陳隆然（1926一1986)，名泉，桐城縣蔡店人。出身于農(nóng)民家庭。 1945年7月于 桐城中學(xué)畢業(yè)后，先任教于霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)；后回本縣，于 金橋小學(xué)、陽和小學(xué)、石龍小學(xué)任數(shù)學(xué)教師。解放后，先后工作于縣立第四小學(xué)、城東區(qū)中心小學(xué)、曉棚小學(xué)和 蔡店小學(xué)。

隆然在畢生的教育生涯中，礪行陶行知先生“以教人者教己，在勞力上勞心”的溉言，處處以身作則，率先垂范。他一生從事小學(xué)教育工作，其中任小學(xué)校長達(dá)28 年，從未脫離過教學(xué)崗位，始終堅(jiān)持教授高年級數(shù)學(xué)課。教學(xué)中，辛勤耕耘，不斷備課，按照小學(xué)生的心理和智力特點(diǎn)，研究教材教法，注重直觀演示，從而積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他在教授“行程問題”時，為了幫助學(xué)生搞清“相向、同向、相背而行”的概念，用自制的兩輛小汽車模型，以細(xì)線牽動汽車模型在一塊木板上演示不同的走法，使學(xué)生很快學(xué)會“相遇時間、追及時間和距離”的計(jì)算法則，深刻領(lǐng)會了計(jì)算公式的含義。他在教授“圓面積”一節(jié)時，為幫助學(xué)生理解“ 圓周率”的定義，創(chuàng)造了“線量法”― 提出幾個不同長度的直徑，啟發(fā)學(xué)生以幾條不同長度的線來圍不同長度直徑的圓周，并量出各圓周的長度，再用各直徑長度去除各圓周的長度，結(jié)果都得出同樣的商數(shù)“3.1416（圓周率）”。這樣，學(xué)生既感到新鮮有趣，又能牢固地記住 圓周率數(shù)據(jù)。所以，他所教的班級，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一直居于優(yōu)秀地位。他還認(rèn)真組織全校教師開展教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。

隆然當(dāng)了28年校長，始終把組織適齡兒童人學(xué)、鞏固在校生學(xué)額，作為大事來抓，讓學(xué)生進(jìn)得來，學(xué)得好，留得住。為此，他定期帶領(lǐng)教師，走村串戶，進(jìn)行家訪。他常告勉教師：要想學(xué)生“進(jìn)得來”，我們就得有一個“跑得田埂不長草，跑得村莊狗不咬”的精神。他主管 蔡店小學(xué)12年，學(xué)生的人學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率等，年年“達(dá)標(biāo)”。平時，他非常重視學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心和體貼學(xué)生。他雖然有很重的家庭負(fù)擔(dān)，但他節(jié)衣縮食，經(jīng)常以自己的工資買學(xué)習(xí)用品，送給家庭困難的學(xué)生。

陳隆然由于工作出色， 1977年12月，出席了安徽省文教系統(tǒng)“先代會”，榮獲省級“先進(jìn)教師”的光榮稱號。 1980年4月，他在安慶地區(qū)教育“先代會”上交流了提高小學(xué)教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。他退休后，桐城縣人事局決定他享受特殊貢獻(xiàn)待遇，退休費(fèi)幅度提高百分之五。