漢森·穆倫猜想由提出，即：（T.Hansen, G.T.Mullen 1992）設F_q為有限域，a∈F_q，n≥2為正整數(shù)，固定正整數(shù)m

(q, n, m, a) = (q, 2, 1, 0); (4, 3, 1, 0); (4, 3, 2, 0); (2, 4, 2, 1)

范淑琴，女，1978年出生，1997年5月入黨，解放軍信息工程大學信息安全教研室教授。

參與完成國家和軍隊重大研究課題6項，在國際重要刊物上發(fā)表學術論文10余篇。有關研究成果曾在2002年世界數(shù)學家大會上宣讀并發(fā)表，攻克了國際數(shù)學難題“漢森·穆倫猜想”。2005年7月榮獲鐘家慶數(shù)學獎（27歲），2006年12月晉升教授（28歲）。

15歲上大學，19歲讀碩士研究生，22歲攻讀博士，26歲從事博士后研究工作，27歲攻克國際數(shù)學難題“漢森·穆倫猜想”，28歲成為教授，29歲入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”。

1998年在中國科學院研究生院從事課題研究，1999年參加中科院晨興數(shù)學中心以數(shù)論和信息安全中的數(shù)學問題為主題的系列活動，2002年在世界數(shù)學家大會宣讀有關研究成果，2004年在清華大學數(shù)學科學系從事博士后研究工作，2005年提出了在世界數(shù)學界影響很大的“Fan-Han”方法。

1993年，懷著孩時的綠色夢想，年僅15歲的范淑琴以高出錄取線20多分的優(yōu)異成績，被解放軍信息工程學院應用數(shù)學專業(yè)錄取，成為了該學院當時年齡最小的學員。

“漢森·穆倫猜想”是國際著名的數(shù)學難題，在信息安全、工程通信等領域都具有很高的學術價值和研發(fā)價值。之前，國內外許多著名數(shù)學家都曾致力于此難題的研究，但最終都以失敗而告終。怎樣才能破解這一世界數(shù)學難題？2002年，正在讀博的范淑琴在導師、該校信息安全系主任韓文報教授的精心指導和幫助下，開始了向這一世界顛峰的挑戰(zhàn)，走入歷時三年的艱辛探索之路。在充分消化已有研究結果和研究方法的基礎上，在經(jīng)過無數(shù)次的推導計算和無數(shù)次的失敗與“絕望”后，已經(jīng)在實驗室連續(xù)工作了四個晝夜的范淑琴，終于憑借著驚人的數(shù)學天賦，在創(chuàng)造性地引入p-adic和Galois思想方法后圓滿的解決了“漢森·穆倫猜想”和Cohen問題。英國著名學者S.D.Cohen稱所提出的p-adic思想方法為Fan-Han方法。

2000年4月，范淑琴被保送為博士生。2002年獲軍隊科技進步一等獎，排名第三。

2002年1月作為主要成員參研國家自然科學基金某重大研究項目，該項目被國家自然科學基金委評為優(yōu)秀。12月作為子課題負責人參與總裝某重大研究課題，成功完成了對Certicom公司公布的109bit的橢圓曲線的挑戰(zhàn)，填補了國內空白。

2006年作為子課題負責人參加某重大研究課題，最終該課題取得重大成功，受總部通電表揚，2007年被推薦為軍隊科技進步一等獎。

2007年作為學術骨干參研國家973課題研究。