，在極其艱苦條件下完成巨著《堆壘素數(shù)論》。這部20世紀(jì)數(shù)論經(jīng)典著作原稿送到中央研究院，無人能審，連原稿亦丟失了。后送教育部，交由何魯主審。正值盛夏，何魯冒著酷暑，躲在重慶一幢小樓上揮汗審勘。審閱中不時擊案叫絕，一再對人說：“此天才也！”閱后不僅長篇作序，還利用部聘教授之聲譽(yù)，堅(jiān)持給華羅庚授予數(shù)學(xué)獎。1941年華羅庚終于成為國民黨政府第一次數(shù)學(xué)獎的獲得者。
參加革命
何魯早年加入同盟會，參加“辛亥革命”。在法國他又受到了資產(chǎn)階級民主思想的熏陶。1927年“四一二事變”時，何魯正繼胡適之后在上海任中國公學(xué)校長。面對蔣介石藉口清黨，制造寧漢分裂，大肆捕殺共產(chǎn)黨人，何魯公開發(fā)表演說：“蔣介石這一手做得很孬！蔣介石要闖禍！”事后陳立夫派特務(wù)到中國公學(xué)氣勢洶洶問何是否講過這樣的話，何魯義正辭嚴(yán)地講：“我說過蔣介石要闖禍的話。如果他不改正，他還要闖大禍！……”1947年東北戰(zhàn)場國共雙方重兵云集，形成拉鋸戰(zhàn)。4月何魯?shù)劝l(fā)起“重慶大專學(xué)校教授時事座談會”，到會者二百余人。何魯首先發(fā)言：“二十多年前，我就說過，蔣介石做得很孬，要闖大禍；二十年后的今天，我說蔣介石做得更孬，要闖更大的禍！而且禍在眼前！”接著他列舉了二十多年來國民黨政府的貪污腐敗的種種事實(shí)，指控了制造內(nèi)戰(zhàn)的禍?zhǔn)�。何魯�(shù)目犊愞o，激起陣陣掌聲。次日，重慶各大報刊，包括《新華日報》均報導(dǎo)何魯?shù)热说陌l(fā)言。
1934年蔣介石發(fā)起“新生活運(yùn)動”，提倡禮、義、廉、恥。何魯對此曾說：“管仲教齊桓公，禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。實(shí)謂齊君不知禮儀，寡廉鮮恥；并非用以教老百姓者。老百姓誰不知恥？今當(dāng)?shù)雷陨砉蚜r恥，而反以此約束老百姓，只笑話耳�！�
1946年1月9日重慶《新華日報》登載如下新聞：“本社消息：褚輔成、許德珩、西恒諸氏，邀請重慶學(xué)術(shù)界人士舉行九三座談會。出席：何魯、劉及辰、潘菽、吳藻溪等二十余人�！昔�?shù)陌l(fā)言更為沉重，他慷慨指出，今日的中國，趙高太多……聽眾一致報以熱烈掌聲，歷久不息�！碑�(dāng)時延安《解放日報》刊登了此條消息。解放后，何魯當(dāng)上全國政協(xié)委員。有一次毛澤東主席接見政協(xié)委員，與何魯握手時還談及此事，對何魯說：“你的膽子不��！”
陳立夫當(dāng)教育部長時曾約見何魯，表示愿向蔣介石推薦何魯。何魯笑曰：“我見到他非罵他不可！你作介紹人，不怕嗎？”事后與朋輩笑談此事，他詼諧地說：“他要介紹我去給蔣介石u2018排朝u2019，我辭以不夠資格。給蔣介石u2018排朝u2019，要花鼻梁才合格。我的鼻梁不花，所以不夠資格�！甭�?wù)叽笮Α?/p>
何魯寓居重慶石鐘花園時，國民黨政府曾派人送去一套中將禮服和薪金，何魯拒之不受。1935年冬，何魯與一軍官同為一對新人證婚。何魯借證婚之機(jī)，說：“婚后要生子，中國是人口多，特別是軍人多。軍人多了就要出事，各據(jù)州郡，你爭我奪，神仙打仗，凡人遭殃。中國的事情辦不好，他們要負(fù)責(zé)任。擁兵多了，有大閥、小閥，鬧得不亦樂乎！兩位結(jié)婚生了娃娃，切忌不要娃娃當(dāng)軍人，老百姓就安居樂業(yè)，幸福無窮！”這話惹惱了另一證婚武人，這位軍官氣洶洶地說：“將來生娃娃洗三朝的時候，要多用自來水把娃娃的腦殼好好沖洗沖洗，讓他頭腦清醒才好。不然，一個人腦瓜子不清楚，亂罵人，會惹事生非的！”
何魯曾在國民黨中央黨部慷慨陳辭，痛斥蔣介石政府；何魯還曾在廬山當(dāng)眾撕毀蔣介石的請柬，表示堅(jiān)決不吃“奉諭飯”。何魯終于惹惱了當(dāng)局。1949年重慶解放前夕，何魯?shù)拿至腥肓嗣朗Y特務(wù)暗殺之黑名單。只是由于偶然的原因，何魯才幸免于難。
多才多藝
何魯是位數(shù)學(xué)家，還是一位詩人和書法家。
早年的勤學(xué)奠定了他的功底，家鄉(xiāng)的山水哺育了他的靈感，人生的閱歷又陶冶了他的情操。在教學(xué)生涯之余，何魯又進(jìn)入了詩的境界。他用詩詞記事、酬和，用筆端謳歌祖國的大好河山，抒發(fā)自己的激情。他留下的舊體詩詞達(dá)數(shù)千首。建國后部分已整理出版。
1935年與其兄何斗垣同游重慶北溫泉，曾寫道：
年來詩興已無多，不對名山懶放歌。
今日置身巴峽里，蟲吟泉吼也想和。
他在“秋興”其二中寫道：
葉葉題詩句，句句著香痕。
分明無怨曠，一心報國恩。
他曾贈詩于京劇藝術(shù)家程硯秋：
回首松江畔，相逢各盛年。
今茲藝益老，故人渺如煙。
田墅騰歡日，農(nóng)民慶更生。
我慚鳴盛世，君宜譜新聲。
“詩言志。”何魯在詩歌中，獻(xiàn)出了一顆赤子之心：
添得建設(shè)磚一塊，百年休負(fù)有涯身。
何魯擅長書法。他在其硯臺上銘刻銘詞：“終日相攜，形影不離。子不棄我，如式佩�！�1954年，年已花甲的何魯在學(xué)俄語時，逐日把一本俄文日歷譯成中文，再用朱墨蠅頭小楷抄錄下來。字跡工整、清麗，一字未改，一筆不茍。何魯?shù)臅ㄏ葘W(xué)顏、柳，后習(xí)歐、王，博采眾長，自成一家。他的楷書既有歐體的銳利俊麗，又融合了“二王”的筆意，還有漢碑的特色。據(jù)說何魯?shù)臅▊鞯綎|鄰日本，頗受日本書法界的贊譽(yù)。日本前首相田中角榮就很推舉何魯?shù)臅ㄋ囆g(shù)，曾盛情邀請何魯率書法代表團(tuán)訪問日本�？上в捎诤昔斵o世未能成行，可謂是中日文化交流史上一件憾事。
1973年9月13日，79歲高齡的何魯在書房伏案工作，突然心肌梗塞發(fā)作，手中緊握的筆尚未放下，便倒在了書桌旁，匆匆走完了79年的人生旅途。
創(chuàng)辦載英中學(xué)
何魯曾在重慶、廣安辦過三所中學(xué)，尤其是1939年2月在重慶唐家沱辦的“載英中學(xué)”（原重慶第46中學(xué)）以收留貧窮學(xué)生和因參加進(jìn)步活動被外校開除的學(xué)生而聞名。何魯親自從左思《蜀都賦》中的名言“江漢炳嶙，世載其英”中取“載英”作校名，以表明他渴盼教育出人才的愿望。當(dāng)時何魯任交通大學(xué)和中央大學(xué)教授，由于他的名望和影響，該校匯集了許多優(yōu)秀老師和進(jìn)步人士，成為聞名重慶的一所新型的學(xué)校。何魯十分支持革命，不顧當(dāng)局的種種阻撓，大力疏通《新華日報》在學(xué)校的銷量渠道，傳授進(jìn)步思想，使學(xué)校的民主氣氛十分活躍。
全國解放后，何魯任重慶大學(xué)校長，同時還兼任西南軍政委員會委員，全國政協(xié)委員，民革中央委員，1957年調(diào)北京。2014年3月23日，何魯誕辰120周年。是年，重慶市第四十六中學(xué)恢復(fù)載英中學(xué)校名。
