人物簡(jiǎn)介
華中師大一附中學(xué)生李紅豪因在自己的一篇《草見(jiàn)人命》的文章激烈的抨擊中國(guó)的政治體制，教育制度等，在網(wǎng)絡(luò)上而迅速走紅，并在各大媒體上被頭條報(bào)道。李紅豪因“另類(lèi)白卷”被老師要求“回家反思”。2010年年初出版了小說(shuō)《逃花園記》。
2009年4月23日學(xué)校舉行語(yǔ)文期中考試，18歲的李紅豪因身體不舒服，已打定主意交白卷。但拿到試卷后，作文題引起他的興趣，于是，他放棄了其它題目，只以《草見(jiàn)人命》為題作文，措辭激烈地抨擊現(xiàn)行教育弊端。其觀(guān)點(diǎn)很尖銳、前衛(wèi)、另類(lèi)，個(gè)別段落甚至頗為偏執(zhí)，與主流思想背道而馳。4天后，李紅豪被數(shù)學(xué)老師兼班主任胡立松從教室叫出。胡老師要求他就這篇作文進(jìn)行反思，在反思好之前不許回教室上課。不料，他真的再?zèng)]踏進(jìn)教室。 隨后，他以學(xué)校生活為素材，針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和現(xiàn)行教育，創(chuàng)作出版了15萬(wàn)字的小說(shuō)《逃花園記》。
人物經(jīng)歷
新銳思想作文
2009年4月23日，華師一附中舉行高二年級(jí)語(yǔ)文期中考試�？吹阶魑念}后，18歲的李紅豪改變了想法——題目要求考生根據(jù)一段文字材料作文。這段文字的大意是：非洲有一種叫尖毛草的野草，別的草都在往上瘋長(zhǎng)時(shí)，它卻一直往地下深處扎根，所以表面看起來(lái)長(zhǎng)得很慢，但風(fēng)雨一來(lái)，其他草都倒了，而尖毛草卻巋然不動(dòng)�？赐瓴牧�，李紅豪決定放棄其它題目，只寫(xiě)作文，并擬題《草見(jiàn)人命》。他在作文中寫(xiě)道：“在學(xué)校里(專(zhuān)制主義)這種情況更是登峰造極。老師說(shuō)的你不能反駁，不管他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，否則你便犯了u2018頂撞u2019之罪。從放假、收費(fèi)等等事可以看出，各學(xué)�？偸悄軐⑹ブ甲兂墒＜��！�
2009年4月27日，正上早自習(xí)的李紅豪被班主任胡立松從教室叫了出去。據(jù)李紅豪說(shuō)，胡立松當(dāng)時(shí)嚴(yán)肅地批評(píng)他：“膽子太大了，竟然在考試作文中諷刺老師和學(xué)�！保⒁�(qǐng)家長(zhǎng)，一起教育他。胡老師還提出，讓他“考慮轉(zhuǎn)學(xué)或者換班”，“思想沒(méi)有改變，就不許進(jìn)教室上課”。
隨后的3天，李紅豪仍留在學(xué)校，但沒(méi)有再進(jìn)教室，白天就呆在圖書(shū)館。接著趕上五一放假，他回家后就再?zèng)]返校。校方事后曾托人給李紅豪捎話(huà)，稱(chēng)他可以回來(lái)上課，卻遭到李紅豪斷然拒絕。他認(rèn)為學(xué)校的做法“太虛偽”，如果就這樣回去了，顯得“太沒(méi)骨氣”。
批判教育制度
雖然沒(méi)有再回到學(xué)校，但李紅豪對(duì)學(xué)校的不滿(mǎn)情緒卻沒(méi)有消褪。他很快想到了寫(xiě)小說(shuō)，目的是“反擊校方”。早在高一，李紅豪就開(kāi)始筆錄學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他將其濃縮成4萬(wàn)字，作為這部小說(shuō)的藍(lán)本。2010年初，這本名為《逃花園記》的15萬(wàn)字小說(shuō)由長(zhǎng)江文藝出版社出版發(fā)行，印量5000冊(cè)。書(shū)的封面上，寫(xiě)有兩句話(huà)：一篇考試作文，引發(fā)思想地震;憤筆疾書(shū)，寫(xiě)就長(zhǎng)篇小說(shuō)。《逃花園記》描寫(xiě)了男主角陸謙的種種校園生活，并借主角之口表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和現(xiàn)行教育的很多不同見(jiàn)解。
退學(xué)事件評(píng)價(jià)
老師
李紅豪“很叛逆” 。班主任胡立松承認(rèn)：確實(shí)說(shuō)過(guò)讓李紅豪轉(zhuǎn)學(xué)或者換班的話(huà)。因?yàn)�，�?dāng)時(shí)他和李紅豪辯論起來(lái)了，由于沒(méi)能說(shuō)服李紅豪，便一氣之下，讓李紅豪先反思，沒(méi)有反思好就不能回教室上課。胡老師強(qiáng)調(diào)：“以前也是很多次這樣批評(píng)李紅豪的”。老師和同學(xué)對(duì)李紅豪的評(píng)價(jià)有一點(diǎn)很一致，就是他“很叛逆”。
胡立松說(shuō)，他平時(shí)和李紅豪相處得也不錯(cuò)，兩人經(jīng)常為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)激辯不休�！八⒉环磳�(duì)學(xué)校的某一個(gè)人，也不反對(duì)班級(jí)，而是對(duì)教育中一些東西不滿(mǎn)�！� 胡立松評(píng)價(jià)，李紅豪的思想很有特點(diǎn)，與學(xué)校正統(tǒng)教育思想格格不入。他認(rèn)為，作文事件只是個(gè)導(dǎo)火索，“即使沒(méi)有這篇作文，也有可能被處罰�！�
校長(zhǎng)
工作需更加細(xì)致。華師一附中校長(zhǎng)張真認(rèn)為，李紅豪的作文有些語(yǔ)句過(guò)激，只看到支流，沒(méi)有看到主流，對(duì)教育制度及社會(huì)制度是全盤(pán)否定的。張校長(zhǎng)表示，學(xué)校歡迎李紅豪有自己的獨(dú)立思想，但他過(guò)多看到了陰暗面，不僅對(duì)于教育制度，而且對(duì)于社會(huì)制度持全盤(pán)否定態(tài)度，這實(shí)際上已經(jīng)是個(gè)政治問(wèn)題，學(xué)校的態(tài)度是“既承認(rèn)問(wèn)題，同時(shí)又不成人化”。
她認(rèn)為，學(xué)校是把學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)教育放在首位，班主任也有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)力，“班主任如果看到了這樣的作文無(wú)動(dòng)于衷，那就是失職。” 就此事件中校方的處理方式，張校長(zhǎng)承認(rèn)：“工作還需要更細(xì)致一些”，她表示，隨時(shí)歡迎李紅豪回校上課。
家長(zhǎng)
學(xué)校做法不夠大氣 。李紅豪的父母是鐵路系統(tǒng)職工�！白魑拈T(mén)”發(fā)生的當(dāng)天，媽媽楚愛(ài)芝就接到了兒子的短信，雖然大吃一驚，但她還是希望兒子能重新上課，但她無(wú)法說(shuō)服兒子。
對(duì)于孩子被要求回家反思，楚愛(ài)芝表示不好指責(zé)哪一方，只能說(shuō)是觀(guān)念上的分歧。但她認(rèn)為，孩子的想法即使再荒謬，老師和學(xué)生可以溝通，學(xué)校這樣做，“顯得不夠大氣”。 得知兒子寫(xiě)書(shū)的計(jì)劃后，她選擇了支持，并拿出3萬(wàn)余元，促成了《逃花園記》的問(wèn)世，但這本書(shū)她一直沒(méi)有看過(guò)。
闖禍作文
教師的看法
閱卷老師給出的作文評(píng)分為25分(總分為60分)，同時(shí)，閱卷老師在很多地方用紅筆打了波浪線(xiàn)，批了4個(gè)大字：“自毀前程”。
細(xì)讀這篇作文，首先得出的一個(gè)直觀(guān)印象是，李紅豪知識(shí)面很廣，涉獵過(guò)不少文史典籍。在這篇1100字的考試作文里，他引經(jīng)據(jù)典，涉及到的典籍和人物包括《左傳》、司馬光、魯迅、盧梭、羅素、古德里安、黑格爾、馬基雅維里。其次，他的文筆犀利流暢，有較扎實(shí)的文字功底。當(dāng)然，最突出的印象還是其思想觀(guān)點(diǎn)，他旁征博引，大到文化傳統(tǒng)、教育體制，小到課程改革、讀書(shū)考試，都成了他的議論素材，顯得很尖銳、很前衛(wèi)、很另類(lèi)，甚至個(gè)別段落流落出的想法頗為偏執(zhí)，與主流思想背道而馳，這也是老師要求他進(jìn)行反思的根本原因。
不過(guò)，李紅豪在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，作文中的一些語(yǔ)句只是泛指歷史，但并非刻意針對(duì)時(shí)下。
草見(jiàn)人命全文
我想，在中國(guó)，能像尖毛草如此根深蒂固的，也只有此物。
《左傳》中說(shuō)“天有十日，人有十等，下所以共上，上所以共神也”，此話(huà)正合司馬光“貴以臨賤，賤以承貴”之意，其實(shí)質(zhì)便是專(zhuān)制主義。千年歷史中無(wú)論朝代怎樣興衰更替，專(zhuān)制主義都在封建皇權(quán)的呵護(hù)下薪火相傳生生不息。后來(lái)再加上蘇聯(lián)模式的入侵，專(zhuān)制主義更是如日中天，直至今天這樣名亡實(shí)存。
魯迅先生在《青年必讀書(shū)》中明確表態(tài)，希望青少年多讀外國(guó)書(shū)，少讀或不讀中國(guó)古籍。他怕的不是傳統(tǒng)文化，而是文化傳統(tǒng)，是儒家的那張綱紀(jì)倫常的大網(wǎng)�？追蜃拥摹懊窨墒褂芍�，不可使知之”讓魯迅感慨，“不錯(cuò)，孔夫子曾經(jīng)計(jì)劃過(guò)出色的治國(guó)方案，但那都是為了治民眾者，即權(quán)勢(shì)者想的方案，為民眾本身的，卻一點(diǎn)也沒(méi)有�！比缃褚粋�(gè)青年想讀書(shū)，西方人會(huì)建議從盧梭的《論人類(lèi)不平等的起源和基礎(chǔ)》讀起，而中國(guó)人則會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的力薦道：“孩子，我們中華民族的文化博大精深，我們中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，去讀讀四書(shū)五經(jīng)吧，那里有你為人處世的準(zhǔn)則�！边@樣讀過(guò)幾千年之后，中國(guó)人都變乖了�！安┐缶睢迸浜现霸催h(yuǎn)流長(zhǎng)”，組團(tuán)忽悠了無(wú)數(shù)中國(guó)人，看樣子還要接著忽悠。
在我們的教育上，專(zhuān)制主義更是被演繹得登峰造極。老師中心老師主宰，老師說(shuō)的話(huà)無(wú)論對(duì)錯(cuò)你都不能反駁，否則你便犯了頂撞之罪。如今各學(xué)校都修煉出了將一張圣旨變成一張剩紙的必殺技，這一點(diǎn)從放假、收費(fèi)等事便可看出，而老師們耳濡目染之后終于將前輩們拍在沙灘上了。所以現(xiàn)在何為校規(guī)？當(dāng)然是校長(zhǎng)的規(guī)定啊，那班規(guī)自然是班主任的規(guī)定了。這樣一來(lái)老師們獨(dú)裁起來(lái)便都名正言順，于是所謂的副課們均紛紛以閃電般的速度敗下陣來(lái)，古德里安將軍見(jiàn)狀定會(huì)慨嘆后生可畏。希望體育課不要也像薩達(dá)姆一樣，悲情地死在霸權(quán)之下。
專(zhuān)制主義彌漫在各個(gè)角落，大到政權(quán)，小到試卷。比如語(yǔ)文卷子上的古詩(shī)文閱讀，你知道千百年前這些人寫(xiě)詩(shī)詞的時(shí)候內(nèi)心是什么感情？教育者們首先不允許古人有七情六欲，然后說(shuō)，我知道，這句話(huà)表達(dá)了李白的放蕩不羈，這句話(huà)表達(dá)了杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，答別的不給分�，F(xiàn)代文閱讀也一樣，毫無(wú)意義的題目美其名曰“提高分析能力”。所以，現(xiàn)在的語(yǔ)文課其實(shí)是數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在的母語(yǔ)課其實(shí)是英語(yǔ)課。這不是我不做前面題的原因，而是前面題根本不屑做的原因。
以上是行動(dòng)的專(zhuān)制，其實(shí)任何行動(dòng)的專(zhuān)制都是思想的專(zhuān)制。羅素很早就發(fā)現(xiàn)，“從上學(xué)時(shí)間看，中國(guó)兒童應(yīng)該最有思想�！焙髞�(lái)他失望了，他意識(shí)道，“一部分兒童具有愛(ài)思考的習(xí)慣，教育的目的就在于鏟除他們這種習(xí)慣�！鼻岸螘r(shí)間在內(nèi)蒙古發(fā)生了小學(xué)生背領(lǐng)導(dǎo)名字一事，我想，原來(lái)等級(jí)專(zhuān)制觀(guān)念也要從娃娃抓起。但有些人就是要思考，反帝反封建反專(zhuān)制，為之奈何？高考作文規(guī)定告訴你，諷刺我們就是零分�？梢�(jiàn)這諱疾忌醫(yī)之態(tài)頗有日本歷史界的風(fēng)范。這霸王條款的規(guī)定加上黑格爾的理論又為教育專(zhuān)制主義提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐，因?yàn)楹诟駹柛嬖V我們，凡是存在的都是合理的。
說(shuō)到黑格爾，我又想起了我們的哲學(xué)教育。我們不重視哲學(xué)教育本身已是大錯(cuò)特錯(cuò)，而把哲學(xué)這樣教育更是錯(cuò)上加錯(cuò)。其實(shí)哲學(xué)這個(gè)東西根本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有喜歡與不喜歡。而我們的哲學(xué)教育一意崇尚馬克思同時(shí)排擠其他學(xué)派，批唯心批宗教批有神論。其實(shí)，即使說(shuō)我們崇尚辯證，也沒(méi)有做到真正的辯證，因?yàn)楹芏嘀R(shí)的教育都是形而上的理論灌輸加形而下的機(jī)械訓(xùn)練,猶太人自豪地稱(chēng)之為“生吞之功”。這里便涉及到功利主義的問(wèn)題，我們的哲學(xué)太為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)。老師們總喜歡警戒我們，學(xué)習(xí)不能太功利。聽(tīng)到這話(huà)我笑了，我記得布什好像也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界應(yīng)該和平。
馬基雅維利若是活在今天，我保證他睡著都能笑醒，他思想的火花在歐洲大陸已經(jīng)熄滅，沒(méi)想到在中國(guó)春風(fēng)吹又生。
逃花園記
書(shū) 名: 逃花園記
作 者：李紅豪
出版社： 長(zhǎng)江文藝出版社
出版時(shí)間： 2009-12-1
ISBN: 9787535442772
開(kāi)本： 16開(kāi)
定價(jià): 22.00元
每年八月末到九月初，新一輪收費(fèi)大戰(zhàn)拉開(kāi)帷幕。陸謙不負(fù)眾望，考進(jìn)了武漢市久負(fù)盛名的楚天一中。
曾經(jīng)中國(guó)流行著一句話(huà)：男人不看《紅樓》，女人不看《水滸》。到今天，這話(huà)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛已不折不扣地發(fā)展為“女人不看《水滸》，男人也不看《水滸》”，而且，不看的也不僅僅是《水滸》了。所以陸謙父母不知道歷史上曾有一個(gè)與自己兒子同名同姓的小人。而且他們處世多年，深知謙虛的重要，只希望兒子一生謙虛為人，踏踏實(shí)實(shí)才是真，于是便將這個(gè)偉大的“謙”字賜給了自己的兒子。
陸謙與大多學(xué)生一樣，理想隨著成長(zhǎng)遭磨滅。小時(shí)陸謙聽(tīng)說(shuō)醫(yī)生很吃香。無(wú)價(jià)針?biāo)幨捠捪�，不盡財(cái)源滾滾來(lái)，所以想當(dāng)醫(yī)生。后來(lái)入世了才明白錢(qián)老的卓識(shí)，醫(yī)生不愧是屠夫的一種。如今科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)文明都飛速發(fā)展，屠夫們也趕上了潮流。都放下了屠刀，可惜沒(méi)有立地成佛，只是換掉了手上的道具，有的拿起了針管，有的握上了方向盤(pán)，所以陸謙又放棄了這個(gè)打算。英文里有一個(gè)詞therapist，解釋為“臨床醫(yī)學(xué)家，治療學(xué)家”，等于the+rapist，可見(jiàn)醫(yī)生與害人不過(guò)一線(xiàn)之隔。
其實(shí)。陸謙最大的夢(mèng)想是成為一名足球運(yùn)動(dòng)員。他極有足球天賦，可是從沒(méi)接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，所以這一夢(mèng)想也逐漸退化成愛(ài)好。不過(guò)，就算陸謙去了足球?qū)W校接受了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，也進(jìn)不了國(guó)家隊(duì)，因?yàn)樗夹g(shù)精湛、傳球精準(zhǔn)、過(guò)人精妙。國(guó)家隊(duì)鐵定拒招。陸謙原本覺(jué)得國(guó)足將是一顆體育界的新星，后來(lái)發(fā)現(xiàn)國(guó)足已儼然成為娛樂(lè)圈的大腕兒。
陸謙是現(xiàn)在“有中國(guó)特色的唯分主義”下少有的熱愛(ài)看書(shū)的青少年之一。是看書(shū)，而不是讀書(shū)，因?yàn)楝F(xiàn)在“讀書(shū)”專(zhuān)指讀教科書(shū)，所以真正對(duì)人生產(chǎn)生啟發(fā)的閑雜書(shū)等就只能淪為“看”了。陸謙不像近年來(lái)層出不窮的神童們，五歲背全《論語(yǔ)》，七歲精通《國(guó)語(yǔ)》，九歲學(xué)完《新概念英語(yǔ)》。陸謙開(kāi)始看書(shū)是在初中，看完的第一本書(shū)是翻譯成通俗文字的刪減了一大半的拼音插圖版《三國(guó)演義》，不過(guò)恰是這本書(shū)讓他產(chǎn)生了以后一定要看破原著的決心，并讓他對(duì)中國(guó)極為浩瀚的歷史產(chǎn)生了極為濃厚的興趣。上了初中，陸謙果然發(fā)憤圖強(qiáng)，把《三國(guó)演義》原著看了若干遍。做到這尤其難能可貴，因?yàn)?0后們有一大通性——都喜歡先信誓旦旦制定計(jì)劃然后再把這計(jì)劃當(dāng)作空氣阻力忽略掉。陸謙父母絕對(duì)讓所有學(xué)生都羨慕，二人對(duì)兒子愛(ài)之深卻不責(zé)之切，堅(jiān)決執(zhí)行“興趣保護(hù)”“個(gè)性開(kāi)放”的基本家策，因此對(duì)陸謙進(jìn)行全方面尊重加鼓勵(lì)。陸謙不負(fù)眾望，為父母贏(yíng)取了良好的聲譽(yù)，再加上自己深?lèi)?ài)莊子，于是便決心以“計(jì)劃聲譽(yù)”“道教興家”報(bào)答父母。《三國(guó)演義》里說(shuō)諸葛亮密友崔石孟徐四人務(wù)于精純，惟孔明獨(dú)觀(guān)其大略。陸謙深諳此道，廣吸經(jīng)典，獲益匪淺。在文學(xué)與歷史的熏陶下，陸謙漸漸養(yǎng)成了曠達(dá)大度的處世風(fēng)格。只可惜陸謙無(wú)幸拜讀《重難點(diǎn)手冊(cè)》《高考一點(diǎn)通》等飽含教育意義的書(shū)籍。
此外，陸謙還像很多學(xué)生一樣，對(duì)詩(shī)詞頗有研究，唯一不同的是，陸謙研究的是唐詩(shī)和宋詞，而現(xiàn)在很多學(xué)生研究的是情詩(shī)和歌詞。陸謙雖然好讀詩(shī)詞，卻不求甚解，每有會(huì)意，便欣然背下，并常用這些詩(shī)詞把自己的文章裝扮得如槳聲燈影下的秦淮河般朦朦朧朧，讓人讀起來(lái)仿佛霧里看花，水中望月。不過(guò)如今的文章，看得懂的不一定好，但看不懂的肯定不差，所以老師們都對(duì)他贊美有加，說(shuō)他有余秋雨的風(fēng)格。余大師的文化使命感太厚重，所以《文化苦旅》讀起來(lái)也真算得上是一場(chǎng)苦旅，幽雅的山居里還能誕生如此深沉的筆記。讀完好比千年等一嘆。而陸謙則稍轉(zhuǎn)筆調(diào)，一舉成為豪放派。
中考前，在陸謙貢獻(xiàn)給復(fù)習(xí)的不多的時(shí)間中，有一門(mén)學(xué)科光榮地占去了一大半，這門(mén)學(xué)科叫“科學(xué)”。高高在上的教育人士的思想總是比常人先進(jìn)，他們經(jīng)常做出一些讓人瞠目結(jié)舌的偉大改革，開(kāi)展科學(xué)課便是一大典例�？茖W(xué)乃是把物理、化學(xué)、生物、地理四門(mén)科目合為一體的學(xué)科。有關(guān)人士豪言曰，開(kāi)展科學(xué)課可以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生減負(fù)，并且可以把四門(mén)學(xué)科的知識(shí)完美地聯(lián)系起來(lái)，從而培養(yǎng)精神，陶冶情操。
這話(huà)比大街兩旁?huà)熘靶∑G足療”“小露洗發(fā)”“小慧按摩”等招牌的門(mén)面房更表里不如一。后來(lái)經(jīng)過(guò)教委、老師和學(xué)生的共同的不懈的艱苦的努力，這無(wú)數(shù)個(gè)宏偉藍(lán)圖都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)�？茖W(xué)課的特點(diǎn)就是書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)排列地很緊密、很有順序、很有章法，上上個(gè)星期學(xué)了氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，知道了這叫酸堿中和，上個(gè)星期開(kāi)始學(xué)時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)經(jīng)緯網(wǎng)日界線(xiàn)，搞半天還沒(méi)明白為什么在某輪船上先出生的是弟弟后出生的是哥哥，結(jié)果這星期第一天上課聽(tīng)到老師宣布：“同學(xué)們，我們今天講新課——?jiǎng)游锏那笈寂c交配�！贝蠹揖袼查g高漲，思想暫時(shí)走入歧途。同學(xué)們一激動(dòng)，之前學(xué)的東西就忘光了。下課鈴剛打，正當(dāng)同學(xué)們感嘆今天受益匪淺收獲頗豐之際，老師又突然放話(huà)了：“這節(jié)課就先上到這里，大家下去預(yù)習(xí)一下，我們下星期上新課——酸和堿�！毕氯シ瓡�(shū)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)新課是要講什么是酸什么是堿。可見(jiàn)學(xué)生們是多么苦不堪言，作業(yè)和試卷常常慘不忍睹。所以，科學(xué)課就好比藥店里那些中西結(jié)合的藥，本來(lái)是想把兩類(lèi)藥放在一起發(fā)揮最大藥效，結(jié)果到最后誰(shuí)的藥效都沒(méi)發(fā)揮出來(lái)。
中考就像談戀愛(ài)，成功的話(huà)生活未必會(huì)甜美無(wú)比，但失敗的話(huà)肯定是痛苦不堪。幸運(yùn)的是陸謙“初練”成功了，他順利地考上了楚天一中。唯一美中不足的是，陸謙最穩(wěn)最拿手最有信心最胸有成竹最不可能考差的語(yǔ)文陰溝翻船。語(yǔ)文考完陸謙便覺(jué)作文兇多吉少，疑慮出在作文上。陸謙在所有大考中只寫(xiě)過(guò)一篇作文，因?yàn)槊看慰荚囁淖魑亩际峭黄�。這同一篇作文套路如下：
開(kāi)頭：人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。面對(duì)人生的挫折。勾踐忍辱負(fù)重臥薪嘗膽終于“三千越甲可吞吳”；面對(duì)喪妻和流放，東坡高唱“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴�！碧谷坏ㄗ屗麄兠骨Ч�。
中間：按順序大談古人，一定會(huì)用“北窗高臥，戴月歸家”寫(xiě)陶淵明。用“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐”寫(xiě)李白，用“渺滄海之一粟，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”寫(xiě)蘇軾，侃侃而談之后加上一句：這三人，都憑借著自己的坦然與淡定，達(dá)到了讓后世仰望的高度。
結(jié)尾：去留無(wú)意，看庭前花開(kāi)花落；寵辱不驚，觀(guān)天上云卷云舒。人生之路十有八九不如意。作為新時(shí)代的青少年，作為祖國(guó)的接班人，我們也要保持一顆坦然淡定的心，只有這樣，我們才能在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。助我們到達(dá)成功的彼岸�！ �
