蘭瑞平，男，漢族，四川人，1980年畢業(yè)于師范學(xué)校并參加教育工作，1989年畢業(yè)于西南師范大學(xué)中文系五年制本科函授并獲“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號。先后在小學(xué)、縣教委教研室、省重點中學(xué)等單位工作。長期從事中學(xué) 語文教學(xué)、教研，曾任中學(xué)教導(dǎo)主任、縣教研室高中語文教研員、省重點中學(xué)教科室主任等職。1992年被評聘為中學(xué)高級教師，2000年8月被省人民政府授予“特級教師”榮譽稱號。系全國中語會、中華教育藝術(shù)研究會會員，兼任全國中語會教改研究中心常務(wù)理事、學(xué)術(shù)部常務(wù)副主任等職。

　　2001年9月調(diào)北京市八一中學(xué)任高中語文教師至今；2001年10月被海淀區(qū)教師進修學(xué)校聘為兼職教研員， 2003年7月、9月被學(xué)校和區(qū)評選為學(xué)科帶頭人。2003年10月被北京市教委認定為“北京市特級教師”。

　　主要學(xué)術(shù)成果：曾先后在《中國考試》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)》《語文報》《語文世界》等報刊上發(fā)表《高考作文Ａ、Ｂ、Ｃ》《高考話題作文導(dǎo)練》《高考現(xiàn)代閱讀訓(xùn)練導(dǎo)引》等文章，在《中學(xué)語文教學(xué)》《語文報》《教與學(xué)》(人教社)、《中學(xué)生作文平臺》(中央教科所)等報刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例《讓學(xué)生品嘗成功的喜悅》《精心設(shè)計教案》《教會學(xué)生比較學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)要教學(xué)生四全》《語文“素養(yǎng)”之我見》《三點一線、透徹說理》《閱讀的三部曲》《六階學(xué)習(xí)模式--學(xué)生科學(xué)發(fā)展的階梯》等多篇；1996年主創(chuàng)的教改實驗課題，經(jīng)省教委上報，被國家教委審批為世行貸款資助金教改項目，并在全國范圍開展實驗，實驗成果由青海人民出版社出版，并于2000年獲全國中語會教研成果一等獎，于2001年獲省人民政府教學(xué)成果二等獎；現(xiàn)又創(chuàng)構(gòu)“中學(xué)生u2018五階u2019學(xué)習(xí)模式實驗研究”課題，經(jīng)海淀區(qū)教科所審定為區(qū)級“十五”規(guī)劃重點課題。

　　蘭瑞平老師現(xiàn)于北京市第二十中學(xué)任教。