北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授
寇彧，女，博士，現(xiàn)任北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。
研究方向：人格與社會心理學(xué)；親社會行為發(fā)展與親社會行為培養(yǎng)；青少年價值觀、青少年道德觀念影響源和價值取向發(fā)展
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
1981-1985年，在北京師范大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
1985-1988年，在北京師范大學(xué)心理學(xué)系學(xué)習(xí)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位。
1996-1999年，在北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所在職攻讀博士學(xué)位，獲教育學(xué)博士學(xué)位
工作經(jīng)歷
1988年至今，北京師范大學(xué)心理學(xué)院
教學(xué)工作
承擔(dān)本科生教學(xué)：普通心理學(xué) 社會心理學(xué)
承擔(dān)研究所教學(xué)：青少年心理危機與干預(yù)
社會工作
北京市社會心理學(xué)會副理事長
中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事
中國心理學(xué)會社會心理學(xué)分會理事
北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會委員
科學(xué)研究
1. 民族沖突的社會心理機制：基于西部地區(qū)少數(shù)民族的視角，國家自然科學(xué)基金項目（合作）。
2. 北京師范大學(xué)創(chuàng)新研究群體發(fā)展計劃（合作）。
3. 北京市不同類型學(xué)生群體心理需求層次性研究，北京市教育科學(xué)“十一五”重點課題。
4. 北京市未成年人思想道德教育層次性研究，北京市教育委員會委托課題。
5. 北京市小學(xué)生的親社會行為社會信息加工特點及態(tài)度的研究，北京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題。
6. 中小學(xué)生品德發(fā)展測評及德育手段研究，教育部重點課題。
7. 小學(xué)生親社會行為形成的影響因素及其干預(yù)研究，北京師范大學(xué)青年教師社科基金項目。
8. 教育部世行貸款項目《新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程——心理學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗體系的改革與實踐》子項目《普通心理學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗體系的改革與實踐》第一負責(zé)人。
9. 青少年價值取向的互動發(fā)展與培養(yǎng)研究，中國社會發(fā)展研究基金（福特基金）。
10. 北京師范大學(xué)和北京市精品課程建設(shè)《普通心理學(xué)》。
交流培訓(xùn)
1994.4-1995.8 訪問德國比勒菲爾德大學(xué)
2000.6 香港中文大學(xué)參加“新世紀(jì)的價值教育與公民教育國際研討會”
2000.12 臺北中央研究院參加“第五屆華人心理與行為科際研討會”
2002.1-2002.5 訪問美國北卡來羅納州立大學(xué)
2004.8北京參加第28屆國際心理學(xué)大會
2004.10臺北中央研究院參加“第七屆華人心理與行為科際研討會”
2008.7-2008.8 德國柏林參加第29屆國際心理學(xué)大會
發(fā)表論文
1. 寇彧*，張?zhí)m鴿，張莉，何莞婷，Hewitt多維完美主義量表在中學(xué)生群體中的修訂,心理發(fā)展與教育，2010年第4期
2. 徐薇，寇彧*，自我同一性研究的新模型——雙環(huán)模型，心理科學(xué)進展，2010年第5期，725-733
3. 馬來祥，寇彧*，成敗等因素對小學(xué)生游戲中自我價值感的影響，心理發(fā)展與教育，2009年第4期，37-42
4. 吳寶沛、寇彧*，西方社會價值取向研究的歷程與發(fā)展趨勢，心理科學(xué)進展，2008年第6期，987－992
5. 寇彧，中小學(xué)生成長的心理需求與德育層次性的思考，北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會與北京師范大學(xué)編《和諧社會——社會建設(shè)與改革創(chuàng)新》（2007學(xué)術(shù)前沿論叢上卷），307-322，北京師范大學(xué)出版社，2008年11月
6. 張慶鵬、寇彧*，青少年親社會行為原型概念結(jié)構(gòu)的驗證，社會學(xué)研究，2008年第4期，182－202
7. 寇彧，張慶鵬，付艷，原型理論視野中的青少年親社會行為研究，心理與行為研究，2008年第2期，137－143
8. 洪慧芳、寇彧*，用典則相關(guān)進一步研究大學(xué)生的親社會傾向和親社會推理，心理發(fā)展育教育，2008年第2期，113-118
9. 馬艷, 寇彧*. 親社會與攻擊性兒童在兩類假設(shè)情境中的社會信息加工特點. 心理發(fā)展與教育. 2007, 4: 1-8
10. 寇彧*, 付艷, 張慶鵬. 青少年認同的親社會行為：一項焦點群體訪談研究. 社會學(xué)研究. 2007, 3: 154-173
11. 付艷、張慶鵬、寇彧*，原型理論在青少年親社會行為研究中的應(yīng)用，社會心理研究，2007年第2期，41－49
12. 寇彧. 青少年主體性道德教育與創(chuàng)造性培養(yǎng). 北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2007, 1: 35-40
13. 馬艷, 寇彧*. 用SIP合成分數(shù)研究兒童在兩類假設(shè)情境中的社會信息加工特點. 心理科學(xué). 2007, 30(2): 447-449
14. 寇彧, 陳寶國. “普通心理學(xué)”教學(xué)新探索. 高等理科研究. 2007, 1: 92-95
15. 寇彧*, 洪慧芳, 譚晨等. 青少年親社會傾向量表的修訂. 心理發(fā)展與教育. 2007, 1: 112-117
16. 寇彧, 張慶鵬. 青少年親社會行為的概念表征研究. 社會學(xué)研究. 2006(5): 169-186
17. 寇彧*, 倪霞玲, 徐華女等. 小學(xué)中高年級兒童情緒理解力的特點研究.心理科學(xué). 2006, 29(4): 976-979
18. 寇彧, 徐華女. 不愿幫人的心態(tài). 百科知識. 2006, 9: 33-34
19. 寇彧*, 徐華女, 倪霞玲等. 提高小學(xué)四年級學(xué)生情緒勝任力的干預(yù)研究. 心理發(fā)展與教育. 2006, 2: 94-99
20. 趙章留, 寇彧*. 兒童四種典型親社會行為發(fā)展的特點. 心理發(fā)展與教育. 2006, 1: 117-121
21. 寇彧*, 徐華女. 論道德偽善—— 對人性的一種剖析. 清華大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）. 2005, 20(6): 56-61
22. 寇彧，兒童青少年的親社會行為及其培養(yǎng)，心理發(fā)展與教育，2005年增刊，70－77
23. 寇彧*, 徐華女. 移情對親社會行為決策的兩種功能. 心理學(xué)探新. 2005, 25(3): 73-77
24. 王磊, 譚晨, 寇彧*. 同伴沖突解決的干預(yù)訓(xùn)練對小學(xué)兒童合作的影響. 心理發(fā)展與教育. 2005, 4: 83-88
25. 寇彧*, 譚晨, 馬艷. 攻擊性兒童與親社會兒童社會信息加工特點比較及研究展望. 心理科學(xué)進展. 2005, 13(1): 59-65
26. 寇彧，青少年的親社會行為研究，北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會與北京師范大學(xué)編《小康社會——文化生態(tài)與全面發(fā)展》（2003學(xué)術(shù)前沿論叢），276-289，北京師范大學(xué)出版社，2005年1月
27. 寇彧. 如何評價青少年群體中的親社會行為. 教育科學(xué). 2005, 21(1): 41-43
28. 王琳、寇彧，淺談?wù)J知失調(diào)理論及其在行為決策中的應(yīng)用，社會心理研究，2004年第3期，51－53
29. 寇彧*, 付艷, 馬艷. 初中生認同的親社會行為的初步研究. 心理發(fā)展與教育. 2004, 4: 43-48
30. 寇彧*, 馬艷. 兒童社會適應(yīng)的社會信息加工模型及其特殊應(yīng)用. 心理與行為研究. 2004, 2(1): 388-393
31. 寇彧, 唐玲玲. 心境對親社會行為的影響. 北京師范大學(xué)學(xué)報. 2004, 5: 44-49
32. 寇彧*, 趙章留. 小學(xué)4-6年級兒童對同伴親社會行為動機的評價. 心理學(xué)探新. 2004, 24(2): 48-52
33. 寇彧*, 馬艷, 譚晨. 大學(xué)生親社會傾向、親社會推理以及它們的相關(guān)模式. 心理科學(xué). 2004, 27(2): 329-332
34. 付艷, 寇彧. 幫助青少年改進同伴關(guān)系的集體活動. 思想政治課教學(xué). 2004, 2: 55-56
35. 寇彧, 王磊. 兒童親社會行為及其干預(yù)研究述評. 心理發(fā)展與教育. 2003, 4: 86-91
36. 寇彧, 付艷. 幫助青少年增強自我意識的集體活動. 思想政治課教學(xué). 2003, 12: 59-60
37. 寇彧. 大學(xué)生價值取向的特點及其與家庭因素的相關(guān)研究. 心理學(xué)探新. 2002, 22(1): 55-60
38. 寇彧，從價值取向探討個體發(fā)展過程，應(yīng)用心理研究（臺灣），第15期，2002年秋，10-11
39. 寇彧，青少年道德判斷、價值取向發(fā)展及其與道德觀念影響源之關(guān)系，應(yīng)用心理研究（臺灣），第14期，2002年夏，151-187
40. 寇彧，辛濤. 北京市小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平評估報告. 教育科學(xué)研究. 2001, 10: 17-22
41. 寇彧，小學(xué)生問題行為的分類及其矯正，《面向未來的小學(xué)生群體素質(zhì)評估研究》（李洪飛主編），北京教育出版社，2001年1月
42. 寇彧、辛濤，北京市小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展水平1999年度實驗評估報告，《面向未來的小學(xué)生群體素質(zhì)評估研究》（李洪飛主編），北京教育出版社，2001年1月
43. 寇彧. 論個體價值取向發(fā)展與其道德權(quán)威影響源的關(guān)系. 北京師范大學(xué)學(xué)報. 2001, 1: 28-33
出版圖書
1. 《危機中的青少年》，寇彧等譯，北京：人民郵電出版社，2009年4月第1版
2. 《兒童心理學(xué)手冊》（第六版），William Damon Richard M. Lerner總主編. 寇彧等譯第三冊第十六章“人際環(huán)境中的青少年發(fā)展”，華東師范大學(xué)出版社，2009年3月第1版
3. 《名家談“心”—— 12位心理學(xué)家為你講述生活中的心理學(xué)》，寇彧主編，北京：科學(xué)出版社，2007年4月第1版
4. 《理解孩子的成長》，[英]彼得·史密斯、海倫·考伊、馬克·布萊茲著，寇彧等譯，北京：人民郵電出版社，2006年9月第1版
5. 《社會心理學(xué)》，[美]戴維·邁爾斯著，張智勇、樂國安、侯玉波等譯，北京：人民郵電出版社，2006年1月第1版（寇彧譯第11和12章）
6. 《長大》，寇彧、王磊、馬艷著，中國青年出版社，2003年1月
7. 《心理學(xué)同步練習(xí)冊》，張厚粲、許燕、寇彧著，南開大學(xué)出版社，2003年1月
8. 《心理學(xué)》，張厚粲、許燕、寇彧著，南開大學(xué)出版社，2002年2月
9. 《新世紀(jì)版國際心理學(xué)手冊》，寇彧譯，社會背景中的行為，載55-74；社交過程與人類行為：社會心理學(xué)，載427-461；華東師范大學(xué)出版社，2002年6月
10. 《思想品德教學(xué)心理學(xué)》，寇彧、張文新著，北京教育出版社，2001年1月
榮譽獎勵
第四屆朱智賢心理學(xué)獎，2010年
北京市社會科學(xué)界聯(lián)合會第五屆（2004－2007年度）優(yōu)秀學(xué)會工作者稱號，2008年
2006年獲北京師范大學(xué)第四屆本科教學(xué)優(yōu)秀獎
學(xué)生指導(dǎo)
2001年起指導(dǎo)碩士博士研究生30余人。
