縱情于山水之間

——記國畫家王書俠

生于斯，長于斯，而回報于斯，這是一位藝術家貫穿一生的情結。出生于泰山腳下的山水畫畫家王書俠，大半生致力于創(chuàng)作以泰山為題材的山水畫，畫作中的那山、那水、那些風土人情，都深深表達著作者對家鄉(xiāng)的眷戀和深情。

王書俠，1958年10月生于山東泰安，畢業(yè)于曲阜師范大學美術系。擅長中國山水畫創(chuàng)作及美術理論研究，以寫意山水畫見長，致力于泰山山水畫研究幾十年。現(xiàn)為山東科技大學藝術學院教授、碩士生導師、中國美術家協(xié)會會員、中國美術教育學會會員、中國現(xiàn)代書法學會理事、山東畫院高級畫師、泰山山水畫院院長。他的作品曾參加“紀念毛澤東同志延安文藝座談會講話發(fā)表50周年”全國美展、“60周年”全國美展、“建國55周年全國青年美展”、“2007年全國百家金陵中國畫展”、“2007年全國中國畫作品展”，其中4次獲獎。多幅畫作被毛主席紀念堂、鴉片戰(zhàn)爭博物館等收藏。他曾于中國國家畫院美術館以及廣州、濟南、福建等地舉辦個人畫展，5次在國外舉行聯(lián)展。已出版《王書俠寫意山水》、《傳世典藏——東岳泰山圖卷》、《王書俠寫意山水精品》、《丹青典藏——王書俠山水畫》畫集、《中國畫收藏文獻》個人專輯。

幾十年如一日執(zhí)著的藝術探索過程中，對繪畫的熱愛是王書俠最大的動力，繪畫也見證了他所有的汗水和執(zhí)著。

從童年起，王書俠就迷上了畫畫。上小學時就開始臨摹芥子園等古畫。高中畢業(yè)后，他畫了3年的宣傳畫又考入了大學，嚴格的素描、速寫、色彩、圖案設計等造型與設計訓練，為他以后的藝術創(chuàng)作打下了堅實的基礎。大學畢業(yè)后，他依然沒有放下手中心愛的畫筆，而且成了一名人民教師，讓更多的孩子走上了藝術之路。

自1990年起，王書俠開始系統(tǒng)地研究中國山水畫。近20年的時間里，他沉浸在山水筆墨的世界中不能自拔。他從畫里看到了技巧，更從畫里看到了人生。繪畫風格上，王書俠走的還是雄渾一路，其特點可概括為樸、厚、蒼、潤四字，這與王書俠寬厚的性格有關，也涉及對中國文化的理解與體驗。談到自己的創(chuàng)作，王書俠告訴記者：“我的創(chuàng)作大致可分為三個階段，一是筆墨的形象化階段，二是形象的筆墨化階段，三是形象的符號化與筆墨的意象化階段�！�

中年的王書俠，開始對自己的堅持進行更多的思考。當他對生活的體驗和藝術的感悟日漸深刻，他作品中的形象與筆墨更加渾然相融�！爱嬞F在似與不似之間，”王書俠說，“這也是文化體驗的藝術化過程�！�

王書俠是少有的以泰山為母題的山水畫家。中國國家畫院教學部主任曾來德曾評價：泰山是歷代畫家難以表現(xiàn)的題材，因為泰山的文化內涵博大精深，很難駕馭。王書俠經過幾十年的探索，創(chuàng)作出了能夠成功表現(xiàn)泰山精神氣象的作品，難能可貴，為泰山代言、為泰山傳神已成為王書俠的一種責任與使命。

隨著繪畫過程中民族情脈越來越清晰，王書俠也開始越來越多地關注泰山文化。王書俠的繪畫追求厚重沉穩(wěn)，畫面構圖嚴謹平實，筆法以骨力見長，線條極有力度和霸氣，因而畫中山脈具有巍然壓頂之勢，所勾山石方硬堅固、樹木昂揚挺拔，體現(xiàn)著莊重光明之氣象，看了使人精神振奮；把泰山莊嚴靜穆的神態(tài)，雄渾厚重的氣勢，高貴偉岸的身姿刻畫入神，同時把泰山不驕、不媚、不屈、不俗，群山王者的威嚴靜穆，五岳之尊的浩然氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。

在王書俠的心里，中國畫作為一種視覺藝術，還肩負著民族文化道義。在他的畫作中，鄉(xiāng)土是民族情脈的具象，泰山充滿了歷史的滄桑感、文化的厚重感和兼容并蓄的氣度。他筆下的是泰山，又不僅僅是泰山，每一個厚重的點，每一條飄逸的線，每一團滋潤的墨，都在寫著一種精神——民族的精神，這是王書俠對中國文化的體驗與再現(xiàn)，也是他對生活和生命的感悟。

作為山東科技大學藝術學院的教授，王書俠還擔負著傳道、授業(yè)、解惑的職責。談到如何處理創(chuàng)作和教學的關系，王書俠這樣告訴記者：“藝術創(chuàng)作與教學，在我看來是一個整體，是一個相互促進互相提高的過程�！蓖鯐鴤b認為，藝術創(chuàng)作過程是對藝術語言形式探索的過程，藝術相對于實踐者來說，一個“由技入道”的過程，其道理類似“庖丁解�！�，也就是由技法的純熟來實現(xiàn)對萬事萬物發(fā)展規(guī)律的把握。教學則是為了培養(yǎng)專業(yè)藝術人才，同樣離不開技法訓練和學生素養(yǎng)的全面提高，老師的藝術創(chuàng)作水平與能力對教學有直接影響，身教勝于言教，學生可以通過老師看到自己的未來。

王書俠授課方式很靈活，從不照本宣科。他喜歡用具象的、生活化的事例來說明抽象的、理論化的知識，并且針對每個學生的特點作不同的要求，因材施教�！耙粋�畫家的成功，要靠自己的畫作來證明；一個老師的成功，則是通過培養(yǎng)的學生來體現(xiàn)。藝術教育過程是一個使學生漸悟的過程，要通過大量的訓練讓學生尋找方法與規(guī)律。對于學生要多鼓勵，幫他們樹立目標，激勵他們堅持不懈地努力�！比缃瘢�已經從事藝術教育近30年的王書俠，堪稱桃李滿天下，他的學生遍布全國各地，有的還在國外發(fā)展事業(yè)。

“老師要做學生的楷模，老師只有在藝術創(chuàng)作上不斷有所突破，學生才會從中汲取經驗與力量。”懷著這樣的信念，王書俠更加堅定地跋涉在藝術追求和教書育人的路上，繼續(xù)縱情于山水之間。