簡(jiǎn)介
熊海濱小學(xué)特高級(jí)教師、南昌市名師、省、市小語學(xué)科帶頭人、全國(guó)首屆小學(xué)作文教學(xué)中青年名師、教育部課改先進(jìn)工作者，現(xiàn)任江西師大附小副校長(zhǎng)。 從教十八年，他潛心教學(xué)研究，逐步形成“樸實(shí)靈動(dòng)、情滿課堂”的教學(xué)風(fēng)格。2006年3月執(zhí)教的《學(xué)寫新聞報(bào)道》獲中央教科所舉辦的全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)大賽第一名；2006年10月執(zhí)教的《少年閏土》，在全國(guó)第六屆青年教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的《草原》、《我敬佩的一個(gè)人》等12節(jié)閱讀、作文教學(xué)課作為全國(guó)中小學(xué)教改實(shí)例向全國(guó)及東南亞地區(qū)播放；曾應(yīng)邀赴北京、廣州等數(shù)十地講學(xué)，取得較好效果。
撰寫的《為有源頭活水來》、《簡(jiǎn)潔豐滿 突破創(chuàng)新》等數(shù)十篇文章發(fā)表于全國(guó)小語核心期刊；撰寫的《素質(zhì)教育新教案》、《閱讀新視窗 貝貝妮奇奇卡的語文之旅》等各類教輔用書近百萬字；擔(dān)任多個(gè)雜志社的小語版特約編輯；參與編寫幼兒教育叢書，字?jǐn)?shù)達(dá)10萬字以上。
這一系列的成績(jī)，都屬于熊海濱？？一個(gè)有著陽光外表、燦爛笑容、執(zhí)著于小教事業(yè)的優(yōu)秀教師。他還有一系列的雅號(hào)：“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”、“拼命三郎”、“課改先鋒”……但大家更習(xí)慣親切地稱呼他“海濱”。
一、以德立身立教，細(xì)微之處彰顯育人力量
海濱從教18年，對(duì)待教育教學(xué)工作始終保持著一股旺盛的干勁，全身心地投入到工作中，從畢業(yè)一分配就從一年級(jí)開始教語文，又擔(dān)任班主任，一干就是10年的班主任。他的教學(xué)態(tài)度極其認(rèn)真，從不放過一個(gè)教學(xué)中的疑難問題，甚至為了一個(gè)字的意思會(huì)去翻閱一大堆的參考資料，與同事一起反復(fù)推敲。用老校長(zhǎng)的話來說，一個(gè)男同志能這樣沉下心來搞教學(xué)確實(shí)不容易，由于教學(xué)工作認(rèn)真，有些家長(zhǎng)多次要求出錢請(qǐng)他給孩子輔導(dǎo)，全被他拒絕了，18年來沒有搞過一次有償家教，也從來沒有向家長(zhǎng)索要過一次財(cái)物，在家長(zhǎng)中口碑最好。
班主任工作更有特色，他所帶的班年年評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體，3年評(píng)為市先進(jìn)班集體。這里講兩個(gè)10年如一日的事，別人難以堅(jiān)持的，但他做到了。他當(dāng)班主任每天第一件事就是清晨微笑地站在教室門口迎接學(xué)生來校，這一做法堅(jiān)持了10年，學(xué)生、家長(zhǎng)都說：“教室雖小，但它有家的感覺。”每月2次的家訪他也堅(jiān)持了10年，一個(gè)年青的小伙子跑到別人家去，起初有些家長(zhǎng)不理解，但每一次家訪都讓家長(zhǎng)為之一震，因?yàn)榧议L(zhǎng)知道熊老師是一心一意為了他們的孩子好。原來班上有個(gè)弱智的孩子，經(jīng)常突然一個(gè)人回家或下雨天跑到操場(chǎng)上玩，熊老師一次又一次、不厭其煩地找人，再送回家。他所帶的班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)與他的關(guān)系非常融洽，打成一片，是學(xué)生心中的“好叔叔”，家長(zhǎng)眼中的“好教師”。
二、樸實(shí)做人，功底扎實(shí)，教書總是孜孜不倦
有人說，識(shí)人品，看師品。海濱從普通的教師成長(zhǎng)為大家公認(rèn)的“名師”、在他平凡的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，給我們留下影響最深的，他為人很坦誠(chéng)、樸實(shí)，樸實(shí)的個(gè)性淋漓盡致地體現(xiàn)在教書中，那種孜孜不倦的鉆研勁頭讓同事們都很佩服。
一提到他，大家最驚嘆的是他標(biāo)準(zhǔn)的普通話、富有磁性的嗓音和深情并茂地朗讀，這對(duì)于一個(gè)小學(xué)男教師來說都是無與倫比的。由于他的功底深厚，語文素養(yǎng)高，他自己在不斷學(xué)習(xí)、提煉中，不斷總結(jié)，先后撰寫的教育教學(xué)論文論著近50萬字，還被特邀擔(dān)任了多個(gè)雜志社小語版的特約編輯工作，在《讀寫月報(bào)》編輯“游戲天地”、“童心童語”兩個(gè)板塊，在《小星星》以米蘭老師的身份進(jìn)行“習(xí)作點(diǎn)評(píng)”，在《小星星？作文100分》開辟新課標(biāo)作文專欄，并多次特邀擔(dān)任省、市、區(qū)各類語文教學(xué)競(jìng)賽的評(píng)委。
海濱常對(duì)老師們說的一句話是：“要給學(xué)生一杯水，教師必須常流水�！彼釔蹖W(xué)習(xí)，為了教好書，他自己長(zhǎng)期而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論，及時(shí)閱讀了大量的教育雜志，僅讀書筆記每學(xué)期就有10來本，他本科學(xué)習(xí)的是漢語言文學(xué)，熟練掌握了教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用自如。在10多年的語文教學(xué)中，拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、作文等幾大板塊的教學(xué)，他都在不斷地摸索、大膽地嘗試，有時(shí)為了上好一堂課，自己還得制作幻燈片、課件、練簡(jiǎn)筆畫等，在專家看來，海濱能吃苦、肯鉆研、悟性高；在同事看來，他絕對(duì)是最先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，用句時(shí)尚的話來講，他已經(jīng)站在了小學(xué)語文教改的最前沿。
多年的語文教學(xué)讓他摸索出一套行之有效的教學(xué)方法，他認(rèn)為：語文課就是培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，因?yàn)�，語文能力是長(zhǎng)期讀書積淀而成的。大量地讀書、實(shí)踐、再實(shí)踐，再讀書，形成了他獨(dú)特的備課四部曲，一是理解字詞；二是反復(fù)朗讀課文；三是體會(huì)作者遣詞造句、布局謀篇的意圖；四是認(rèn)真思考課后習(xí)題要求。這樣的備課在當(dāng)前無疑是最扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
三、敢于創(chuàng)新，勇當(dāng)教改的排頭兵
他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)理念先進(jìn)，教法創(chuàng)新。他的語文課獨(dú)具個(gè)人魅力，已逐步形成了“樸實(shí)靈動(dòng)、情滿課堂”的特色，在他的帶領(lǐng)下，通過語文組老師多年的摸索、實(shí)踐，總結(jié)出的“六步閱讀教學(xué)法”在省、市影響較大。在閱讀教學(xué)中，注重從語言文字入手，把朗讀貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生很好地掌握品讀、評(píng)析、誦讀文章的方法；在作文教學(xué)中，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的能力的培養(yǎng)，注重讀寫結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生評(píng)改作文的能力，讓學(xué)生由“怕寫作文”變?yōu)椤皹穼懽魑摹�。正因�(yàn)樗姆e極探索，所以他所帶班級(jí)的學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，成績(jī)年年均獲第一，幾十人次在全國(guó)、全省作文競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。
由于他多年來的親身實(shí)踐、帶動(dòng)全體，在語文教學(xué)的各個(gè)板塊中也逐步形成了被大家均認(rèn)可的“海濱教學(xué)法”，并運(yùn)用在各個(gè)學(xué)科，他認(rèn)為教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)放在過程與方法的指導(dǎo)上，做到人文性與工具性的統(tǒng)一，只要教法得當(dāng)，就可以融會(huì)貫通、水到渠成。記得10年前，一節(jié)《十里長(zhǎng)街送總理》感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，他也是全省唯一一個(gè)榮獲閱讀、作文兩項(xiàng)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的年輕教師；10年后，一節(jié)《長(zhǎng)征》震撼了全省所有的教研員和前來聽課的教師，《少年閏土》更是勇奪全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了江西省在這一賽事上的空白，讓全國(guó)小語界驚嘆：江西人真不簡(jiǎn)單！真是“十年磨一劍，光彩映蒼穹”。從教18年，他的教改實(shí)例片段在央視和各地方臺(tái)滾動(dòng)播出，他還在市小語會(huì)擔(dān)任副秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事職務(wù)，經(jīng)常在省、市舉辦的專題講座，上的公開課、研討課、示范課，反響強(qiáng)烈，有了廣泛的知名度。
為了推動(dòng)學(xué)校的教研教改，他制定了一系列的教改措施，如抓常規(guī)管理，向40分鐘要質(zhì)量，教學(xué)研討制度、教學(xué)評(píng)估制度、設(shè)立兩年一度的“希望之星”杯教學(xué)競(jìng)賽等；抓科研，始終堅(jiān)持“科研興�！�、“科研興師”方針，學(xué)校承擔(dān)了教育部、省市多個(gè)課題研究，如主持完成“讀寫結(jié)合教學(xué)研究”等多項(xiàng)校級(jí)課題；主持完成市級(jí)課題“南昌市基礎(chǔ)教育課程改革樣本班實(shí)驗(yàn)”工作和“學(xué)校、家庭、教育中實(shí)施賞識(shí)教育的策略研究”工作；參與教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心下達(dá)的課題“小學(xué)語文綜合能力評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究”工作，“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新課程小學(xué)語文學(xué)科策略與培訓(xùn)模式研究與實(shí)驗(yàn)”，省級(jí)課題“小學(xué)言語交往能力的發(fā)展與培養(yǎng)研究”工作，在每一個(gè)課題研究中都以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，樸實(shí)、扎實(shí)、認(rèn)真的工作作風(fēng)受到省、市主管領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。教育部“十五”課題，他是唯一一個(gè)在全市課題組中擔(dān)任研究小組成員的小學(xué)教師；抓校本培訓(xùn)，堅(jiān)持深入基層、跟蹤指導(dǎo)，發(fā)揮老年教師、教研組集體的力量，做到“一人培訓(xùn)，全員參與，整體提高”，在他的領(lǐng)導(dǎo)、管理下，學(xué)校近幾年教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，每次承擔(dān)各種省市競(jìng)賽，各位評(píng)委、教研員、聽課教師都給予了很高的評(píng)價(jià)，說“師大附小的學(xué)生素質(zhì)就是高！”尤其難能可貴的是，他為了讓老師們有感性的認(rèn)識(shí)，在百忙之中經(jīng)常上示范課，受到老師們的歡迎和一致好評(píng)。
四、搭建平臺(tái)，引領(lǐng)青年教師專業(yè)化發(fā)展
海濱經(jīng)常對(duì)青年教師講：“心有多大，舞臺(tái)就有多大�！痹谇嗄杲處熍囵B(yǎng)上可謂是煞費(fèi)苦心、傾盡心血。他自己也是在原來老領(lǐng)導(dǎo)、老教師的幫扶下，慢慢成長(zhǎng)起來的，在他成為教學(xué)骨干后，他沒有忘記自己身上的責(zé)任，就是“授人以漁”。他給青年教師制定了三年能熟練掌握本學(xué)科教學(xué)技能，五年要成為學(xué)校教學(xué)骨干的目標(biāo)，于是，他手把手地教，一位教師上參賽課，他總是反反復(fù)復(fù)地幫助改教案，反反復(fù)復(fù)地聽課、評(píng)課，甚至十幾遍地修改，不管什么學(xué)科，他都要去聽，都要參與評(píng)課，有時(shí)因?yàn)楣碌⒄`了，就借別人的聽課本抄一抄，在主動(dòng)約到這位老師一起探討，一學(xué)期僅僅聽課本就有十幾本，而且節(jié)節(jié)課都有評(píng)語，他就是這樣毫無保留地傳授技能，以情動(dòng)人。在青年教師面前，他既是一位雷厲風(fēng)行的好領(lǐng)導(dǎo)，也是一位關(guān)愛有加的引路人，還是一位可親可敬的好“濱哥”。
在他的引領(lǐng)、感召下，想方設(shè)法為青年教師搭建一個(gè)發(fā)揮才干的平臺(tái)，各個(gè)青年教師終身受益，專業(yè)化發(fā)展比較快，取得了可喜的成績(jī)，語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科，在省、市教學(xué)競(jìng)賽中均獲得第一名，這是團(tuán)隊(duì)的力量，也是他悉心教誨的結(jié)果。他不僅僅是個(gè)人在成長(zhǎng)，還靠著大家的努力，打造了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，形成了一個(gè)以他為中心，研究型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀青年教師群體。