名師介紹
曾獲市校本教研先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)，
先后獲得烏海市、自治區(qū)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，
烏海市“教學(xué)能手”稱號(hào)，自治區(qū)“優(yōu)秀教學(xué)能手”稱號(hào)，
全國(guó)第五屆語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)觀摩大賽一等獎(jiǎng)。
自治區(qū)第五屆園丁獎(jiǎng)。
第九屆十大杰出青年提名獎(jiǎng)，
被海勃灣區(qū)委和人民政府授予“爭(zhēng)創(chuàng)名師帶頭人”和“優(yōu)秀教育人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。
對(duì)自己的角色定位
“我做副校長(zhǎng)只是我教師生涯這棵參天大樹(shù)下綻放的一朵小花，我愿終身做一名兢兢業(yè)業(yè)的人民教師。”
上師范時(shí)，謝老師就將“學(xué)高為師，身正為范”牢記于心，他認(rèn)為“身正為范”應(yīng)該在前。教師是教書育人的，實(shí)際上育人比教書更重要。育人是潛移默化的影響，老師人格方面的影響比說(shuō)教、講大道理效果會(huì)更好。特別是班主任每時(shí)每刻在和學(xué)生打交道，所以師德方面的修養(yǎng)對(duì)孩子的影響是最大的。我們說(shuō)，不能歧視每一個(gè)學(xué)困生，其實(shí)自覺(jué)或不自覺(jué)地那種不耐煩就流露出來(lái)了，一個(gè)師德修養(yǎng)高的老師會(huì)愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。這是謝老師對(duì)師德的理解。
學(xué)生評(píng)價(jià)
“語(yǔ)文功底扎實(shí)、雄厚，是他讓我愛(ài)上了語(yǔ)文課�！�
“與眾不同的老師�！�
“畢業(yè)后半年碰到謝老師，看到他那花白的半邊的頭發(fā)，心疼了很久......”
“謝老師不僅風(fēng)趣幽默，更用那如春風(fēng)般的態(tài)度和寬闊的胸襟及他帶來(lái)的廣闊的文學(xué)視野征服了我們�！�
“從前，對(duì)語(yǔ)文僅僅是愛(ài)好，是謝老師讓我堅(jiān)定了自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，有了做u2018一個(gè)像他一樣的好教師u2019的理想�！�
“聽(tīng)謝老師的課，才明白原來(lái)上課也可以如此快樂(lè)�！�
談如何提升名著閱讀興趣
閱讀名著是對(duì)外部世界的開(kāi)發(fā)，也是對(duì)自己的開(kāi)發(fā)。每個(gè)人的閱讀史就是他的成長(zhǎng)史。余秋雨先生說(shuō)：“閱讀的最大理由是擺脫平庸�！蹦侨绾翁嵘喿x興趣呢?
第一 引領(lǐng)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的書冊(cè)
尊重和珍視學(xué)生的閱讀心理和閱讀個(gè)性，不強(qiáng)求統(tǒng)一。
第二 引領(lǐng)學(xué)生自主選擇喜歡的閱讀方法
默讀，朗讀，瀏覽，賞析等，不拘一格。
第三 引領(lǐng)學(xué)生選擇自己的積累方式
可背誦，可摘抄，可點(diǎn)評(píng)。
第四 引領(lǐng)學(xué)生合作交流
交流碰撞后會(huì)獲得更多的思想，更多的感受。
教學(xué)方法
抓住小事作為教育學(xué)生的契機(jī)
謝老師班的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，但缺乏鍛煉，體育成績(jī)不太好，可同學(xué)們的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，班里只有一個(gè)項(xiàng)目能進(jìn)入決賽，同學(xué)們感到特別沮喪。謝老師覺(jué)得這是一個(gè)大好的教育契機(jī)，他擬了一個(gè)作文標(biāo)題：《感動(dòng)無(wú)處不在，青春沒(méi)有失敗》，他跟同學(xué)們一起用心和眼睛捕捉運(yùn)動(dòng)會(huì)中一個(gè)個(gè)感人的瞬間——
在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕只剩半天時(shí)，學(xué)校給班里發(fā)了一塊沒(méi)有裝飾的標(biāo)志牌，是燕寧同學(xué)連夜為標(biāo)志牌設(shè)計(jì)并制做了像太陽(yáng)噴薄而出的底色。晨風(fēng)正涼，秋意已濃。望著這抹太陽(yáng)的顏色，每個(gè)人心中多了一份融融暖意。
班里的一名女同學(xué)跑完3000米后說(shuō)不出話，一下子癱倒在地上了，雖然成績(jī)不理想，等她緩過(guò)來(lái)時(shí)和謝老師說(shuō)的第一句話是：“老師，我跑了第幾，能給班里加分不?”這是謝老師捕捉到的一句非常感動(dòng)的話。
“謝老師，不要灰心，大家都努力了。下面的比賽我們還會(huì)盡力的!”這是班長(zhǎng)在賽場(chǎng)上給謝老師發(fā)來(lái)的一條短信。
有幾個(gè)孩子沒(méi)報(bào)項(xiàng)目，但他們看到同學(xué)丟在地上的廢紙，默默地?fù)炱饋?lái)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上一直干干凈凈。
有幾名男生，因?yàn)檫B續(xù)比賽，跑完就吐了，雖然沒(méi)取得好名次，沒(méi)有掌聲，似乎是被冷落了，但是有些同學(xué)把他們記住了……
盡管同學(xué)們的體育成績(jī)不如別的班同學(xué)，但他們?cè)诒荣愔幸粯颖憩F(xiàn)出拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神。那次作文同學(xué)們寫得特別感人，原來(lái)只寫四五百字，那次寫一兩千字的學(xué)生很多。同學(xué)們都投入感情去寫，在寫的過(guò)程中，他們的靈魂、思想都經(jīng)過(guò)一次洗禮，懂得了如何關(guān)愛(ài)他人，如何為集體著想，增強(qiáng)了同學(xué)們的凝聚力，謝老師在看同學(xué)們的作文時(shí)流下了眼淚。
給學(xué)困生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
謝老師深有體會(huì)，那些學(xué)習(xí)非常困難的孩子，畢業(yè)后想老師想得更多，因?yàn)槔蠋熢谒砩细冻龅亩�，所以�?huì)非常感激老師。
這學(xué)期謝老師班里走了兩個(gè)特別優(yōu)秀的孩子，他們到外地上學(xué)。這兩個(gè)孩子走時(shí)，盡管謝老師很不舍，但他沒(méi)有挽留，從理解的角度希望他們有更好的發(fā)展。但是班里有幾個(gè)成績(jī)不好的孩子想退班，有的老師說(shuō)，快讓退吧，從哪兒都可以轉(zhuǎn)來(lái)好學(xué)生，可謝老師設(shè)法挽留。有一個(gè)孩子謝老師挽留了一年半，他對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，畢竟學(xué)的內(nèi)容還不算多，只要態(tài)度端正了，找到合適的方法，就有希望趕上來(lái)，在班里這個(gè)好的環(huán)境中孩子的品行不會(huì)有任何問(wèn)題。
去年的家長(zhǎng)會(huì)上，又有一個(gè)家長(zhǎng)提出想讓孩子退一班，謝老師和家長(zhǎng)商量，看孩子的問(wèn)題出在哪里，如果孩子的思想問(wèn)題沒(méi)有解決，退幾班也不能夠煥發(fā)出孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先把思想上的問(wèn)題解決了，從期中考試到期末考試這段時(shí)間，咱們兩頭共同努力，和孩子多交流，多溝通，如果你看他有進(jìn)步了，就繼續(xù)下去，如果還在退步，咱們?cè)傧雱e的辦法。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，這個(gè)孩子留了下來(lái)。
謝老師說(shuō)，我設(shè)法挽留是不愿放棄。如果家長(zhǎng)放棄了，老師再放棄了，那么孩子教育的陣地就失守了。那些有問(wèn)題的少年，有的是家庭教育完全缺失了，比如離異單親家庭;有的是父母根本不管，學(xué)校又容不下，只能在社會(huì)上從不三不四的人那里尋找一些所謂的安全感，一下子就被拖下水了。從責(zé)任心角度來(lái)說(shuō)，對(duì)這樣的學(xué)生更應(yīng)該多一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
謝老師曾做過(guò)一個(gè)課題——中學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗(yàn)，效果很明顯，可占用了學(xué)生大量的時(shí)間，有些是學(xué)生不喜歡做的事情，可硬是逼著讓學(xué)生去做。盡管放在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的角度有好處，但是謝老師經(jīng)過(guò)一番反思后，覺(jué)得那是做課題時(shí)的一種需要。他認(rèn)為應(yīng)該放在更高一個(gè)層次去學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生能夠主動(dòng)而自愿地去積累，因?yàn)楹⒆拥呐d趣愛(ài)好不同，所有的孩子都這樣要求，對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)就是一種負(fù)擔(dān)，久而久之就會(huì)厭煩。
現(xiàn)在，謝老師的語(yǔ)文課讓學(xué)生感到很輕松，課堂上講一些幽默的語(yǔ)言，活躍課堂氣氛，或是就這篇課文拓展出一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，或是就某一個(gè)話題讓同學(xué)們談?wù)撟约旱囊粋�(gè)看法，盡量成為讓學(xué)生想上的課堂，同學(xué)們不知不覺(jué)就下課了。
謝老師認(rèn)為，作為語(yǔ)文老師保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是最主要的。因?yàn)檎Z(yǔ)文素養(yǎng)不是在老師這里獲得的，而是在大量的閱讀中慢慢地培養(yǎng)起來(lái)的。語(yǔ)文老師要是把語(yǔ)文課上成學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)的課，是扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文老師首先要保護(hù)好學(xué)生已有的愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的興趣，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上讓更多的同學(xué)來(lái)喜歡你的課，進(jìn)而喜歡上語(yǔ)文;不是注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授和歸納，而是注重語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高;還要注重拓展和應(yīng)用，把語(yǔ)文應(yīng)用到生活中來(lái)，在生活中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。葉圣陶說(shuō)，語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，課文相當(dāng)于數(shù)學(xué)教材的例題一樣，考中心思想和段落大意沒(méi)有任何意義，學(xué)語(yǔ)文是通過(guò)這個(gè)例題來(lái)提升能力的。所以在課文上停留的要少，把從課文中悟出的道理、技能作為重點(diǎn)，注重拓展、和生活的聯(lián)系以及相關(guān)知識(shí)的鏈接。
謝老師在講一篇課文時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“聽(tīng)說(shuō)過(guò)顧城嗎?”很多同學(xué)知道，他很驚訝。有的同學(xué)竟然背出了顧城的詩(shī)句：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明�！敝x老師覺(jué)得很欣慰，這些不是教材中選入的作品，而是他們從課外接觸到的。班里的孩子課外知識(shí)豐富，謝老師總是設(shè)法保護(hù)他們課外閱讀的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子們?nèi)タ锤嗟臅Ｓ行┩瑢W(xué)在他的課堂上看課外書，謝老師從來(lái)沒(méi)有粗暴地把書沒(méi)收了，要先翻一翻這本書能不能讀，如果確實(shí)意義不大，他會(huì)告訴學(xué)生，這書其實(shí)味同嚼蠟。如果學(xué)生在別的課上看，影響了聽(tīng)課，謝老師會(huì)提出批評(píng)，但是就看書本身這個(gè)愛(ài)好來(lái)說(shuō)，謝老師說(shuō)，不敢輕易地用粗暴的方式來(lái)扼殺學(xué)生的興趣。
謝老師的語(yǔ)文教學(xué)模式開(kāi)放，不局限在教材本身，在課堂上致力于學(xué)生能力的提高。他認(rèn)為，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程、積累的過(guò)程，要?jiǎng)?chuàng)建一種有活力、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，對(duì)保護(hù)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是非常重要的。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)
作為副校長(zhǎng)，謝老師的工作確實(shí)很忙，但他從未因個(gè)人的事而耽誤給學(xué)生上課，有時(shí)因?yàn)殚_(kāi)會(huì)誤了課，他會(huì)誠(chéng)懇地向?qū)W生解釋：“這不是理由，我會(huì)找時(shí)間給大家補(bǔ)上�！�
英語(yǔ)早讀時(shí)間謝老師可以不到班里來(lái)，但他一定要跟學(xué)生呆上20分鐘，等英語(yǔ)老師走進(jìn)教室，看到同學(xué)們認(rèn)真地讀英語(yǔ)單詞，會(huì)覺(jué)得很欣慰。
每天課外活動(dòng)時(shí)，謝老師總要到班里看一看。
課間操如果沒(méi)有事，謝老師必定會(huì)和學(xué)生在一起，看著學(xué)生整齊劃一地做操。謝老師說(shuō)：“老師一定要抽時(shí)間經(jīng)常到班里看一看，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是來(lái)監(jiān)督，而是老師不管多忙，只要有時(shí)間就會(huì)跟我們?cè)谝黄�，與我們同甘共苦�！�
有時(shí)，謝老師看到班里的地面臟了，就會(huì)親自拖地，看到老師替他們干活，同學(xué)們很不好意思�！白鍪菫榱私逃！敝x老師說(shuō)，班主任不能把所有的工作交給班干部，交給制度，在班級(jí)管理中做好身教工作最重要。
謝老師眼中老師的責(zé)任感和使命感
家長(zhǎng)特別關(guān)注孩子的教育，認(rèn)為是家里的頭等大事。謝老師說(shuō)，當(dāng)老師是責(zé)任感和使命感非常大的一份職業(yè)。因?yàn)榧议L(zhǎng)把孩子托付給老師了，如何讓老師的教育在孩子身上產(chǎn)生影響，或讓老師身上那些閃光點(diǎn)在孩子的身上留下影子，這是非常重要的。開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，謝老師感到非常緊張，當(dāng)家長(zhǎng)都看著他的時(shí)候，甚至感覺(jué)到承載不了家長(zhǎng)眼中那么多的希望，壓力特別大。早晨即使沒(méi)課時(shí)他也要和同學(xué)們?cè)谝黄穑砩霞词箾](méi)課時(shí)他也要和同學(xué)們一起走，這是責(zé)任感支配下的一種辛苦。因?yàn)橹挥羞@樣做，他才會(huì)問(wèn)心無(wú)愧一些，讓學(xué)生真切地感覺(jué)到謝老師對(duì)他們是負(fù)責(zé)任的。
