主要學(xué)術(shù)成果
課題與獎(jiǎng)勵(lì)
1．全國教 育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題2005年度青年專項(xiàng)“職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的促進(jìn)機(jī)制與策略”，主持人。
2．全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：FJB011365） ，主持完成。
3．2004年中國博士后科學(xué)基金項(xiàng)目：“能力本位職業(yè)教育理論與實(shí)踐的研究”，主持人。
4．2005年“聯(lián)校教育及社會(huì)科學(xué)應(yīng)用研究論文獎(jiǎng)計(jì)劃”十周年優(yōu)秀成果獎(jiǎng)：博士論文“美國大 學(xué)自治制度的形成與發(fā)展”。
學(xué)術(shù)著作
1．副主編，《黃炎培職業(yè)教育思想文萃》 ，紅旗出版社，2006
2．參編：《大學(xué)：自由、自治與控制》，北京師范大學(xué)出版社，2005
3．參 編：《2005年中國教育藍(lán)皮書》，中國社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006
4．合譯：胡森主編《國際教育大 百科全書》“職業(yè)技術(shù)教育”部分，海南出版社和西南師范大學(xué)出版社，2006
主要學(xué)術(shù)論文
1．2005年中國職業(yè)教育發(fā)展述評(píng)。教育發(fā)展研究, 2006年第2期
2．論能力與能力本位職 業(yè)教育。教育科學(xué)，2003年第4期。
3．能力本位職業(yè)教育理論的結(jié)構(gòu)分析。教育與職業(yè) ，2003年第 11期。
4．西方學(xué)術(shù)自由：走向自覺的歷程。清華大學(xué)教育研究，2003年第1期。
5．西方大學(xué)自 治理念的演進(jìn)。學(xué)術(shù)研究，2003年第10期。
6．大學(xué)自治研究中的基本問題。清華大學(xué)教育研究， 2005年第6期。
7．蘇山馬頓的大學(xué)自治模式理論述評(píng)。比較教育研究，2004年第9期。
8．美國大 學(xué)自治制度的特征與主題。學(xué)術(shù)研究，2006年第1期。
9．美國州立大學(xué)自治的類型與邊界。教育學(xué)報(bào) ，2005年第6期。
10．職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量控制系統(tǒng)分析。教育與職業(yè)，2005年第30期。
11．注視 與傾聽――對(duì)當(dāng)代教育研究兩種范式的理性思考。北京大學(xué)教育評(píng)論，2004年第3期。
12．知識(shí)：探 究、反省與行動(dòng)。湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2003年第5期。
13．能力本位職業(yè)教育的實(shí)踐類型。 中國培訓(xùn)，2004年第9期。
14．構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育學(xué)理論體系的思考。職教通訊，2005年第7期。
