基本內(nèi)容
語文教師代澤斌 他用真誠開啟了學(xué)生的心靈，用智慧孕育著學(xué)生的成長，用癡心寫下了對事業(yè)的忠誠。 他，1965年7月出生，男，漢族，民革黨員，銅仁一中教科所副主任，《銅中教育》編輯；1986年畢業(yè)于貴州師范大學(xué)中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2000年7月至2002年7月于上海師范大學(xué)課程與教學(xué)論（語文）專業(yè)研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí),獲結(jié)業(yè)證書；高級教師；2004年被省人民政府評為中學(xué)語文特級教師；貴州省中學(xué)語文教學(xué)研究專業(yè)委員會會員。 他認(rèn)真履行崗位職責(zé)，教書育人，為人師表。在工作中服從學(xué)校安排，從不討價(jià)還價(jià)，為學(xué)校分憂解難，經(jīng)常接換后進(jìn)班的教學(xué)（2003——2004接三個(gè)高三畢業(yè)班），經(jīng)過自己的努力，后進(jìn)班很有改觀，有的甚至進(jìn)入前列。他深知教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師不僅是經(jīng)師，更應(yīng)該是人師，要注重學(xué)生的情感，關(guān)心學(xué)生的心靈世界，教師不僅是一個(gè)“學(xué)者型”的教師，更要研究教法，研究教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教師應(yīng)該是新課程的建設(shè)者、開發(fā)者。注重課堂教學(xué)藝術(shù)的研究，深知“質(zhì)量是一個(gè)教師的生命線”，加強(qiáng)了備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)情。同時(shí)他深知繼續(xù)教育的重要性，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。他憑借熱情和毅力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師和同行的扶持之下，度過了教學(xué)的乏味期和磨練期，成長為今天能順暢地走在教學(xué)的大路上。 他擔(dān)任班主任工作，始終以尊重學(xué)生，要求學(xué)生自立、自強(qiáng)為理念。在班主任工作中，注重學(xué)生人格養(yǎng)成教育和敢于承擔(dān)責(zé)任的教育。以“拒絕同情”和“富不過三代”為主題教育不同學(xué)情的學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)大學(xué)后乃至走入社會后，都成為有主見、有創(chuàng)新、有發(fā)展的人才。要求學(xué)生樹立“硬心腸創(chuàng)業(yè)，軟心腸濟(jì)世”“知識是戰(zhàn)勝貧窮的最好利器”“社會的文明與進(jìn)步，靠的是知識和智慧”的思想，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、名利觀、評價(jià)觀。以欣賞的目光，看待每一個(gè)學(xué)生的差異；以舒展的心靈，引導(dǎo)學(xué)生在知識的天空里翱翔。如他所擔(dān)任的2000屆高三（3）班班主任，該班連續(xù)三年獲校級先進(jìn)班級，當(dāng)年高考，冉銳等三位同學(xué)獲“樂嘉獎(jiǎng)學(xué)金”（理科6人），冉銳等同學(xué)被清華大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)錄取，高考重點(diǎn)錄取率居全校前列。 一個(gè)人單打獨(dú)斗是不行的，要一個(gè)群體齊頭并進(jìn)，才是事業(yè)立于不敗之地的法寶。如采用結(jié)對子幫扶，使年輕教師迅速成長。鼓勵(lì)本組教師積極參加各級各類優(yōu)質(zhì)課、論文、CAI課件制作大賽，語文組的論文參評或發(fā)表是全校最多的。他自己更是以身作則，無論是幫扶教師的成長上，還是論文的撰寫、參加科研課題他都是積極參加，并且取得了優(yōu)異的成績。 他還積極參加智力支邊活動，近五年在銅仁市川峒中學(xué)、謝橋中學(xué)、壩黃中學(xué)等進(jìn)行了10余次講學(xué)，贏得了師生的好評，既支持了鄉(xiāng)村學(xué)校，也鍛煉了自己。 他潛心鉆研探索，引領(lǐng)創(chuàng)新，在學(xué)術(shù)研究和科研取得了一定的成績。他所撰寫的論文在各級各類刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。發(fā)表的有《門的啟示》一文于2003年12月3日在全國核心報(bào)刊《語文報(bào)。高考版》上發(fā)表；《淺談詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)》一文在《全國中學(xué)語文教學(xué)研究論文集萃》（中國城市出版社。ISBN 7_5074_1377_2 2002年1月）上發(fā)表；《情先義深 心動神馳——中學(xué)語文情感教學(xué)方法的探討》一文在《師魂——新時(shí)期教育改革論文選》（學(xué)苑出版社，2001。9 ISBN7_80060_529_9）上發(fā)表；《殷偉學(xué)案》作文教學(xué)學(xué)案在《他這樣學(xué)寫作》（全文10000字以上，開明出版社 2004。2 ISBN 7_80133_800_6）上發(fā)表；《好標(biāo)題示例》《不要讓距離模糊你的眼界》 一文發(fā)表在中國寫作學(xué)會青少年寫作研究委員會會報(bào)《作文報(bào)》（2003年9月22日）上�！逗汀芬晃陌l(fā)表在中國寫作學(xué)會青少年寫作研究委員會會報(bào)《作文報(bào)》（2002年3月22日）上；《實(shí)踐“三個(gè)代表”，搞好教育工作》發(fā)表在《銅仁論壇》2003年第6期上；《多媒體與語文教學(xué)整合的思考》載《中學(xué)語文》2004年9月；《淺談新課程下高級中學(xué)的德育工作》載2006年第六期《銅仁地委黨校學(xué)報(bào)》；《人生成功的關(guān)鍵話題作文案例》載2006、11《新課程改革與實(shí)踐》；《例說仿寫題型應(yīng)試方法》載2007、2《新課程改革與實(shí)踐》；《高考語文“短文改錯(cuò)”題應(yīng)注意的幾個(gè)問題》載2007、2《中小學(xué)教育教學(xué)研究》；《話說“把”字句》載2206年12月《當(dāng)代教育論壇》；《新課程下的閱讀與鑒賞學(xué)習(xí)探究》載《語文教學(xué)與研究》2007年增刊等上。 他近五年所參與編寫的著作：在《中學(xué)名家之路》一書中，承擔(dān)“詩歌鑒賞”一章的編寫任務(wù)；在《縱橫交匯》一書中，承擔(dān)“話題作文寫作”一章的編寫任務(wù)；《古詩文鑒賞與應(yīng)考》編寫載《高考語文核按鈕》崇文書局出版 。 他所參與的課題研究，有中國教育學(xué)會、中語會十五期間重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”；貴州師范大學(xué)科研課題“中學(xué)語文古詩詞教學(xué)與多媒體有機(jī)結(jié)合的研究”，“銅仁一中德育校本教材的開發(fā)與應(yīng)用”；人民文學(xué)出版社、北京大學(xué)中文系“中華少年寫作園”的寫作輔導(dǎo)。參與科研所取得的成績：學(xué)生的習(xí)作兩篇發(fā)表在《作文報(bào)》上；兩篇話題作文寫作輔導(dǎo)文章發(fā)表在《作文報(bào)》上；寫作教學(xué)學(xué)案10000余字結(jié)集在國家級出版社開明出版社出版；五篇寫作教學(xué)案例獲全國總課題組一二等獎(jiǎng)；三篇?jiǎng)?chuàng)新寫作教學(xué)研究論文獲全國總課題組一二等獎(jiǎng)；創(chuàng)新寫作課堂教學(xué)錄象課獲全國總課題組一等獎(jiǎng)。由于銅仁一中子課題組的出色成績，學(xué)校被全國總課題組評為“全國先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�，他自己也被全國總課題組評為“全國先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”，在教改實(shí)驗(yàn)工作中被銅仁地區(qū)教育局評為先進(jìn)個(gè)人。 他認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的語文老師，要用豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，用高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，用宏博的課程視野支撐起語文教師的活性，用遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。他用“不怕慢，就怕站”的哲言鼓勵(lì)自己，到如今，有了一定的收獲與成功。我們相信，他會慢慢地陪著學(xué)生走 ，走過冬天，走向春天。面朝學(xué)生，春暖花開！
