生平
少年時代的徐慶平就進入北京第二外國語學校學習法文，青年時代的徐慶平在父親的直接指導下，深研過中國書畫藝術(shù)，對中國傳統(tǒng)書畫有很深的造詣。20世紀80年代，徐慶平先生又赴歐留學多年，后獲得法國巴黎大學美術(shù)史博士。他也是中國惟一一位獲取留法藝術(shù)史專業(yè)的博士。
在徐悲鴻先生的4個子女中，徐慶平教授是惟一繼承父業(yè)的。1946年徐慶平先生出生時，國畫大師齊白石老人為他特意鐫刻了一枚印章，準備徐慶平將來長大以后，繪畫時使用。不過，按照徐慶平父親徐悲鴻先生的意愿，他認為學美術(shù)是一件非常辛苦的事，并不想讓他的孩子學習繪畫。當徐慶平一出生時，悲鴻先生仍然持這一觀點，并對妻子廖靜文女士說：“對這個孩子溺愛一點，學理也好，學文也好，不要學習美術(shù)�！比欢鞈c平?jīng)]有聽從父親的安排。
大概是徐慶平生下來時，就從父親那里接受了繪畫的細胞，使他自幼就喜歡繪畫。那時還不會拿筆的他，就喜歡圍繞著父親的畫桌轉(zhuǎn)悠。3歲時，徐慶平就跟著父親學繪畫，而且特別喜歡畫馬。
1958年，12歲的徐慶平剛剛在念初中時，他畫的馬就獲得國際少年獎�！拔幕蟾锩遍_始時，徐慶平正好在中央美術(shù)學院附中畢業(yè)，這場“革命”終結(jié)了他的學業(yè)，他被下放到一個非常窮的農(nóng)村去接受再教育，又住在這個村里最窮的一戶人家。這家人連自己都沒有房子住，哪有房子給徐慶平住？無奈之際，徐慶平只好住在馬棚里，天天與馬為伴。
在這里，徐慶平生活確實非常艱苦，干的活又很重，傍晚收工回來后，渾身幾乎一點勁也沒有。不過，當徐慶平一看到馬棚中的馬時，勁就來了，也不覺得累，借此機會徐慶平多方面全方位既細致又系統(tǒng)地觀察了馬的生活習性，懂得了馬的感情，熟悉了馬的喜怒哀樂時的各種表現(xiàn)及神態(tài)，為他重新創(chuàng)作馬的形象提供了豐富的內(nèi)容。在這里，徐慶平畫了馬的許多速寫。這一時期的徐慶平幾乎成了一個“馬癡”。
“文革”期間，徐慶平開始臨摹父親畫的馬，他畫的馬真有以假亂真的工夫。一天，徐悲鴻先生生前的一個學生到徐悲鴻家來看望廖靜文師母，發(fā)現(xiàn)墻上掛著幾幅關(guān)于“馬”的作品，這位學生看了看墻上畫的馬，然后對廖師母說：“徐先生的這幅畫怎么沒有簽名，真是太可惜了。”
廖靜文女士笑了笑，告訴這位學生說：“這些都是慶平畫的�！睂Υ耍@位學生大為震驚，并連聲稱贊道：“這畫大有先生之風，真乃虎父無犬子。”
不過，徐慶平在藝術(shù)的道路上始終保持著清醒的頭腦。藝術(shù)是創(chuàng)造而不是簡單的模仿。如果只能成功地模仿父親的馬，那至多是一個畫匠，不能算一個真正的畫家。
為此，他常常還深入到內(nèi)蒙古了解那廣袤的大草原上的馬又是一種什么樣的形態(tài)。在那里，他觀看了多場馬賽的壯觀景象，那些雄駿高大的馬群，真使他激動不已�；貋砗�，徐慶平先生將父親畫的馬與自己日常生活中所觀察的馬進行了深入細致的比較，發(fā)現(xiàn)父親畫的馬多為孤馬。之所以如此，全然是受到他所處時代的局限，表達的是自己在那個時代的無比悲憤而又充滿希望的思想感情。而自己所處的時代與父親所處的時代迥然有別，于是徐慶平筆下的馬一改父親的畫風。從表現(xiàn)形式上看，他改變了父親的只畫孤馬為多畫群馬。從而形成自己的筆墨瀟灑，生動傳神的馬。
因此，徐慶平筆下的馬既有父親筆下的影子，又有自己筆下的獨到之處。有業(yè)內(nèi)行家對徐悲鴻和他的兒子徐慶平畫的馬做過這樣的比較后說：“徐悲鴻先生畫的馬，是奔騰、奮起、憤怒的馬；徐慶平教授生活在國家安定環(huán)境之中，他畫的馬是一派祥和安寧氣象。”
徐慶平認為，現(xiàn)在對藝術(shù)的強調(diào)怎么都不為過。對于社會及教育的發(fā)展來說，自然科學、人文社會科學、藝術(shù)，三者同樣重要。大到民族、國家，小到個人素質(zhì)，三者缺一不可。過去，中國的高等教育對藝術(shù)教育的地位、意義認識不足，而國外的藝術(shù)教育非常普及，接受藝術(shù)教育、學習藝術(shù)史是起碼的素質(zhì)教育。
著作
著有：
《光榮屬于希臘》
《奔騰尺幅間》
《世界十大博物館》
《意大利文藝復興美術(shù)》
《徐悲鴻年表》
曾應(yīng)邀赴加拿大、新加坡、馬來西亞等國舉辦個人畫展，作品被歐美亞洲各國收藏家和收藏機構(gòu)收藏。
[font style="LINE-HEIGHT: 200%"]出版有《 徐慶平畫集》。譯著有《莫奈》、《盧浮宮美術(shù)館》、《外國美術(shù)簡史》、《現(xiàn)代繪畫辭典 》、《西方藝術(shù)史》等。
