德行
為官清正、廉活、勤儉、謹(jǐn)慎,有一定的維新思想和改革要求,曾向清廷疏陳時(shí)政得失利弊數(shù)十條。多次彈劾清廷親貴權(quán)軒和貪官污吏,致使十來頂“花翎”落地。他的老師黃體芳(兵部左侍郎、都察院右副都御史)贊賞他“性慷爽,意所可否,質(zhì)言無回”。教育家蔡元培給徐定超紀(jì)念祠題的對聯(lián)是“御史樓臺(tái)高百丈,諫官祠宇壯千秋”。思想前衛(wèi)
“戊戌變法”前他已認(rèn)識(shí)到“社會(huì)積弊太深”,主張開辦學(xué)堂,造就人才;在“百日維新”中,一些頑固派指責(zé)康有為、梁啟超“狂妄”,他反駁說:“國家改革,殷周當(dāng)天”,把維新改革比作以周代殷,勢所必然。對變法失敗,特別對譚嗣同等“六君子”及后來秋瑾的犧牲,深表痛惜,從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到依靠滿清皇朝的自身改革是不可能的。所以得知有人欲保薦他的兒子可免試出任縣知事時(shí),他給兒子的信中說“大局未定”,要“讀書待時(shí)”,鼓勵(lì)子女“多學(xué)歷史、地理、技術(shù)等經(jīng)世有用之業(yè)”,“不患兒等不能為官,唯患兒等不能為人”。在他的思想影響下,他的兩個(gè)兒子分別參加了“光復(fù)會(huì)”和“同盟會(huì)”。相關(guān)事件
“戊戌變法”失敗后,1905-1906年,袁世凱不顧江、浙兩省自辦蘇一杭一甬鐵路的要求,屈服于英國公使館的壓力,以向英國高利貸款、起用英國工程師的先決條件,來建造這條鐵路,實(shí)際上是把這條鐵路控制權(quán)拱手送給英國人,從而引起江、浙各界的極大憤慨。他立即發(fā)動(dòng)24人聯(lián)名上書清廷,痛陳利害,并直接揭發(fā)袁世凱的賣國行徑。同時(shí)江、浙各界通電川、陜、粵、鄂、贛、滇、閩各省,請求聲援。結(jié)果得到全國各地的響應(yīng),釀成震撼全國的浙江拒款保路運(yùn)動(dòng),迫使清廷中止這樁賣國行為。在此期間,他大量地閱讀歷代醫(yī)學(xué)經(jīng)典及名家流派著作,對醫(yī)學(xué)頗有造詣,在北京醫(yī)界名噪一時(shí),被京師施藥局聘為醫(yī)員,就診者接踵而至。1902年,清廷創(chuàng)辦京師醫(yī)學(xué)堂,他被聘為總教習(xí),同時(shí)還被中醫(yī)界推選為京師神州醫(yī)藥會(huì)社社長。他根據(jù)我國和日本的中醫(yī)名著,以及自己的臨床實(shí)踐,撰寫了《傷寒論講義》、《靈樞素問講義》。前者完成于1906年,書中引用的各家注釋達(dá)50多家,并且去粗存精,熔眾說為一家。他在序言中主張理論要與實(shí)際相結(jié)合,提出中醫(yī)和西醫(yī)各有所長應(yīng)相互學(xué)習(xí)的主張。1909年,除定超受聘擔(dān)任兩浙師范學(xué)堂監(jiān)督,起用經(jīng)亨頤(日本留學(xué)生,思想進(jìn)步,后來是我省“五四”運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一)為教務(wù)長,聘用一批思想進(jìn)步的學(xué)者為教員,其中有魯迅、馬敘倫、夏丐尊、沈尹默、胡公冕等。兩浙師范學(xué)堂當(dāng)時(shí)是浙江省規(guī)模最大的一所新型學(xué)校,成為傳播進(jìn)步思想,培養(yǎng)人才的重要陣地。徐定超在這里當(dāng)了3年的監(jiān)督。從這所學(xué)校中培養(yǎng)出來的學(xué)生,有些后來成為國內(nèi)外有名的學(xué)者,如陳建功、曹聚仁、馮雪峰、潘天壽、謝文錦、宣中華、豐子愷、徐麟書等。他還以自己的薪俸積蓄,托他侄兒徐象嚴(yán)在永嘉家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了楓林高等小學(xué)。
辛亥革命勝利后,浙江宣告獨(dú)立,溫州的清朝官吏逃之夭夭,社會(huì)秩序一片混亂。溫州各界推舉徐定超來溫主持軍政分府都督,由于再三電邀。他于1911年11月9日從杭州回到溫州。溫州父老子弟夾道相迎達(dá)數(shù)萬人。徐定超到任后,勵(lì)精圖治,選賢任能,從政治上、經(jīng)濟(jì)上,組織上采取了一系列果斷措施。對制止紊亂局面,減少群眾疾苦,鞏固革命成果,起了重要作用。