建國(guó)后歷任中共北京市委學(xué)委組織部部長(zhǎng)、北京市高等學(xué)校黨委副書記、中共北京市委大學(xué)科學(xué)工作部副部長(zhǎng)兼北京工業(yè)大學(xué)黨委書記。對(duì)創(chuàng)建北京工業(yè)大學(xué)作出貢獻(xiàn)。

宋碩本名錢宗瀾，原籍浙江省杭縣人，多年寄寓天津(同班同學(xué)稱他錢十，因?yàn)樗�排行第�?。1935年我們一同考入天津南開中學(xué)（同屬二組），大家都為能在這所名校讀書而高興。事實(shí)說明：南開的教育也確實(shí)有不少特色。我們?cè)诔跻辉O(shè)有工藝制作的課程，按照現(xiàn)在的說法就是勞動(dòng)或勞作；學(xué)的是木工和打鐵。學(xué)生們使用斧頭、鋸子和刨子，親自動(dòng)手操作；打鐵時(shí)爐火熊熊，只由老師傅講解、示范。雖然學(xué)的不多，但是一掃封建書生“四體不勤”的陋習(xí)，端正了工業(yè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)應(yīng)有的態(tài)度。南開對(duì)體育十分重視，歷來在各種競(jìng)賽中學(xué)生都會(huì)拿到高名次。聽說張伯苓校長(zhǎng)早年在嚴(yán)氏家塾中執(zhí)教，在地上放兩條長(zhǎng)凳，上邊橫放一根竹竿，帶領(lǐng)學(xué)童（當(dāng)時(shí)都穿長(zhǎng)衫）一掀長(zhǎng)袍跳過去，或者跳不過去。雖然高度不過二尺，但這是我國(guó)新式教育的開始，南開的傳統(tǒng)。

我們還有“動(dòng)物”課，我親自用小刀解剖過青蛙。音樂課老師受過嚴(yán)格的專業(yè)教育，我就在這里學(xué)會(huì)了五線譜，多少年后的今天我還能向子女夸耀，給他們幫助。繪畫課是我最怕的，但我也學(xué)會(huì)水彩畫，畫過了一條黃牛。南開學(xué)生的課外生活也很豐富，我們因?yàn)槭亲咦x學(xué)生，在校停留時(shí)間有限，受到的熏陶比較少些。我此生選擇工科作為終身事業(yè)，但自問對(duì)人文社會(huì)科學(xué).還不算糊涂。南開給我在德智體美各方面都打下了初步基礎(chǔ)，我深深感謝南開。

回想一下幾十年來教育標(biāo)榜的目標(biāo)一向是智育、德育和體育，所謂“智德體三育”，策勵(lì)維勤；后來又加上一個(gè)美育，稱為“智德美體四育”，回想過去，和今天我們兒孫一代所受的教育，似乎已有一些距離。三百六十行，各行謀生技藝，當(dāng)然要學(xué)的，但今天孩子們所受的教育似乎有些畸形，智育已經(jīng)膨脹到占據(jù)了孩子們所有的精力和體力，究其實(shí)，又只剩下數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英文三門主課，無休無止的提高。即便是歷史和地理這樣的課程，學(xué)生又讀了多少。在校長(zhǎng)們的頭腦里又占據(jù)多大比重呢？說到美育，我頭腦中首先想到的不止是繪畫的技巧和聲樂、器樂的演奏技能等，這些當(dāng)然很好，更重要的應(yīng)該是它對(duì)學(xué)生人生觀、思想靈魂的陶冶、潛移默化的作用，使學(xué)生們知道人生除了金錢和物欲之外，還有些美好的事物應(yīng)該追求，學(xué)生們成年后，每人都能為自己安排一個(gè)健康、愉快、向上的生活也就是了�；叵胍幌拢�“文革”中，在強(qiáng)調(diào)向?qū)嶋H學(xué)習(xí)、向老師傅學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們有些大學(xué)生—尤其是理工科大學(xué)生—差不多都快培養(yǎng)成“工匠”和“藝徒”了，這也是令人遺憾的。

入學(xué)不久就趕上了“一二九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，我們因?yàn)槟昙o(jì)太小，并且很快就放了寒假，沒有參加什么活動(dòng)。1936年“雙十二”西安事變妥善解決后，我們?cè)�親聆張校長(zhǎng)作的形勢(shì)報(bào)告，正確了解了形勢(shì)。張校長(zhǎng)還給我們?cè)u(píng)論、講說了日本民族；他說：自從明治維新以后，日本把侵略中國(guó)定為國(guó)策，是我們的死敵；但是他們有些做法不錯(cuò)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)；譬如對(duì)孩子比較嚴(yán)格，“不嬌墮” 孩子，一大早就要求起來鍛煉。南開校內(nèi)講究?jī)x容、衛(wèi)生，隨時(shí)、隨地要求嚴(yán)格；但也從來沒有“加班做衛(wèi)生”之類的事。回想一下我們這幾十年的機(jī)關(guān)、學(xué)校生活，突擊搞衛(wèi)生，應(yīng)付檢查大搞“自欺欺人”的事，面對(duì)這種務(wù)實(shí)作風(fēng)難道不值得國(guó)人—尤其是當(dāng)權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)同志們反省、學(xué)習(xí)些什么嗎？

我們初一的國(guó)文教員是何其芳先生，他那時(shí)才從清華畢業(yè)，初任教席。何先生一口四川話，大家聽不太懂；他為人平易，大家常愿去他宿舍坐坐，聽他講解新文學(xué)，看看雜志之類。盧溝橋以后，何先生離開天津，去了膠東地區(qū)（山東），再以后就經(jīng)由老解放區(qū)去延安革命去了。也許當(dāng)年何先生通過他的新文學(xué)也在學(xué)生中灑播下一些種子了呢？

1937年日本帝國(guó)主義在蘆溝橋挑釁，抗戰(zhàn)軍興，天津淪陷。南開是日本的眼中釘，自然逃不掉災(zāi)難。那幾天我們站在英租界中樓房頂高處可以看到日本飛機(jī)轟炸八里臺(tái)南開大學(xué)，市內(nèi)南開中學(xué)也被全部破壞。幸好張伯苓校長(zhǎng)遠(yuǎn)見卓識(shí)，早有準(zhǔn)備；他早已預(yù)見到這一不可避免的局面，在重慶另辦了一所南渝中學(xué)，經(jīng)過幾年規(guī)劃，已經(jīng)一切就緒，立即決定南遷。我們都接到了通知，可以去重慶報(bào)到就學(xué)。但是對(duì)多數(shù)學(xué)生—十幾歲的青少年來說，這是不現(xiàn)實(shí)的。

當(dāng)時(shí)租借地內(nèi)僅有的幾所中學(xué)容量有限；其中實(shí)力最強(qiáng)大的是耀華中學(xué)；它的校舍寬大，師資設(shè)備條件優(yōu)越；更主要的是它的校長(zhǎng)趙天麟先生（字君達(dá)）決心很大，決定立即采取措施，擴(kuò)大招生。除了每間教室放滿桌椅，招足學(xué)生之外，他還充分利用校舍在下午和晚上時(shí)間辦“特班”，招收失學(xué)青年，這樣一校就變成了三校。就這樣我和宋碩和一大批南開同學(xué)都轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)了耀華。那年秋天九月開學(xué)，我們坐在耀華的教室里，周圍是眾多的南開級(jí)友，上課了，一看進(jìn)來的老師也是南開熟悉的老師，他們也有失業(yè)和安排就業(yè)的問題。大家相視苦笑，“別有一番滋味在心頭”。這樣我們就開始了在淪陷后新條件下難能可貴的讀書、繼續(xù)受教育。

趙校長(zhǎng)為淪陷區(qū)青年?duì)幦×俗x書的機(jī)會(huì)，為國(guó)家、民族保存了元?dú)猓�功不可沒，此舉深受日帝嫉恨，他對(duì)待日帝也采取“硬頂”的辦法，于1938年夏季被日帝卑鄙暗殺。其實(shí)在出事前已有情報(bào)，他本人也多次收到了恐嚇信。但他堅(jiān)守崗位，視死如歸，慷慨就義，表現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子高尚的節(jié)操。解放后他被人民政府追認(rèn)為革命烈士，他的銅像今天仍然矗立在耀華學(xué)校的校園里。

耀華自從擴(kuò)大招生后，它的學(xué)生成分也逐漸改變。耀華本是一所貴族氣息濃厚的學(xué)校，擴(kuò)大招生后，學(xué)生成分趨向“平民化”，當(dāng)然還談不上“勞動(dòng)人民化”。

我們?cè)谝�華復(fù)學(xué)后，學(xué)校的生活氣氛完全不同了�？陀^條件的限制，課堂里面只能死讀書，莫談國(guó)事；課外生活一潭死水萬馬齊喑。但就是這樣也不能避免災(zāi)難。1941年初一天，早晨來校，大家忽然發(fā)現(xiàn)少了一些同學(xué)的面孔，原來夜晚日寇大逮捕，被日本“憲兵隊(duì)”抓去了。過了很長(zhǎng)時(shí)間，人放回來了，其實(shí)學(xué)生們?cè)�本就沒什么事。沒有人敢問事情經(jīng)過，也沒有什么可問的。這就是淪陷區(qū)、亡國(guó)奴的生活！但是青年學(xué)生的心扉是關(guān)不住的，他們總是要思考、要尋覓點(diǎn)什么。慢慢地在學(xué)生中間就出現(xiàn)了一些“地下”活動(dòng)。如我黨領(lǐng)導(dǎo)的馬列主義“讀書會(huì)”。

時(shí)間大概在1940年后半年，我班某同學(xué)參加了一個(gè)世界語(yǔ)學(xué)習(xí)班，不久我和宋碩也被介紹進(jìn)去學(xué)習(xí)。此舉在當(dāng)時(shí)與其說有什么明確目的，毋寧說是彷徨中的一種追求，對(duì)于渺茫的未來的一種向往。這個(gè)學(xué)習(xí)班主持人戴××，三十歲上下，當(dāng)時(shí)是天津金城銀行的一名高級(jí)職員。學(xué)習(xí)班在大沽中路女青年會(huì)（現(xiàn)天津市委后身）內(nèi)借了一間教室，每周授課二三次，利用傍晚各校放學(xué)后的課余時(shí)間學(xué)習(xí)；記得人來全時(shí)一班約有一二十人，都是各中學(xué)的學(xué)生。這樣學(xué)了一段時(shí)間，世界語(yǔ)有了進(jìn)步，更重要的是和 “戴先生”搞的也親密熟悉了，于是開始經(jīng)常地去他的住處“玩”。原來戴先生是我黨地下工作人員。當(dāng)時(shí)他單身住在銀行宿舍內(nèi)；大樓內(nèi)人很少，十分清靜。他的興趣廣泛，你可以跟他學(xué)拉提琴，也可以請(qǐng)他教俄文，或者和他打乒乓球玩；更主要的他藏有幾書架的馬列主義著作，可以自由借閱。這些都是他接近、團(tuán)結(jié)青年學(xué)生的渠道。總的講起來，去那里的還是借書看的人多些，學(xué)習(xí)班實(shí)際是一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步、革命書刊的讀書會(huì)。就是在這里我們讀到了艾思奇的“大眾哲學(xué)”，哲學(xué)方面還有米定﹒拉里查維奇的“唯物辨證主義”，經(jīng)濟(jì)學(xué)方面有什么里昂捷也夫的“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”，還有馬、恩原著“家庭、國(guó)家和私有財(cái)產(chǎn)的起源”等，都是從這里借閱學(xué)習(xí)的。除了借書回家看，還舉行不定期的討論會(huì)，交流讀書心得，每次學(xué)習(xí)時(shí)出席十余人，都是工商中學(xué)、廣東中學(xué)、新學(xué)中學(xué)和耀華中學(xué)的中學(xué)生。會(huì)上氣氛熱烈，大家圍坐燈下，侃侃論辯，完全是所謂“習(xí)敏納爾”（小組討論）的做法。在這里我們學(xué)到了“普魯東主義”、“科學(xué)的社會(huì)主義”等基本概念，接受了馬列主義的啟蒙教育。

讀書會(huì)有時(shí)還有高潮，這就是“家里”來人的時(shí)候，也是有人從游擊區(qū)或延安到來。這種場(chǎng)合，由來人向大家講述根據(jù)地的事情，八路軍戰(zhàn)士英勇抗日的近乎傳奇式的斗爭(zhēng)故事；這些給我們這些“孤島”上的青年人帶來了溫暖和希望，使大家聽得熱血沸騰、熱淚盈眶。還有一次，時(shí)間在1941年初大約一、二月間，由來人馮先生主持紀(jì)念“一、二八”周年（指1932年上海凇滬十九路軍抗日作戰(zhàn)）。會(huì)上由馮先生領(lǐng)唱，大家合唱“一二八、一二八，我們?cè)��?jīng)流了多少血……敵人的炮火曾經(jīng)毀滅了我們的上海，……戰(zhàn)士的熱血曾經(jīng)淹死了兇惡的仇敵�！�…中華民族不可滅！中華民族不可滅！”由于當(dāng)時(shí)環(huán)境關(guān)系，唱歌時(shí)門窗緊閉，燈光掩映，大家壓低聲音，用一種低沉雄壯的小聲齊唱：與會(huì)者面目嚴(yán)肅，情緒悲壯動(dòng)人。直到今天時(shí)光流逝已經(jīng)六七十年，回憶起來，那時(shí)的情景我仍歷歷在目。

1940年我曾一度決定去延安，受到家庭阻攔，母親哭哭啼啼拉后腿，這沒能改變我的主意，已經(jīng)開始了聯(lián)系找人帶路、打聽路線。母親最后想起找宋碩說服我。他分析了情況后勸說我：“算了，今年不要走了，再多念一年吧！”因?yàn)殡m然是淪陷區(qū)，但是處在租借地這個(gè)夾縫中，我們還能受到不壞的教育，從盧溝橋事件以后，我們已經(jīng)從初二讀完了高中二年級(jí)；如果讀完中學(xué)，將來不論是干革命，或別的什么都有很大幫助—我此后一生的經(jīng)歷說明，事實(shí)也確實(shí)是這樣。事情就這樣決定了。宋碩自己這一年也不想離開天津。第二年情況改變了，個(gè)人生活道路變化，那是后話了。聯(lián)想到鄒韜奮先生當(dāng)年勸告重慶的進(jìn)步學(xué)生，不要急于去延安，要抓住暫時(shí)在重慶的時(shí)間、還有可能讀書的機(jī)會(huì)，多多充實(shí)自己：看來這種意見是比較全面和清醒的。

1941年夏，我和宋碩等一班同學(xué)從耀華中學(xué)畢業(yè)，由于升學(xué)關(guān)系大家先后離津，就和這個(gè)撒播革命種子、孕育馬列主義思想的讀書會(huì)告別了。宋碩當(dāng)年秋季入北平燕京大學(xué)。但是這些人在燕京只讀了三個(gè)月。珍珠港事件爆發(fā)，一個(gè)早上日寇全副武裝包圍燕園，除按黑名單搜捕大批師生外，一般師生立即逐出燕園。大家倉(cāng)惶出走，各尋出路。宋碩后來進(jìn)了北平的偽立大學(xué)。

四十年代這幾年是華北淪陷區(qū)人民最黑暗、最艱難困苦的幾年。大米、白面等正經(jīng)糧食全部被“統(tǒng)制”、軍用，中國(guó)人不許吃，偷吃一點(diǎn)都要處罰。老百姓吃的是配給的黑不溜秋的“象子面”之類東西�！岸侵袩o食”勞動(dòng)人民走在街上、突然倒斃街頭的，屢見不鮮。那時(shí)宋碩的家庭也很困難。他的寡母帶著他的哥哥和他勉強(qiáng)度日，已接近貧民的生活。老太太被迫在家找些糊火柴盒的活計(jì)，找?guī)孜腻X；未免發(fā)勞騷。宋碩憤怒地指責(zé)：“你為什么不能糊火柴盒？” 這樣的話對(duì)一位老太太當(dāng)時(shí)未免苛刻。但他當(dāng)時(shí)的意思是說：“全國(guó)人民都是這樣的命運(yùn)，都在受苦受難，你有什么理由要求特權(quán)呢！”

1945年抗日勝利，國(guó)民黨接收平津。此時(shí)宋碩已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，他學(xué)的是食品輕工業(yè)，在雙合盛啤酒廠擔(dān)任釀造技術(shù)員，同時(shí)還擔(dān)任北平工學(xué)院本部的助教，以此為掩護(hù)。因?yàn)樵��?jīng)參加過進(jìn)步的讀書會(huì)，事實(shí)上他已于1945年 6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，真正走上革命的道路。這時(shí)他住在北京西城護(hù)國(guó)寺以西祖家街平院的單身宿舍內(nèi)；我曾多次去那里看望他。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他在華北局城工部和地下學(xué)委的領(lǐng)導(dǎo)下，以北平工學(xué)院為基地，發(fā)動(dòng)群眾；他領(lǐng)導(dǎo)平津大學(xué)生對(duì)國(guó)民黨政府的反甄審運(yùn)動(dòng)—當(dāng)時(shí)勝利后的國(guó)民政府接收了淪陷區(qū)敵偽辦的公立大學(xué)，規(guī)定這些學(xué)校學(xué)生一律需參加專門的甄審考試才能取得學(xué)籍，受到普遍地反對(duì)。他先后多次領(lǐng)導(dǎo)反獨(dú)裁、反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害等運(yùn)動(dòng)，和國(guó)民黨反動(dòng)政府進(jìn)行了面對(duì)面的斗爭(zhēng)。這樣一直到1949北京解放后，他才以公開的共產(chǎn)黨員身份，出來參加北京市委工作。

宋碩同志解放后歷任北京市委學(xué)委組織部長(zhǎng)，市委大學(xué)科學(xué)工作部副部長(zhǎng)；并兼任北京市自辦的北京工大第一任黨委書記，在發(fā)展首都高等教育、中等專業(yè)教育和科技事業(yè)方面，做了大量的、艱苦的、卓有成效的工作。

“文革” 中，他是首當(dāng)其沖受到林彪“四人幫”殘酷迫害的黨的優(yōu)秀干部之一。他和陸平、彭佩云是聶元梓第一張大字報(bào)的頭號(hào)靶子；多次在十幾萬人的大會(huì)上、彎腰掛牌受批斗。他的五個(gè)子女或者下放農(nóng)村、或者流浪街頭，“家破人散”。本人并被監(jiān)禁數(shù)年。這時(shí)他已身患重�。ǚ伟�）；在那種條件下自然說不上什么治療和照顧。在這樣的逆境中，他于1969年10月30日含冤逝世，與世長(zhǎng)辭。年僅46歲。當(dāng)然最終得到了人民的正確評(píng)價(jià)，歸葬八寶山。

本文只是懷念作者和宋碩同志早年的同窗情誼，沒有條件敘述他各個(gè)階段的革命和斗爭(zhēng)經(jīng)歷，有關(guān)這方面的內(nèi)容需要參考北京市委的同志們寫下的資料。他的夫人曹綺文同志曾寫過許多悼念的文字，內(nèi)容豐富，情感真實(shí)，很好地表達(dá)了他的人格、情操和革命意志等有關(guān)內(nèi)容，可在電腦上搜索、點(diǎn)擊，田小野的網(wǎng)站下載曹綺文《魂系戰(zhàn)友憶宋碩》一文。

作者有機(jī)會(huì)讀到宋碩當(dāng)年一些生活細(xì)節(jié)，深受感動(dòng)，抄錄了幾段，大家一起看看！譬如說：“宋碩雖然擔(dān)任市委大學(xué)科學(xué)部副部長(zhǎng)兼任北京工業(yè)大學(xué)黨委書記，他對(duì)衣食住行依然毫不在意，一心撲在工作上，衣服破了補(bǔ)上再穿。記得一年夏天，大學(xué)科學(xué)部為了對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行思想工作，經(jīng)請(qǐng)示彭真同志，請(qǐng)周總理在北京工人體育場(chǎng)給大學(xué)生作了一次報(bào)告，報(bào)告后大學(xué)生要求總理接見。彭真同志陪總理繞場(chǎng)一周，接見學(xué)生，宋碩走在領(lǐng)導(dǎo)同志的行列中。當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)聽報(bào)告，坐在聽眾臺(tái)上的幾位女同志指著宋碩穿的半舊的圓領(lǐng)針織短袖衫埋怨我：“你也不給老宋買件像樣的衣服，這哪里像位部長(zhǎng)？”事后我說給宋碩聽，他笑笑說：“這有什么關(guān)系，學(xué)生是聽總理講話，接受總理接見的，又不是看我穿什么的。”

再看一段：“當(dāng)時(shí)我們住在金魚胡同四號(hào)樓的兩間房子里，我們已是8口之家了。老太太帶著4個(gè)孩子住一間，宋碩和我?guī)б粋�(gè)孩子住一間，那時(shí)劉仁同志經(jīng)常在星期日來找宋碩去各高校了解學(xué)校情況，因而劉仁同志很了解我家住房情況。一天晚上宋碩向我說，行政處同志說咱們住的房子過緊，崇文門后溝附近有房，在一個(gè)大院中有一所小樓，我們可搬去住，但宋碩和我商量還是不搬為好。認(rèn)為與高級(jí)干部為鄰，孩子易比吃比穿，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，不如仍住“四號(hào)院”。紅霞公寓建成后，市委行政通知，根據(jù)宋碩的條件，可以搬到紅霞公寓住。宋碩和我商量后，仍舊未搬。后來在南池子有一所房，可以讓我們遷入，宋碩仍未同意搬家。”當(dāng)年我讀到這段時(shí)，眼里噙著熱淚，心里想到：“是的！這就是我的那位朋友！”，他就是這樣一個(gè)人，一向只把自己看作一介平民，只是老百姓中的一員。這是他人格的體現(xiàn)，也是那個(gè)時(shí)代的風(fēng)格。談到物質(zhì)的享受，我個(gè)人今天主張并不要求大家都來學(xué)雷鋒，為了節(jié)約5分錢，大夏天連根冰棍都舍不得吃。我明白，物質(zhì)生活資料的成本是由當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的平均生產(chǎn)力來決定的。我們今天的生活“水平”，用我們老祖宗的眼睛來觀察，恐怕都已經(jīng)奢侈的不像話了—但我相信他們?nèi)绻�地下有靈，也會(huì)高興地看到后代子孫在享受人類日益文明的成果。問題在于個(gè)人，尤其是干部不應(yīng)該脫離這個(gè)“社會(huì)平均生產(chǎn)力”太遠(yuǎn)，也就是了。這一點(diǎn)對(duì)于建設(shè)一個(gè)和諧社會(huì)也是很必要的�！邦I(lǐng)導(dǎo)干部如果多騎一匹馬”，大概也是工作的需要，群眾也未必有什么意見！

“宋碩很關(guān)心孩子們的健康成長(zhǎng)，很注意對(duì)他們的教育”，“尤其注意培養(yǎng)孩子們不怕臟不怕累艱苦樸素的品質(zhì)和動(dòng)手能力”，看來他也只想把孩子培養(yǎng)成老百姓的一員。星期天他經(jīng)常讓孩子們幫著奶奶洗衣服：還教孩子們開荒種花生，并讓孩子們親自把糞從化糞池里提出，制肥，施肥；他還買來許多小工具，教孩子們修理破損的東西。宋碩本人也是大城市中長(zhǎng)大的—可能她母親和鄉(xiāng)下多少有些聯(lián)系—能夠注意到這些事就很不容易了。聯(lián)想到我們現(xiàn)代獨(dú)生子女的嬌墮，孩子的父母，尤其是主持教育者，是該深深思考一些問題的。近幾年看到報(bào)道，日本孩子來我國(guó)和中國(guó)孩子聯(lián)歡，大家都感覺到中國(guó)孩子的吃苦能力和許多方面似乎比不上日本孩子，果真是這樣，那就是個(gè)不小的問題了。