辭教中學(xué)十多年，魂?duì)繅衾@心相連�；厥兹松�路，感恩命運(yùn)安排貧僧曾在兩所中學(xué)執(zhí)教數(shù)載，為本和尚立足大學(xué)教壇做一個(gè)無愧于蒼天、對得起父母百姓的稱職老師，打下了誨人不倦的根基。要修煉成受大學(xué)男女生歡迎的教頭，具有在中學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷是相當(dāng)受益的。

第一章讓心靈朗若晴空——教育個(gè)案及思考

一、生命引領(lǐng)故事

把淚水寫成詩

雪中看春花

身在游泳，心在唱歌艱難的救贖之旅

讓生命的冰凌燃成火炬

二、嘗試心理調(diào)適轉(zhuǎn)變后進(jìn)群體

三、把心理健康的“安全閥”交給學(xué)生

四、清能早達(dá)靜能生慧

靜是“制”躁的法寶

靜是“凈”心的妙招

靜是“凝”神的妙訣

靜是“增”慧的至途

第二章讓生命綻放絢麗——為103位同學(xué)寫的

小詩

一、傾力的喝彩

二、傾情的欣賞

三、傾心的交流

四、適時(shí)的引領(lǐng)

五、奮力的鞭策

六、永遠(yuǎn)的祝福

七、師生往來唱和

八、題贈七首

九、越南、西安等地記游

十、嵌名詩一首

十一、劫波留痕

第三章千教萬教·教人求真——有關(guān)學(xué)科教育

一、作文與做人

新“天方夜譚”絮語

化解偏執(zhí)完善人格

作文虛假探源

引趣、動情、求新

讓你的文章呈現(xiàn)“圓合美

一個(gè)鮮亮而蒼白的“符號

典雅亮麗，獨(dú)占風(fēng)情

只為新竹高舊枝

發(fā)展個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新

發(fā)掘個(gè)性之美

二、語法和修辭

“何以”的結(jié)構(gòu)與類型

“自為”豈是“為自己”

短語，還是句子?

巧變語序飛神采

變序復(fù)句的修辭作用

“同格異稱”現(xiàn)象一例

三、閱讀與欣賞

查原因明誤區(qū)求對策

“例子”說及閱讀能力的培養(yǎng)

短小精悍文質(zhì)兼美

聽那超越時(shí)空的心靈對語

第四章人的力量在心上——教學(xué)育人雜談

一、書刊文章

人的力量在心上

一部用“大”字譜寫的輝煌樂章

解詞兒

“瞬間”的回顧

做好充分的準(zhǔn)備

二、各類雜談

我的“教師宣言

一時(shí)的飛離永恒的眷顧

怎樣當(dāng)好高三老師

與人大附中共榮辱

指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)“五要

發(fā)揚(yáng)三種精神不斷超越自我

盤點(diǎn)、激勵(lì)、提升

地球的福音人類的希望

做愛護(hù)地球的衛(wèi)士

第五章蓬萊有路教人到——考前指導(dǎo)與考后點(diǎn)評

一、考前指導(dǎo)

科學(xué)復(fù)習(xí)，提高實(shí)效——2005年高考訪談

踏實(shí)細(xì)心，重在落實(shí)——2006年高考訪談

查漏補(bǔ)缺，溫故知新——2007年備考訪談

二、考后點(diǎn)評

厚積薄發(fā)，水到渠成——2004年高考訪談

關(guān)注生活，直面現(xiàn)實(shí)——2007年高考試題解析

走出玄虛，回歸平實(shí)——2008年高考作文點(diǎn)評

千姿百態(tài)，色彩紛呈——2009年高考作文點(diǎn)評

關(guān)注價(jià)值，引領(lǐng)精神——2010年高考作文訪談

第六章山水煙花雪月風(fēng)——電視高考詩歌復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、藝術(shù)技巧與鑒賞

詩歌中的虛寫

詠物詩與托物言志

詩歌中的用典與雙關(guān)

語言的鑒賞和借景抒情

古詩的對比、比喻和象征

詩歌中擬人手法的使用

二、藝術(shù)特征與鑒賞

詩歌意象的鑒賞

詩歌意境的鑒賞

古典詩詞中的寄托

古代詩歌的不同風(fēng)格

怎樣學(xué)好古典詩詞

高考詩歌的比較鑒賞

第七章氣血完足精神強(qiáng)健——電視高考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、審題與立意

審題要精準(zhǔn)（上）

審題要精準(zhǔn)（下）

角度要�。ㄉ希�

角度要小（下）

認(rèn)識要深（上）

認(rèn)識要深（下）

二、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)要穩(wěn)（上）

結(jié)構(gòu)要穩(wěn)（下）

扣題要緊（上）

扣題要緊（下）

內(nèi)容要充實(shí)（上）

內(nèi)容要充實(shí)（下）

第八章師生印象·媒體評說

一、在老師眼中

語文的生命/王壽沂

給樹泉/方曉山

韻——給于樹泉老師/劉丹

樹蔭桃李，泉潤百花/王艷

二、在學(xué)生眼中

小詩（詞）一束

我眼中的人大附中語文特級教師于樹泉之野史

一生的精致記憶

上他的課不像上課

語文課沒給我們大的壓力

平和、隨性地面對高三

這個(gè)人的周身有一個(gè)氣場

如同孩子般得意的笑容

可以受益終生

對民族文化和精神的信仰

尊重個(gè)性是最大的秘密

青翼蝠王自嘆弗如

三、媒體文章

語文教學(xué)有三重境界

做學(xué)生的心靈之師

小女生有大智慧

一個(gè)小小年紀(jì)的中學(xué)生，就能寫得這樣一手好文章，想想自己在他們一般大年紀(jì)時(shí)所寫下的寒磣文字，不禁有點(diǎn)兒羞愧。我參加過很多重大的作文賽事，總有機(jī)會讀到今天中小學(xué)生寫的文章，驚訝和佩服之余，我也在想一個(gè)問題：如今的孩子，難道變得聰明、變得有才氣了？而我們那個(gè)時(shí)代的孩子是否本來就有點(diǎn)兒呆滯和木訥呢？他們?yōu)槭裁匆怀鍪�，就能有擋不住的才情、就有奔騰不息的語流、就無拘無束猶如脫韁的野馬？我們?yōu)槭裁从挚偸亲咀毂咳�、語詞蒼白、磕磕絆絆毫無瀟灑流暢可言呢？

第一章心靈泉水的涌動人大附中學(xué)生這樣寫作文

一、風(fēng)景這邊獨(dú)好

二、生命的需要

三、生命的養(yǎng)分

四、最可寶貴的

五、擔(dān)當(dāng)

第二章直面生活的勇氣

一、臧否歷史該不該

二、當(dāng)鯨遇見沙丁魚

三、地震無情人有情

四、作繭?破繭?

五、永恒的贊美

第三章穿越時(shí)空的對話

一、歷史名人的眷戀

二、今人今事的關(guān)注

三、天地萬物皆可話

第四章百變詩詞萬種情

第五章那些散落的珍珠

一、中華名廚張興國

二、轎夫濕鞋

三、同在一片藍(lán)天下

四、傳統(tǒng)節(jié)日

五、似我者死，出我者生

樹蔭桃李，泉潤百花

——記于老師和他的作文課代讀后記