(1923～1943)臨淄區(qū)齊陵鎮(zhèn)淄河街人。1937年7月，臨淄西關(guān)小學(xué)畢業(yè)后，考入濟(jì)南私立育英中學(xué)。10月，日軍迫近濟(jì)南，學(xué)校停課，劉玉琳回到家鄉(xiāng)。1938年1月，愛(ài)國(guó)志士李人鳳組織領(lǐng)導(dǎo)的青年學(xué)生抗日志愿軍訓(xùn)團(tuán)進(jìn)駐益都山區(qū)躲莊，15歲的劉玉琳聞風(fēng)前往。從此，便作為該部最年輕的戰(zhàn)士轉(zhuǎn)戰(zhàn)淄博山區(qū)和清河平原。

　　1941年冬，劉玉琳為了和敵人短兵相接地戰(zhàn)斗，辭去了八路軍山東縱隊(duì)三支隊(duì)副司令員李人鳳的警衛(wèi)員職務(wù)。參加了敵占區(qū)武裝工作隊(duì)。

　　1943年秋，劉玉琳率一分隊(duì)在皇城營(yíng)村與大隊(duì)日偽軍遭遇，在突圍中腿負(fù)重傷。戰(zhàn)友們背負(fù)他，他拒絕了。他首先指定了代理分隊(duì)長(zhǎng)，然后交代了突圍路線和集結(jié)地點(diǎn)，最后喊了聲：“把槍帶走!”隨即舉起手槍?zhuān)瑝蚜易员M，年僅20歲。

　　       研究員、主任醫(yī)師。1965年畢業(yè)于首都醫(yī)科大學(xué)兒科系，從醫(yī)40余年，一直從事醫(yī)療、科研工作。對(duì)兒科各類(lèi)疾病的診斷治療均較嫻熟，擅長(zhǎng)小兒呼吸道疾病，對(duì)兒童肺炎、支原體肺炎、喘憋性肺炎做過(guò)深入研究。主要研究項(xiàng)目有：全國(guó)兒童肺炎的流行病學(xué)監(jiān)測(cè)和防治研究；流行性喘憋性肺炎的研究；中國(guó)兒童哮喘的流行病學(xué)調(diào)查；中國(guó)5歲以下兒童死亡監(jiān)測(cè)等。

　　曾獲國(guó)家科技成果獎(jiǎng)1次，衛(wèi)生部科技成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，北京市科技成果獎(jiǎng)8項(xiàng)。撰寫(xiě)論文50余篇。主要論文：人肺重支原體感染的研究、3歲以下兒童肺炎發(fā)病危險(xiǎn)因素的研究、小兒肺炎的病原及臨床研究、流行性喘憋性肺炎的研究、1991-1993年中國(guó)5歲以下兒童肺炎死亡監(jiān)測(cè)結(jié)果、兒童肺炎死亡危險(xiǎn)因素的研究等。享受政府特殊津貼。

　　...........................................................................................................................　

　　 劉玉琳，男，山東省特級(jí)教師，山東省高中語(yǔ)文十佳教師，聊城市優(yōu)秀教師。

　　1987年畢業(yè)于聊城師范學(xué)院（現(xiàn)聊城大學(xué)）中文系，獲文學(xué)學(xué)士。

　　1987年——1990年   任教于山東省聊城二中

　　1990年至今               任教于山東省聊城三中（省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)）

　　1994年，榮獲“山東省高中語(yǔ)文十佳教師”稱(chēng)號(hào)

　　2006年被評(píng)為“山東省特級(jí)教師”

　　從教20余年，一直執(zhí)教高中語(yǔ)文課，擔(dān)任班主任。深入教學(xué)一線，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，涉獵廣泛，學(xué)識(shí)淵博，為人師表，了解學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生，課堂活躍，極具人格魅力，為人處事對(duì)學(xué)生影響至深，深受學(xué)生愛(ài)戴。

　　論文及編著

　　教學(xué)論文《文言文閱讀的理性指導(dǎo)》——山東省中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)，1997年；

　　論文《高中語(yǔ)文“分點(diǎn)”訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告》——《中小學(xué)教育研究》，1999年；

　　《想象作文寫(xiě)作》——《語(yǔ)文世界》，1999年；

　　“山東省新時(shí)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng)”，1999年；

　　《中學(xué)材料作文構(gòu)思與訓(xùn)練》——山東教育出版，1993年，參編；

　　《初中語(yǔ)文測(cè)試角度》——新華出版社，1994年，主編；

　　《高中語(yǔ)文測(cè)試角度》——新華出版社，1997年，主編；

　　《高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——開(kāi)明出版社，1999年至2006年，七次參編；

　　《高中話題作文》——學(xué)苑出版社，2004年，副主編；

　　《高中新課標(biāo)全線突破（蘇教版必修二、三、四）》配套教材——山東省地圖出版社，2006年，主編。

　　構(gòu)建和諧校園文化四字經(jīng)

　　校園篇

　　綠樹(shù)掩映，花草曲徑，噴泉小溪，山石雕塑。

　　蜂蝶飛舞，親子呵護(hù)，談笑自如，師生和樂(lè)。

　　信念追求，課改教改，人文素養(yǎng)，素質(zhì)教育。

　　屏幕廣播，書(shū)架櫥窗，古詩(shī)古畫(huà)，文人逸事。

　　芝蘭之室，久聞其香，耳濡目染，善人相伴。

　　名人名言，名師優(yōu)生，統(tǒng)一色調(diào)，標(biāo)志處處。

　　顯性文化，合理搭配，隱性文化，無(wú)處不在。

　　展室全面，高屋建瓴，媒體介紹，視聽(tīng)沖擊。

　　宿舍餐廳，各有文化，教室操場(chǎng)，風(fēng)格不同。

　　墻壁說(shuō)話，提示伴隨，花草傳情，名人熏陶。

　　磚瓦是史，草木關(guān)情，質(zhì)樸本色，拒絕浮夸。

　　和諧校園，以人為本，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，銳意進(jìn)取。

　　科研春風(fēng)，吹綠校園，教育成果，盡情采擷。

　　教師篇

　　規(guī)范著裝，文明言行，修養(yǎng)自身，終身教育。

　　鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，不時(shí)相聞，寬容大度，為人師表。

　　循循善誘，盤(pán)馬彎弓，愛(ài)字在心，嚴(yán)字謹(jǐn)記。

　　學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，人文素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)。

　　融洽敬畏，分寸得當(dāng)，師道尊嚴(yán)，重新審視。

　　身正是范，學(xué)高為師，為人師表，厚德載物。

　　嚴(yán)于律己，寬以待人，鼓舞激勵(lì)，信任不疑。

　　尊重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，拓寬視野，多才多藝。

　　優(yōu)秀學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)一新，有教無(wú)類(lèi)，人人自強(qiáng)。

　　木并中模式，臨川現(xiàn)象，教育平等，牢記心上。

　　齊抓共管，形成合力，共同期待，皮翁效應(yīng)。

　　反思自我，動(dòng)之以情，曉之以理，告之以法。

　　品味孤獨(dú)，沐浴憂傷，感受歡愉，領(lǐng)悟真諦。

　　桃李不言，下自成蹊，秋葉辭枝，完美謝幕。

　　愛(ài)生如子，敬業(yè)奉獻(xiàn)，助人愛(ài)人，敬人容人。

　　名師帶動(dòng)，骨干繼后，敬業(yè)修德，強(qiáng)身健體。

　　享受過(guò)程，快樂(lè)牛虻，生活美酒，痛飲滿杯。

　　課堂篇

　　課堂民主，啟發(fā)誘思，自主合作，互動(dòng)探究。

　　深入淺出，生動(dòng)活潑，人人參與，效果顯著。

　　知識(shí)能力，過(guò)程方法，情感態(tài)度，價(jià)值觀念。

　　三維目標(biāo)，處處體現(xiàn)，課改理念，滲透其間。

　　作業(yè)適量，訓(xùn)練得法，檢查有方，自在自愿。

　　課程性質(zhì)，三維目標(biāo)，學(xué)科科學(xué)，自然生成。

　　更新觀念，拓展知識(shí)，利用媒體，注重互動(dòng)。

　　放下教鞭，走下講臺(tái)，平等示人，絕不霸道。

　　語(yǔ)文樂(lè)園，數(shù)學(xué)驛站，藝術(shù)空間，科技先鋒。

　　預(yù)留空間，減負(fù)增效，作業(yè)超市，自主探索。

　　主體主導(dǎo)，成長(zhǎng)伙伴，創(chuàng)新課堂，發(fā)揮能動(dòng)。

　　改革評(píng)價(jià)，教學(xué)創(chuàng)新，落實(shí)課標(biāo)，建構(gòu)新型。

　　開(kāi)發(fā)校本，厚積薄發(fā)，深入淺出，采珠拾貝。

　　學(xué)生篇

　　大鵬展翅，扶搖直上，長(zhǎng)風(fēng)破浪。直掛云帆。

　　懷報(bào)理想，報(bào)效國(guó)家，感恩父母，成龍化鳳。

　　點(diǎn)燃激情，高峰體驗(yàn)，熱愛(ài)生活，期待美好。

　　信心十足，目標(biāo)明確，勇于進(jìn)取，努力鉆研。

　　謙虛謹(jǐn)慎，一絲不茍，從零做起，從一開(kāi)始。

　　聞雞起舞，懸梁刺股，鑿壁偷光，破釜沉舟。

　　恒心做基，毅力為本，螞蟻啃骨，永不言棄。

　　振作精神，每日三省，孜孜矻矻，提高效率。

　　空杯心態(tài)，皇帝心態(tài)，貧民情緒，王者風(fēng)范。

　　昂首闊步，迎接挑戰(zhàn)！不達(dá)目的，誓不罷休。

　　贏在初始，百半九十，末路其難，憂患意識(shí)。

　　往者不諫，來(lái)者猶追，堅(jiān)持到底，決不放棄。

　　自主學(xué)習(xí)，自我管理，好學(xué)巧學(xué)，善學(xué)樂(lè)學(xué)。

　　聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，做對(duì)得分，面對(duì)困難，逆風(fēng)飛揚(yáng)。

　　戰(zhàn)勝心魔，擺脫猴子，謹(jǐn)防木馬，莫學(xué)正龍。

　　切忌三躁，情緒穩(wěn)定，從善如流，從惡如登。

　　認(rèn)真思考，全面思考，獨(dú)立思考，深入思考。

　　每日三讀，書(shū)聲朗朗，交流討論，各有其時(shí)。

　　規(guī)范落實(shí)，題不二錯(cuò)，能得之分，一分不丟。

　　勤奮刻苦，互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，不甘人后。

　　敢于面對(duì)，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，幸福密碼，操在手心。

　　明星之范，發(fā)奮動(dòng)力，勤奮刻苦，無(wú)怨無(wú)悔。

　　超越夢(mèng)想，永不退縮，海闊天空，飛的更高。

　　努力進(jìn)取，出類(lèi)拔萃, 學(xué)業(yè)有成，前途無(wú)憂。

　　養(yǎng)德勵(lì)志，修身博愛(ài)，好學(xué)勤勉，篤行報(bào)國(guó)。

　　交流篇

　　交流渠道，暢通無(wú)阻，走進(jìn)內(nèi)心，溝通你我。

　　錯(cuò)誤缺點(diǎn)，心平氣和，敲桌砸凳，有失風(fēng)度。

　　如坐春風(fēng)，和風(fēng)細(xì)雨，隨風(fēng)入夜，微笑贊美。

　　贊譽(yù)成功，撫慰挫折，排遣煩惱，心靈共識(shí)。

　　家長(zhǎng)來(lái)訪，熱情迎接，真誠(chéng)匯報(bào)，家校統(tǒng)一。

　　語(yǔ)言規(guī)范，衣著得體，表情自然，舉止大方。

　　電話互通，慎喊家長(zhǎng)，禮貌交流，齊抓共管。

　　多報(bào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，標(biāo)簽效應(yīng)，關(guān)乎成長(zhǎng)。

　　迎來(lái)送往，彬彬有禮，觀念平等，莫要霸道。

　　合作備課，民主交流，相互尊重，促進(jìn)理解。

　　釀造氛圍，容人短長(zhǎng)，溝通協(xié)調(diào)，共同成長(zhǎng)。

　　誠(chéng)實(shí)匯報(bào)，虛心聽(tīng)取，盡心領(lǐng)會(huì)，全力貫徹。