提高閱讀品位，培養(yǎng)審美情趣

福建師大附中高級教師 薛章輝

當前，在我們部分青少年學(xué)生中確實存在閱讀品位不高的現(xiàn)象：他們雖然“喜歡”讀書，但“喜歡”的是內(nèi)容粗俗、格調(diào)低下，毫無審美價值的“地攤文學(xué)”或“卡通片”；他們雖然“興趣”讀書，但只興趣那些刀光劍影、男歡女愛，缺乏文學(xué)修養(yǎng)與藝術(shù)品位的武俠小說和言情小說，有的沉迷于網(wǎng)上的極不健康的無聊文章。部分青少年不了解中外經(jīng)典名著，不了解常見的經(jīng)典名著的作者、國別，談起名著，他們東拉西扯，張冠李戴，前不久央視舉辦的全國青年歌手大獎賽中的部分選手（有的還是大學(xué)生）面對綜合素質(zhì)題中文學(xué)常識題的測試所出現(xiàn)的窘態(tài)，難道不值得同學(xué)們深思嗎？

早在三十年代，魯迅先生就教導(dǎo)青年要看高品位的書，他說：“要看契訶夫、高爾基的書，因為它更新，和我們的世界更接近�！濒斞赶壬鷮Υ齼�(nèi)容粗俗，格調(diào)低下，毫無審美價值的不良刊物深惡痛絕，稱之為“婊子書”。魯迅先生還要求青年不只看出名的文學(xué)，也要看數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，他說：“如果以為這些好書都無足重輕，后來變成連常識也沒有了，自己做起來文章也糊涂了�！濒斞赶壬�的這些教導(dǎo)，至今仍有現(xiàn)實意義。

古語說：“腹有詩書氣自華”，讀高品位的書能使人品質(zhì)高尚，風(fēng)度高雅，氣宇軒昂，遠勝過服飾上的奢華或家宅中的堆金積玉，而它能使你有恬淡寧適，心曠神怡的快樂。

那么如何提高閱讀品位，培養(yǎng)高尚的審美情趣呢？

一是必須閱讀經(jīng)典名著。我國與外國的著名文學(xué)作品，從古到今，都在一定程度上反映著那一時代人民的生活和斗爭、愿望和要求，這些作家用高超的藝術(shù)手段，揭露當時黑暗制度的反動性，有力沖擊著當時的王權(quán)、教會、貴族、資產(chǎn)階級統(tǒng)治�？鬃�、孟子、屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、白居易、韓愈、范中淹、關(guān)漢卿、施耐庵、羅貫中、吳承恩、湯顯祖、蒲松齡、吳敬梓、曹雪芹、魯迅、茅盾、巴金、老舍、曹禺、田漢、夏衍、莎士比亞、歌德、司湯達、莫泊桑、巴爾扎克、雨果、狄更斯、普希金、果戈理、托爾斯泰、契柯夫、馬克·吐溫……許許多多閃耀著光輝名字的作家，都對人類的進步和文字藝術(shù)事業(yè)作出卓越的貢獻，他們在創(chuàng)造典型環(huán)境和典型人物方面，藝術(shù)技巧達到了高峰，至今仍為當代作家所師承。教育部制定的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》規(guī)定初中生必讀名著10部，高中生必讀名著20部，這是教育部對中學(xué)生名著閱讀總量做出的明確規(guī)定。

二是廣泛閱讀課外好書。這些好書指的是文選，如《巴金文集》、《郭沫若文集》、《茅盾文集》，如《古文觀止》，好的詩歌、散文、人物傳記、文學(xué)理論，數(shù)理化、生物學(xué)以及科普書籍。中學(xué)《語言教學(xué)大綱》規(guī)定初中生每學(xué)年課外閱讀文字量不少于80萬字，高中生課外閱讀量不少于300萬字。我們師大附中圖書館中存有大量好書，希望同學(xué)們經(jīng)常徜徉于書海之中，攀登于書山之巔，因為“風(fēng)景這邊獨好”！

三是有針對性長期訂閱一些自己感興趣的好書或期刊。如《讀者》、《雜文報》、《中華活頁文選》以及《中學(xué)生閱讀》、《語文報》、《作文報》等反映同齡人生活學(xué)習(xí)的刊物。

四是堅持每天閱報的好習(xí)慣。

同學(xué)們，第十三屆全國書市正在福州舉辦，“喜聞書香飄榕城，”全國各地共有15萬種圖書匯集榕城，精品薈萃，異彩紛呈。充分體現(xiàn)了“中國先進文化的前進方向”是“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，它將促進全市尊重知識、尊重科學(xué)的形成、進一步掀起愛讀書、勤讀書、讀好書的熱潮，希望同學(xué)們到書市去走一走，看一看，選購一些你們感興趣的好書！同學(xué)們讓我們摒棄內(nèi)容粗俗，格調(diào)低下，毫無藝術(shù)品位的壞書，讀一本好書，開一扇智慧之窗，提高閱讀品位，努力培養(yǎng)高尚的審美情趣！