全國(guó)反饋教學(xué)法研究會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事，北京市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，北京崇文區(qū)小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。兼任《讀寫(xiě)知識(shí)》、《作文導(dǎo)報(bào)》、《讀寫(xiě)與作文》、《少年優(yōu)秀作文選》、《中國(guó)少年兒童》、《花果山》等全國(guó)十余種少年兒童報(bào)刊編輯或作者。多年來(lái)主要研究的課題有“語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神”“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)”“語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育”“主體性教學(xué)程序改革”“作文評(píng)價(jià)”等。多次應(yīng)邀赴各地講學(xué)。

讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)

趙老師在指導(dǎo)《詹天佑》時(shí)，要求全班同學(xué)都畫(huà)一幅“鑿井”圖，比一比看誰(shuí)畫(huà)得好，大家興趣盎然，效果很好。另外，在教學(xué)中，趙老師主張，對(duì)于疑難問(wèn)題，教師不要急于作出答案，應(yīng)該組織學(xué)生展開(kāi)討論，教師及時(shí)組織學(xué)生分組討論，這樣，既促進(jìn)了學(xué)生積極思維，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生全程活動(dòng)

趙老師認(rèn)為，在教學(xué)中，不僅要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而且要讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程活動(dòng)，例如，在高年級(jí)作文教學(xué)中，趙老師改變了由教師先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生作文，老師再批改，最后教師講評(píng)的作法，采用了學(xué)生試寫(xiě)，教師瀏覽，師生評(píng)議，學(xué)生修改，師生總結(jié)的方式。這樣，學(xué)生參與了試寫(xiě)、評(píng)議、修改、總結(jié)的全過(guò)程，學(xué)生不僅能發(fā)現(xiàn)自己作文中的毛病，而且學(xué)會(huì)了修改文章的方法。在閱讀教學(xué)中，趙老師也是讓學(xué)生參加每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，都取得了較理想的效果。

多器官協(xié)同活動(dòng)

多器官協(xié)同活動(dòng)，是指在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦。多器官活動(dòng)，符合少年兒童的年齡特點(diǎn)，而且有助于學(xué)生掌握和鞏固知識(shí)。由于學(xué)生眼動(dòng)、口動(dòng)、心動(dòng)，多器官參與，猶如身臨其境，語(yǔ)感頓生，課堂氣氛活躍，效果甚佳。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

趙老師主張，在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)感知，主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)思考，而主動(dòng)思考的核心是創(chuàng)造性思維，教師要善于挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的情境，激發(fā)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的創(chuàng)見(jiàn)。