夏青，原名耿紹光，1927年出生于黑龍江省呼蘭區(qū)。早年就讀于哈爾濱第一國高土木科，畢業(yè)后，為了糊口，曾在哈工大當過土木科教師的助手和馬家溝小學(xué)的教員。1948年考入東北大學(xué)（東北師范大學(xué)前身）文學(xué)院中文系，并在學(xué)校里參加了進步組織“中國民主青年聯(lián)盟”。1949年進入新華社新聞干部訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。1950年5月，畢業(yè)于北京新聞學(xué)校，到中央人民廣播電臺任播音員，改名“夏青”，取“華夏青年”之意，自此開始了他四十年的播音生涯。

為使我國第一代播音藝術(shù)家夏青同志的精神和作品得到傳承和發(fā)楊，讓人民銘記這位從哈南工業(yè)新城核心區(qū)走出的優(yōu)秀藝術(shù)家，2014年7月24日，在夏青同志逝世十周年紀念日之際，坐落于哈南工業(yè)新城松花路9號中國云谷2號樓三樓的夏青文化藝術(shù)館正式對外開館。

夏青文化藝術(shù)館于2013年12月籌建。籌建期間，夏青夫人葛蘭老師無償捐贈的夏青朗誦光盤20張、照片500多張，以及磁帶、證書、手稿等物品280多件。同時，深得夏青生前友好、播音界名人名家王鐵成、方明、趙忠祥、瞿弦和、敬一丹、陳鐸、虹云等30多位播音界名人名家的友情支持。該館使用面積420多平方米，由李嵐清同志題寫?zhàn)^名。整個展館設(shè)計共分為“前言、求學(xué)之路、播音歲月、授業(yè)解惑、播音成就、恒久緬懷和結(jié)束語”七個部分，具有文化功能、育人功能和研究基地的三大功能。

夏青文化藝術(shù)館，是平房區(qū)繼侵華日軍第731部隊陳列館之后的又一愛國主義教育基地。夏青文化藝術(shù)館建成后，平房區(qū)委宣傳部將聯(lián)合相關(guān)部門，通過舉辦朗誦藝術(shù)沙龍、朗誦播音比賽等形式，集合哈爾濱本地播音愛好者參與互動。成立夏青朗誦藝術(shù)協(xié)會，打造哈爾濱新的文化品牌，開發(fā)新文化產(chǎn)業(yè)鏈，使之形成完善的文化模式。

1949年10月1日的那個難眠之夜，為了慶祝中華人民共和國的誕生，長春市舉行了盛大的提燈游行。作為“中國民主青年聯(lián)盟”的一員，夏青也參加了這次游行。但他并沒有想到，這一天，竟會成為他事業(yè)乃至人生的轉(zhuǎn)折點。

參加完游行的夏青剛回到校園，就接到了學(xué)校的通知，要他去北京新聞學(xué)校報到。北京新聞學(xué)校的前身是新華社新聞訓(xùn)練班，以培養(yǎng)新聞人才、提高新聞宣傳及相關(guān)人員的政治理論水平和新聞業(yè)務(wù)素養(yǎng)為主要目的。此次其要求東北地區(qū)推薦十名學(xué)員，夏青就是其中之一。

夏青接到通知后報名應(yīng)試，結(jié)果順利通過。就這樣，22歲的他告別了短暫的東北大學(xué)中文系生活，來到了北京新聞學(xué)校。在那里，他經(jīng)過了七個月的緊張學(xué)習(xí)。1950年5月初，他和其他幾名學(xué)員被分配到中央人民廣播電臺工作。

當時和夏青同去的這批學(xué)員，都是學(xué)編輯、采訪業(yè)務(wù)的，但是電臺急需播音人員。情急之下，電臺決定讓他們當中會說北方話的人統(tǒng)統(tǒng)去試音，夏青自然包括在內(nèi)。

或許是命中注定，這次試音對擁有獨特嗓音的夏青來說多少有點“量身定做”的意味。夏青的父親是位國文教員，在夏青還小的時候，父親就規(guī)定他每天必須大聲朗讀好幾遍古文。小學(xué)時，他參演雙簧節(jié)目，參加講演比賽。中學(xué)時，他參加歌唱比賽得過第一名。后來在東北大學(xué)和北京新聞學(xué)校學(xué)習(xí)時，他還參加過歌詠隊……所有這些經(jīng)歷，磨出了夏青的一副好嗓子。毫無疑問，最終嗓音天賦過人的他被選中了。幾天之后，夏青便走進了有點神秘的播音室，坐在了話筒前面，開始了他的播音生涯。

萬事開頭難，剛進電臺的夏青，雖然嗓音天賦較高，但在字音問題上遇到的困難是很多的。他那東北口音和廣播所需要的以北京語音為標準音的普通話是有差別的，有時甚至把“國”讀成“果”，這都需要他一個字一個字地改過來。同為播音員的葛蘭就成了他的老師，每當他說錯一個音，葛蘭就學(xué)他、笑他，用這種方法，反而促使他帶著一股子倔勁，決心狠攻讀音。在那段日子里，夏青帶著最初的茫然，所付出的努力是巨大的。葛蘭曾說：“為了學(xué)習(xí)標準讀音，他把字典都翻破了�！鼻Ю镏�行，始于此時。

帶著不服輸?shù)臎Q心，夏青“長期堅持吐字發(fā)聲的基本功訓(xùn)練”。從抗美援朝的戰(zhàn)爭時期，到經(jīng)濟建設(shè)的和平時期，再到十一屆三中全會后的改革開放時期，他都一直自覺地堅持訓(xùn)練此項基本功。

隨著廣播節(jié)目的多樣化，夏青還通過各種學(xué)習(xí)途徑努力使自己的播音語言適應(yīng)這種變化。他針對自己吐字發(fā)聲的弱點，“向姊妹藝術(shù)行家學(xué)習(xí)，先后向音樂學(xué)院老師學(xué)習(xí)音節(jié)發(fā)聲，向單弦演員學(xué)習(xí)吐字歸音，向電影學(xué)院教師學(xué)習(xí)發(fā)音方法”。直到上世紀60年代，已經(jīng)在播音領(lǐng)域有所成就的他依然虛心向語言學(xué)家周殿福先生請教，反復(fù)聽錄音，勤奮練習(xí)。

據(jù)《康熙字典》及其書后所附《補遺》，中國漢字有四萬多個，常用的有五千多個，播音員需要掌握的就更多一些。夏青長期堅持吐字發(fā)聲的同時，還努力學(xué)習(xí)和掌握每一個漢字的字形、字音、字義，而且了解其出處、古今演變過程及趣聞軼事。到最后，他便有了“活字典”及“字音政府”的美譽。一旦有人向他請教疑難字時，他會立馬詳細地告訴他們這個字的讀音和字義，而且會翻開工具書來驗證自己的說法是否正確。他的嚴謹和認真，貫穿于整個播音生涯始終。

除了“字音政府”和“活字典”，夏青在播音界還有一個“老佛爺”的稱呼。這些稱謂，不論是哪一個，都在一定方面反映出了夏青的博學(xué)多識。

學(xué)生時代，夏青既學(xué)過工科，又學(xué)過文科，知識比較全面。踏上工作崗位后，除了不停地訓(xùn)練播音基本功，他還抓住一切機會如饑似渴地吸收其他學(xué)科的養(yǎng)分。

夏青酷愛古典文學(xué)，逛琉璃廠舊書店曾是他生活中最大的樂趣。他曾特地買了一套沒有標點的《春秋左傳注疏》，利用業(yè)余時間認真研讀。在那本書的空白之處，密密麻麻地注滿了他的蠅頭小楷。這造就了他深厚的古典文學(xué)功底，也為他的播音事業(yè)添磚加瓦。他曾在中央人民廣播電臺的《閱讀和欣賞》節(jié)目中講解難度頗大的古典文學(xué)作品，受到了廣大觀眾的喜愛和稱贊。

除了古典文學(xué)，夏青還長期致力于研究語言學(xué)和語音學(xué)，并且不斷總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，以及自己在播音過程中積累的實踐經(jīng)驗，撰寫語音研究文章，譬如《普通話廣播的異讀問題》，他還在1983年的首屆北京語言學(xué)會年會上宣讀了這篇論文。

夏青喜歡講三個“萬”，即“讀萬卷書，行萬里路，交一萬個朋友”。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，只有博覽多聞，才能做到學(xué)問習(xí)熟。他如此要求別人，也如此要求自己。很多人對夏青所播的政論性文章贊譽有加：“有理”、“有力”、“有節(jié)”，擁有“政治家的胸懷”和“雄辯家的機敏”，這與他的博識是不無關(guān)系的。

拋開1950年6月前的事情，從1950年6月坐在中央人民廣播電臺播音室開始，夏青就一直行進在不斷學(xué)習(xí)、積累知識的道路上。經(jīng)過幾十年的沉淀，他逐漸形成了自己的播音風(fēng)格，逐漸形成了自己的播音理論知識，也逐漸形成了自己的播音工作原則。

他教導(dǎo)青年播音員要“三讀”、“三思”。所謂“三讀”，就是拿到稿子后要讀三遍：第一遍要粗讀，宏觀把握，了解整體，如果細讀，反而會陷進去；第二遍要細讀，逐字逐句挖掘自己不懂的地方和有誤的地方，把握文章內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；第三遍再粗讀，以防第二遍細讀、分析之后轉(zhuǎn)而陷入文章的細枝末節(jié)。所謂“三思”，就是分析完文章后還要進行思考：第一是要把文章放到大的時空背景當中去審視；第二是要把文章放在整個節(jié)目中去審視；第三是要把文章放在聽眾那里去考慮，從播和聽的對比中思考實際的傳播效果如何。這兩點理論，對后來很多年輕播音員的幫助是巨大的，對很多同行的啟發(fā)也是深刻的。

夏青過硬的理論知識和播音技巧使他成了很多行業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)的典范。他曾是國家廣電部門、教育部門和中央人民廣播電臺推廣漢語普通話的負責人之一，為推廣普通話做了大量工作；他曾因自己在漢語語音方面的學(xué)識和成就，于1980年在中國語言學(xué)會上被選為理事，之后又被中國文字改革委員會聘為審音委員會委員。很多時候他扮演的是老師的角色，而他自己對此又是極為喜愛的。

夏青很關(guān)心青年播音員的成長，他曾主動承擔輔導(dǎo)青年播音員的工作，深入基層臺、站，對青年播音員的工作予以指導(dǎo)，同時也給播音短訓(xùn)班授課。他還經(jīng)常被邀請到北京廣播學(xué)院播音系授課，為青年播音員隊伍的建設(shè)貢獻自己的力量。同時，他也在指導(dǎo)播音的同時，為播音部、臺播部等的播音員講授《詩經(jīng)》、《楚辭》等古典文學(xué)代表作。古典文學(xué)雖然是夏青的摯愛，但要真正給別人講，他又得付出很多努力去學(xué)習(xí)。每次準備講義，他都得查很多資料，將講義寫得極其細致，這樣在講的時候才能真正讓大家有所收獲。

在年輕人面前，夏青是前輩，是老師，但他從不自滿。他始終以“學(xué)習(xí)者”的身份自居，并且善于聆聽。很多編輯記者、年輕同志乃至錄音員有時給他提意見，他都能聽進去，并擇取有意義的積極改進。傅華曾回憶道：“我印象特別深的是，每次學(xué)習(xí)完一個單元的課程后，夏青老師會出題考我們，當時有一道題是有關(guān)u2018元老u2019一詞的解釋，他判卷時，因我寫了u2018師長u2019的意思而扣我的分，我便指出來，他一句話不說立即去查字典，而且特別平和謙虛地接受了我的意見�！�

從偶然的前奏到輝煌的結(jié)尾，夏青通過自己的努力奏響了一曲恢弘壯闊、感人至深的播音事業(yè)之歌。在播音乃至整個人生的大道上，夏青從未間斷前行的腳步。他的一生，是走在路上的一生。這一生，因為行走，所以精彩！