夏青，原名耿紹光，1927年出生于黑龍江省呼蘭區(qū)。早年就讀于哈爾濱第一國(guó)高土木科，畢業(yè)后，為了糊口，曾在哈工大當(dāng)過(guò)土木科教師的助手和馬家溝小學(xué)的教員。1948年考入東北大學(xué)（東北師范大學(xué)前身）文學(xué)院中文系，并在學(xué)校里參加了進(jìn)步組織“中國(guó)民主青年聯(lián)盟”。1949年進(jìn)入新華社新聞干部訓(xùn)練班學(xué)習(xí)。1950年5月，畢業(yè)于北京新聞學(xué)校，到中央人民廣播電臺(tái)任播音員，改名“夏青”，取“華夏青年”之意，自此開(kāi)始了他四十年的播音生涯。

為使我國(guó)第一代播音藝術(shù)家夏青同志的精神和作品得到傳承和發(fā)楊，讓人民銘記這位從哈南工業(yè)新城核心區(qū)走出的優(yōu)秀藝術(shù)家，2014年7月24日，在夏青同志逝世十周年紀(jì)念日之際，坐落于哈南工業(yè)新城松花路9號(hào)中國(guó)云谷2號(hào)樓三樓的夏青文化藝術(shù)館正式對(duì)外開(kāi)館。

夏青文化藝術(shù)館于2013年12月籌建�；I建期間，夏青夫人葛蘭老師無(wú)償捐贈(zèng)的夏青朗誦光盤20張、照片500多張，以及磁帶、證書、手稿等物品280多件。同時(shí)，深得夏青生前友好、播音界名人名家王鐵成、方明、趙忠祥、瞿弦和、敬一丹、陳鐸、虹云等30多位播音界名人名家的友情支持。該館使用面積420多平方米，由李嵐清同志題寫?zhàn)^名。整個(gè)展館設(shè)計(jì)共分為“前言、求學(xué)之路、播音歲月、授業(yè)解惑、播音成就、恒久緬懷和結(jié)束語(yǔ)”七個(gè)部分，具有文化功能、育人功能和研究基地的三大功能。

夏青文化藝術(shù)館，是平房區(qū)繼侵華日軍第731部隊(duì)陳列館之后的又一愛(ài)國(guó)主義教育基地。夏青文化藝術(shù)館建成后，平房區(qū)委宣傳部將聯(lián)合相關(guān)部門，通過(guò)舉辦朗誦藝術(shù)沙龍、朗誦播音比賽等形式，集合哈爾濱本地播音愛(ài)好者參與互動(dòng)。成立夏青朗誦藝術(shù)協(xié)會(huì)，打造哈爾濱新的文化品牌，開(kāi)發(fā)新文化產(chǎn)業(yè)鏈，使之形成完善的文化模式。

1949年10月1日的那個(gè)難眠之夜，為了慶祝中華人民共和國(guó)的誕生，長(zhǎng)春市舉行了盛大的提燈游行。作為“中國(guó)民主青年聯(lián)盟”的一員，夏青也參加了這次游行。但他并沒(méi)有想到，這一天，竟會(huì)成為他事業(yè)乃至人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

參加完游行的夏青剛回到校園，就接到了學(xué)校的通知，要他去北京新聞學(xué)校報(bào)到。北京新聞學(xué)校的前身是新華社新聞?dòng)?xùn)練班，以培養(yǎng)新聞人才、提高新聞宣傳及相關(guān)人員的政治理論水平和新聞業(yè)務(wù)素養(yǎng)為主要目的。此次其要求東北地區(qū)推薦十名學(xué)員，夏青就是其中之一。

夏青接到通知后報(bào)名應(yīng)試，結(jié)果順利通過(guò)。就這樣，22歲的他告別了短暫的東北大學(xué)中文系生活，來(lái)到了北京新聞學(xué)校。在那里，他經(jīng)過(guò)了七個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)。1950年5月初，他和其他幾名學(xué)員被分配到中央人民廣播電臺(tái)工作。

當(dāng)時(shí)和夏青同去的這批學(xué)員，都是學(xué)編輯、采訪業(yè)務(wù)的，但是電臺(tái)急需播音人員。情急之下，電臺(tái)決定讓他們當(dāng)中會(huì)說(shuō)北方話的人統(tǒng)統(tǒng)去試音，夏青自然包括在內(nèi)。

或許是命中注定，這次試音對(duì)擁有獨(dú)特嗓音的夏青來(lái)說(shuō)多少有點(diǎn)“量身定做”的意味。夏青的父親是位國(guó)文教員，在夏青還小的時(shí)候，父親就規(guī)定他每天必須大聲朗讀好幾遍古文。小學(xué)時(shí)，他參演雙簧節(jié)目，參加講演比賽。中學(xué)時(shí)，他參加歌唱比賽得過(guò)第一名。后來(lái)在東北大學(xué)和北京新聞學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，他還參加過(guò)歌詠隊(duì)……所有這些經(jīng)歷，磨出了夏青的一副好嗓子。毫無(wú)疑問(wèn)，最終嗓音天賦過(guò)人的他被選中了。幾天之后，夏青便走進(jìn)了有點(diǎn)神秘的播音室，坐在了話筒前面，開(kāi)始了他的播音生涯。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)電臺(tái)的夏青，雖然嗓音天賦較高，但在字音問(wèn)題上遇到的困難是很多的。他那東北口音和廣播所需要的以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話是有差別的，有時(shí)甚至把“國(guó)”讀成“果”，這都需要他一個(gè)字一個(gè)字地改過(guò)來(lái)。同為播音員的葛蘭就成了他的老師，每當(dāng)他說(shuō)錯(cuò)一個(gè)音，葛蘭就學(xué)他、笑他，用這種方法，反而促使他帶著一股子倔勁，決心狠攻讀音。在那段日子里，夏青帶著最初的茫然，所付出的努力是巨大的。葛蘭曾說(shuō)：“為了學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)讀音，他把字典都翻破了。”千里之行，始于此時(shí)。

帶著不服輸?shù)臎Q心，夏青“長(zhǎng)期堅(jiān)持吐字發(fā)聲的基本功訓(xùn)練”。從抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的和平時(shí)期，再到十一屆三中全會(huì)后的改革開(kāi)放時(shí)期，他都一直自覺(jué)地堅(jiān)持訓(xùn)練此項(xiàng)基本功。

隨著廣播節(jié)目的多樣化，夏青還通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑努力使自己的播音語(yǔ)言適應(yīng)這種變化。他針對(duì)自己吐字發(fā)聲的弱點(diǎn)，“向姊妹藝術(shù)行家學(xué)習(xí)，先后向音樂(lè)學(xué)院老師學(xué)習(xí)音節(jié)發(fā)聲，向單弦演員學(xué)習(xí)吐字歸音，向電影學(xué)院教師學(xué)習(xí)發(fā)音方法”。直到上世紀(jì)60年代，已經(jīng)在播音領(lǐng)域有所成就的他依然虛心向語(yǔ)言學(xué)家周殿福先生請(qǐng)教，反復(fù)聽(tīng)錄音，勤奮練習(xí)。

據(jù)《康熙字典》及其書后所附《補(bǔ)遺》，中國(guó)漢字有四萬(wàn)多個(gè)，常用的有五千多個(gè)，播音員需要掌握的就更多一些。夏青長(zhǎng)期堅(jiān)持吐字發(fā)聲的同時(shí)，還努力學(xué)習(xí)和掌握每一個(gè)漢字的字形、字音、字義，而且了解其出處、古今演變過(guò)程及趣聞?shì)W事。到最后，他便有了“活字典”及“字音政府”的美譽(yù)。一旦有人向他請(qǐng)教疑難字時(shí)，他會(huì)立馬詳細(xì)地告訴他們這個(gè)字的讀音和字義，而且會(huì)翻開(kāi)工具書來(lái)驗(yàn)證自己的說(shuō)法是否正確。他的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，貫穿于整個(gè)播音生涯始終。

除了“字音政府”和“活字典”，夏青在播音界還有一個(gè)“老佛爺”的稱呼。這些稱謂，不論是哪一個(gè)，都在一定方面反映出了夏青的博學(xué)多識(shí)。

學(xué)生時(shí)代，夏青既學(xué)過(guò)工科，又學(xué)過(guò)文科，知識(shí)比較全面。踏上工作崗位后，除了不停地訓(xùn)練播音基本功，他還抓住一切機(jī)會(huì)如饑似渴地吸收其他學(xué)科的養(yǎng)分。

夏青酷愛(ài)古典文學(xué)，逛琉璃廠舊書店曾是他生活中最大的樂(lè)趣。他曾特地買了一套沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的《春秋左傳注疏》，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真研讀。在那本書的空白之處，密密麻麻地注滿了他的蠅頭小楷。這造就了他深厚的古典文學(xué)功底，也為他的播音事業(yè)添磚加瓦。他曾在中央人民廣播電臺(tái)的《閱讀和欣賞》節(jié)目中講解難度頗大的古典文學(xué)作品，受到了廣大觀眾的喜愛(ài)和稱贊。

除了古典文學(xué)，夏青還長(zhǎng)期致力于研究語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)，并且不斷總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和收獲，以及自己在播音過(guò)程中積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫語(yǔ)音研究文章，譬如《普通話廣播的異讀問(wèn)題》，他還在1983年的首屆北京語(yǔ)言學(xué)會(huì)年會(huì)上宣讀了這篇論文。

夏青喜歡講三個(gè)“萬(wàn)”，即“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，交一萬(wàn)個(gè)朋友”。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，只有博覽多聞，才能做到學(xué)問(wèn)習(xí)熟。他如此要求別人，也如此要求自己。很多人對(duì)夏青所播的政論性文章贊譽(yù)有加：“有理”、“有力”、“有節(jié)”，擁有“政治家的胸懷”和“雄辯家的機(jī)敏”，這與他的博識(shí)是不無(wú)關(guān)系的。

拋開(kāi)1950年6月前的事情，從1950年6月坐在中央人民廣播電臺(tái)播音室開(kāi)始，夏青就一直行進(jìn)在不斷學(xué)習(xí)、積累知識(shí)的道路上。經(jīng)過(guò)幾十年的沉淀，他逐漸形成了自己的播音風(fēng)格，逐漸形成了自己的播音理論知識(shí)，也逐漸形成了自己的播音工作原則。

他教導(dǎo)青年播音員要“三讀”、“三思”。所謂“三讀”，就是拿到稿子后要讀三遍：第一遍要粗讀，宏觀把握，了解整體，如果細(xì)讀，反而會(huì)陷進(jìn)去；第二遍要細(xì)讀，逐字逐句挖掘自己不懂的地方和有誤的地方，把握文章內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；第三遍再粗讀，以防第二遍細(xì)讀、分析之后轉(zhuǎn)而陷入文章的細(xì)枝末節(jié)。所謂“三思”，就是分析完文章后還要進(jìn)行思考：第一是要把文章放到大的時(shí)空背景當(dāng)中去審視；第二是要把文章放在整個(gè)節(jié)目中去審視；第三是要把文章放在聽(tīng)眾那里去考慮，從播和聽(tīng)的對(duì)比中思考實(shí)際的傳播效果如何。這兩點(diǎn)理論，對(duì)后來(lái)很多年輕播音員的幫助是巨大的，對(duì)很多同行的啟發(fā)也是深刻的。

夏青過(guò)硬的理論知識(shí)和播音技巧使他成了很多行業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)的典范。他曾是國(guó)家廣電部門、教育部門和中央人民廣播電臺(tái)推廣漢語(yǔ)普通話的負(fù)責(zé)人之一，為推廣普通話做了大量工作；他曾因自己在漢語(yǔ)語(yǔ)音方面的學(xué)識(shí)和成就，于1980年在中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)上被選為理事，之后又被中國(guó)文字改革委員會(huì)聘為審音委員會(huì)委員。很多時(shí)候他扮演的是老師的角色，而他自己對(duì)此又是極為喜愛(ài)的。

夏青很關(guān)心青年播音員的成長(zhǎng)，他曾主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)青年播音員的工作，深入基層臺(tái)、站，對(duì)青年播音員的工作予以指導(dǎo)，同時(shí)也給播音短訓(xùn)班授課。他還經(jīng)常被邀請(qǐng)到北京廣播學(xué)院播音系授課，為青年播音員隊(duì)伍的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，他也在指導(dǎo)播音的同時(shí)，為播音部、臺(tái)播部等的播音員講授《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等古典文學(xué)代表作。古典文學(xué)雖然是夏青的摯愛(ài)，但要真正給別人講，他又得付出很多努力去學(xué)習(xí)。每次準(zhǔn)備講義，他都得查很多資料，將講義寫得極其細(xì)致，這樣在講的時(shí)候才能真正讓大家有所收獲。

在年輕人面前，夏青是前輩，是老師，但他從不自滿。他始終以“學(xué)習(xí)者”的身份自居，并且善于聆聽(tīng)。很多編輯記者、年輕同志乃至錄音員有時(shí)給他提意見(jiàn)，他都能聽(tīng)進(jìn)去，并擇取有意義的積極改進(jìn)。傅華曾回憶道：“我印象特別深的是，每次學(xué)習(xí)完一個(gè)單元的課程后，夏青老師會(huì)出題考我們，當(dāng)時(shí)有一道題是有關(guān)u2018元老u2019一詞的解釋，他判卷時(shí)，因我寫了u2018師長(zhǎng)u2019的意思而扣我的分，我便指出來(lái)，他一句話不說(shuō)立即去查字典，而且特別平和謙虛地接受了我的意見(jiàn)�！�

從偶然的前奏到輝煌的結(jié)尾，夏青通過(guò)自己的努力奏響了一曲恢弘壯闊、感人至深的播音事業(yè)之歌。在播音乃至整個(gè)人生的大道上，夏青從未間斷前行的腳步。他的一生，是走在路上的一生。這一生，因?yàn)樾凶�，所以精彩�?/p>