張遠(yuǎn)達(dá)是一位致力于群論研究的數(shù)學(xué)家．他的專著《有限群構(gòu)造》，較系統(tǒng)地闡述了有限群構(gòu)造理論的最新成果，在國(guó)內(nèi)頗有影響．他還發(fā)表了10多篇論文，主編出版了近10本數(shù)學(xué)科普讀物．他長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)第一線，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才．曾當(dāng)選為湖北省數(shù)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、湖北省人民代表大會(huì)代表，被評(píng)為湖北省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖北省特等勞動(dòng)模范．

　　張遠(yuǎn)達(dá)幼年喪母，由繼母撫養(yǎng)成人．他的祖父和父親都是經(jīng)營(yíng)米業(yè)的商人．10歲那年，父親將他從湖北漢陽蔡甸帶到武漢讀私塾，后到漢口一個(gè)教會(huì)中學(xué)(名博學(xué)中學(xué))讀初中，又進(jìn)漢口私立江漢中學(xué)讀高中．

　　高中剛讀了一年，他父親因病去世．那年張遠(yuǎn)達(dá)才15歲，家庭經(jīng)濟(jì)日漸困難．他的祖母，意欲要作為長(zhǎng)孫的張遠(yuǎn)達(dá)輟學(xué)經(jīng)商，繼承父業(yè)．張遠(yuǎn)達(dá)既酷愛學(xué)習(xí)，又關(guān)心弟妹的前途，對(duì)于輟學(xué)經(jīng)商這一重大抉擇猶豫不決．老師見他好學(xué)專攻，很有培養(yǎng)前途，鼓勵(lì)他克服困難，堅(jiān)持學(xué)下去．張遠(yuǎn)達(dá)和他祖母采納了老師的意見，決定留漢繼續(xù)讀高中．祖母讓他叔父負(fù)擔(dān)張遠(yuǎn)達(dá)一家的生活．

　　讀高中那幾年，正值日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的氣焰日漸囂張，武漢人民的抗日情緒日趨激烈．張遠(yuǎn)達(dá)所讀的高中江漢中學(xué)系日本人辦的學(xué)校．為抗日，他和師生們時(shí)常罷課，堅(jiān)決向當(dāng)時(shí)的湖北省教育廳請(qǐng)?jiān)�，要求轉(zhuǎn)學(xué)．湖北省教育廳不予支持，激起了同學(xué)們的義憤．張遠(yuǎn)達(dá)和愛國(guó)同學(xué)齊心協(xié)力的力爭(zhēng)，得到社會(huì)輿論的支持．迫不得已，省教育廳才允許張遠(yuǎn)達(dá)和同學(xué)們轉(zhuǎn)入湖北省第一中學(xué)(即現(xiàn)在的武漢市第14中學(xué))．

　　第一中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在省教育廳唆使下，對(duì)由江漢中學(xué)轉(zhuǎn)來的同學(xué)加以歧視．年輕的學(xué)生們受不了這口氣，對(duì)校方極為不滿，仇視的情緒與日俱增，結(jié)果為一些區(qū)區(qū)小事，與訓(xùn)育主任鬧了起來．氣盛嗓高的張遠(yuǎn)達(dá)是學(xué)生對(duì)抗隊(duì)伍中的一員干將．1933年暑假中，校方清除異己，將從江漢中學(xué)轉(zhuǎn)來的大多數(shù)同學(xué)開除學(xué)籍．張遠(yuǎn)達(dá)是其中之一．

　　張遠(yuǎn)達(dá)不敢回家把這事告訴叔父，感到走投無路．恰在這時(shí)，因?qū)W生少而停辦的江漢中學(xué)又恢復(fù)辦學(xué)，并歡迎轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生回去．在此情況下，張遠(yuǎn)達(dá)只得再度進(jìn)江漢中學(xué)．

　　1934年夏，張遠(yuǎn)達(dá)高中畢業(yè)，被留在江漢中學(xué)給初一年級(jí)學(xué)生教算術(shù)．他一面教學(xué)，一面復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備高考．第二年(1935)，他以優(yōu)異的成績(jī)考入北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，成為傅種孫先生的得意門生．由于張遠(yuǎn)達(dá)讀高中時(shí)成績(jī)優(yōu)良，江漢中學(xué)每年獎(jiǎng)給他300光洋作為讀大學(xué)的學(xué)雜費(fèi)．傅種孫的嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)的治學(xué)態(tài)度和全心全意從事教育事業(yè)的精神給張遠(yuǎn)達(dá)留下了深刻的印象．

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，由于交通阻塞，張遠(yuǎn)達(dá)不能上北師大讀書，便轉(zhuǎn)入武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系三年級(jí)借讀．翌年因考試成績(jī)優(yōu)良，受到曾昭安教授的青睞．在曾的幫助下，武漢大學(xué)將張遠(yuǎn)達(dá)改為正式生．1939年畢業(yè)時(shí)，張遠(yuǎn)達(dá)被留校作研究助理．從此，他一直勤奮地耕耘在教育園地．兩年后他與當(dāng)時(shí)的同濟(jì)大學(xué)聯(lián)系，想到那里任助教，同濟(jì)大學(xué)很歡迎．此時(shí)，日本占領(lǐng)了武漢，武大被迫西遷到四川樂山．張那時(shí)已結(jié)婚，且有子女在身邊．戰(zhàn)火紛飛，交通困難，生活困苦．武大數(shù)學(xué)系的老師們勸他不要離開樂山．張只好放棄去同濟(jì)大學(xué)任教，于1941年秋到了樂山城內(nèi)的樂嘉中學(xué)任教育主任兼數(shù)學(xué)教師．

　　在樂嘉中學(xué)，張遠(yuǎn)達(dá)教高中的代數(shù)、幾何、三角和解析幾何．他的出色工作，受到校長(zhǎng)和師生的好評(píng)，以至1942年春他要回武漢大學(xué)任助教時(shí)，樂嘉中學(xué)校長(zhǎng)堅(jiān)決不肯放．這位校長(zhǎng)是武漢大學(xué)土木系的教授，樂嘉中學(xué)此時(shí)又改為武漢大學(xué)附中，校長(zhǎng)便說讓張遠(yuǎn)達(dá)離開附中是有意“拆臺(tái)”．武大數(shù)學(xué)系經(jīng)與該中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)商，達(dá)成協(xié)議：張回?cái)?shù)學(xué)系任助教，附中的數(shù)學(xué)課仍由張承擔(dān)．于是，1942年張遠(yuǎn)達(dá)在兩邊忙碌著．

　　張遠(yuǎn)達(dá)講課聲音洪亮，說理清楚，深受學(xué)生的歡迎．1946年，他被晉升為講師；1949年，升為副教授．

　　全國(guó)解放后不久，北京師范大學(xué)邀請(qǐng)他去任教．張遠(yuǎn)達(dá)也想去北京，武漢大學(xué)不放，只允許他去北師大進(jìn)修．于是，1950年春至1952年夏，張遠(yuǎn)達(dá)應(yīng)邀在北師大任教一年半后，又回到武大，挑起了數(shù)學(xué)系系主任的重?fù)?dān)．

　　有限群是代數(shù)中的一個(gè)古老分支．世界各國(guó)僅在二戰(zhàn)后期幾年中斷過群的研究，但不久又恢復(fù)了對(duì)它的探索．而在我國(guó)，對(duì)群論的研究相當(dāng)薄弱．1955年秋，張遠(yuǎn)達(dá)被派往莫斯科大學(xué)進(jìn)修．他毅然決定改變研究方向，師承庫(kù)洛什(�。�Г．Κурош)，研攻群論．1956年夏回國(guó)后，他又到中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所從事群論研究．1957年返回武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系繼續(xù)擔(dān)任系主任后，他依然孜孜不倦地研究群論．1956到1963年，他先后發(fā)表了論文[1—4]．這些論文及其后續(xù)文章，在超可解性與冪零性的關(guān)系、群階對(duì)超可解性的影響等方面推廣或改善了前人的結(jié)果．1965年，張遠(yuǎn)達(dá)決定系統(tǒng)整理研究成果，撰寫專著《有限群構(gòu)造》，并擬定出了寫作提綱和研究計(jì)劃．沒有想到，“文革”開始了．

　　在“文革”中，作為系主任的張遠(yuǎn)達(dá)也就成了“橫掃”的對(duì)象，被不公正地打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”．他多次遭到批斗、游街、身心受盡折磨．他的大女兒和夫人先后不幸去世．就是在這樣的情形下，張遠(yuǎn)達(dá)也沒有泯滅“一定要把我國(guó)有限群論的研究搞上去”的念頭．他一面挨整，一面繼續(xù)整理科學(xué)資料．

　　“人生難滿百，生命就那么長(zhǎng)．真正能干事的時(shí)間就那么短暫的幾十年．”張遠(yuǎn)達(dá)不忍看著時(shí)光從身邊白白流逝．1972年，他終于從沙洋農(nóng)場(chǎng)回到了武大．他再也等不得了，不管風(fēng)吹浪打，一頭鉆進(jìn)校圖書館研究起“群論”來．借書處臺(tái)前的第三排，成了他的專座．當(dāng)時(shí)的學(xué)生，都知道坐在這一排的那個(gè)瘦老頭子．那時(shí)，誰搞業(yè)務(wù)，誰就是“白專”．好心的人勸他“要跟上形勢(shì)”“當(dāng)心又挨批”，他理直氣壯地回答說：“吃人民的飯，坐著不干事，怎么向人民交待！搞研究，犯什么罪？”他冒著風(fēng)險(xiǎn)，在學(xué)海中遨游．推理、演算、論證……二千多個(gè)日日夜夜，張遠(yuǎn)達(dá)神馳于“群論”這個(gè)天地．1978年初，他的專著《有限群構(gòu)造》終于脫稿．不久，他出席了湖北省科學(xué)大會(huì)，向大會(huì)獻(xiàn)上了這份珍貴的厚禮．1982年，由科學(xué)出版社正式出版．在“群論”的書目中，第一次有了中國(guó)人寫的專著．在那種霜風(fēng)劍雨的環(huán)境里，這需要有決心和毅力，尤其需要敢開頂風(fēng)船的勇氣和精神支柱！

　　一個(gè)是書，一個(gè)是人，有了這兩個(gè)基礎(chǔ)，就不怕中國(guó)的群論研究搞不上去．張遠(yuǎn)達(dá)決心在晚年把這兩件事情辦好．

　　科學(xué)的春天到來后，張遠(yuǎn)達(dá)完全可以乘勝摘取更加豐碩的成果，但他看到現(xiàn)代化建設(shè)急需培養(yǎng)大批人才，因而毅然決定把工作重點(diǎn)從科研轉(zhuǎn)向教學(xué)．他對(duì)學(xué)生說，任何個(gè)人的努力都比不上一代接一代地向科學(xué)沖刺．

　　1978年，國(guó)家開始恢復(fù)培養(yǎng)研究生．按原訂計(jì)劃，張遠(yuǎn)達(dá)招收10名研究生．這個(gè)數(shù)目已經(jīng)是夠多的．但看完試卷，他眼里閃著喜悅的光輝，找到校領(lǐng)導(dǎo)．“這批考生不錯(cuò)，我要求增加招研究生的名額！”望著這位年逾花甲、體弱多病的老教授的清瘦面孔，校領(lǐng)導(dǎo)笑了起來：“怎么，指導(dǎo)10名研究生，還不夠您忙的？”

　　一名導(dǎo)師一般指導(dǎo)四五個(gè)碩士生．現(xiàn)在，他超過一倍，還挑著數(shù)學(xué)系系主任這副重?fù)?dān)，怎么能往這個(gè)老教授身上再加任務(wù)呢？張執(zhí)著地申述自己的理由：“現(xiàn)在，國(guó)家缺的就是人才，多招收一個(gè)，不是多增加一份力量嗎？”他的意見一直反映到教育部．最后，得到了滿意的答復(fù)，研究生名額增加到17個(gè)．他興奮異常．

　　為了培養(yǎng)好這批研究生，張遠(yuǎn)達(dá)把自己的一腔熱血都拋灑了出來．他用自己的積蓄把當(dāng)時(shí)還來不及出版的《有限群構(gòu)造》油印成講義，發(fā)給每個(gè)研究生學(xué)習(xí)．他還不厭其煩地通過各種途徑，為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)外的最新資料和工具書．1979年，當(dāng)他得知美國(guó)學(xué)者戈倫斯泰因·達(dá)里爾編著的《有限群》一書已出版，便千方百計(jì)弄到一本，然后，他又用自己的積蓄將這書影印成冊(cè)供研究生們學(xué)習(xí)時(shí)用．

　　研究生在校三年，他給他們上了五個(gè)學(xué)期課．寒冬臘月，他講課的時(shí)候，一件一件地減衣服，額上還掛著汗珠．60多歲的人，站著講兩個(gè)小時(shí)，不但有腦力的消耗，而且要支付巨大的體力．連他的老伴也摸到一條規(guī)律：凡是哪一天，老頭子上課，就要減衣服；下班回家，躺在沙發(fā)上不想動(dòng)彈，這一天，老頭子就一定有課．三個(gè)月過去了，研究生們發(fā)現(xiàn)老師更加消瘦了．有一次，幾乎倒在課堂上．晚上，學(xué)生到家里去看他，勸他躺一躺，休息幾天．他說：“現(xiàn)在我怎么能躺下？我還沒有把你們帶出來！”到春節(jié)前后，身體稍有好轉(zhuǎn)，他在原來安排的課以外，又給研究生開了一門新課——專業(yè)英語，每周又增加了兩個(gè)小時(shí)的講課任務(wù)．

　　在課堂上，他把自己研究的最新成果，無保留地獻(xiàn)給學(xué)生．他深情地對(duì)學(xué)生說：“希望你們趕快踩著我的肩膀上去．學(xué)生不如先生，既是學(xué)生的恥辱，也是先生的恥辱！”

　　教授是不用坐班的．張遠(yuǎn)達(dá)為了方便研究生找他，每天一早來數(shù)學(xué)系辦公．最后一個(gè)學(xué)期，指導(dǎo)研究生寫畢業(yè)論文，17個(gè)人，17個(gè)不同的題目，任務(wù)更加繁重．他忙得中午都不回家，和研究生一同在學(xué)生食堂進(jìn)餐．有的研究生看他挺忙，到他辦公室門口又轉(zhuǎn)身走了．他發(fā)現(xiàn)后，就在課堂上宣布：“你們的事是最要緊的，有問題，只管來問．我總是有事的．等我有空，那你們就問不成了．”

　　探索問題的時(shí)候，他循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解．他常說：“學(xué)術(shù)問題，誰言之成理，誰就是權(quán)威，不存在老師與學(xué)生之分．”

　　在治學(xué)問題上，他是嚴(yán)師，一絲不茍．他十分注意培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度．無論筆記的抽查、作業(yè)的批改，還是面測(cè)、考試，他都毫不馬虎．就是在論文的遣詞造句上，他也要反復(fù)斟酌，逐一訂正．學(xué)生們自發(fā)舉辦的學(xué)習(xí)討論會(huì)，他再忙也要爭(zhēng)取參加．一次，一位研究生闡述自己的見解時(shí)，大問題講得頭頭是道，在需要詳細(xì)論證的地方，卻一帶而過．張遠(yuǎn)達(dá)聽了，非常生氣，“唰”地站起來，當(dāng)眾批評(píng)，一字一頓地說：“記��！浮夸和草率是科學(xué)的敵人！”望著嚴(yán)師，學(xué)生們深受感動(dòng)．

　　1982年，張遠(yuǎn)達(dá)與北京大學(xué)段學(xué)復(fù)、華東師大曹錫華、中國(guó)科技大學(xué)曾肯成、吉林大學(xué)謝邦杰和南京大學(xué)周伯塤等教授發(fā)起，組織了全國(guó)第一屆代數(shù)會(huì)議．1984年，他又和這些教授一起組織了北京國(guó)際群論討論會(huì)．張遠(yuǎn)達(dá)帶著自己的研究生參加會(huì)議，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，開闊視野．

　　從1978年到1984年，張遠(yuǎn)達(dá)共帶出研究生26人，還給外單位培養(yǎng)了一批進(jìn)修教師．這些種子灑在祖國(guó)大地，不愁群論研究后繼無人．這批有限群領(lǐng)域的新秀，活躍在全國(guó)許多教學(xué)、科研崗位上，有的在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)初露頭角．張遠(yuǎn)達(dá)欣慰地對(duì)人說：“現(xiàn)在好了．不少學(xué)術(shù)刊物有事不再找我，而直接找我的研究生．”

　　“文革”中，他雖然被打入社會(huì)的最底層，但仍然關(guān)注著祖國(guó)的命運(yùn)和前途，為國(guó)家的前途和命運(yùn)深為擔(dān)憂．粉碎“四人幫”后，國(guó)家重新走上建設(shè)社會(huì)主義的大道．他再次看到了中國(guó)的希望．1978年2月4日，他再次寫了入黨申請(qǐng)書，希望實(shí)現(xiàn)“把晚年全心全意地貢獻(xiàn)于人民的教育事業(yè)的宿愿”．1978年，武漢大學(xué)恢復(fù)了張遠(yuǎn)達(dá)的數(shù)學(xué)系主任職務(wù)．1979年初，張遠(yuǎn)達(dá)雙喜臨門：加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，被晉升為教授．

　　武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系是一個(gè)大系，全系教師110多人，有500多名本科生、研究生，還有不少外來的進(jìn)修教師，課程不少，此外還擔(dān)負(fù)著全校兩千多學(xué)生的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，課頭達(dá)到三十多個(gè)．

　　“十年動(dòng)亂”給教育戰(zhàn)線留下的后遺癥在數(shù)學(xué)系反映出來．有的教師認(rèn)為科研是輸入，教學(xué)是輸出，只愿搞科研，不愿承擔(dān)教學(xué)任務(wù)．部分青年教師不安心講基礎(chǔ)課，希望講選修課或出國(guó)進(jìn)修．張遠(yuǎn)達(dá)一上任，便到教師中去走訪、調(diào)查．了解到這些情況后，他在全系教師大會(huì)上指出：高校教師兼有教學(xué)和科研雙重任務(wù)，講師不講，教授不教的學(xué)校，不算是學(xué)校．他要求教師既搞科研又搞教學(xué)．

　　根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)，張遠(yuǎn)達(dá)安排全系的教學(xué)和科研工作，固定教學(xué)任務(wù)，三至五年不變．使教師能熟悉所教課程，抽出時(shí)間搞科研．為了考察教學(xué)效果．他親自聽課，并到其他系里征求意見，收集反映，掌握第一手資料．研究數(shù)學(xué)時(shí)，一個(gè)點(diǎn)是屬于這個(gè)區(qū)間，還是那個(gè)區(qū)間，是不允許有一點(diǎn)含糊的．他的專業(yè)形成了他一絲不茍的性格．他做行政工作，如同他治學(xué)一樣嚴(yán)謹(jǐn)．

　　為了改變教學(xué)質(zhì)量回升緩慢的局面，張遠(yuǎn)達(dá)身先士卒，在研究生教學(xué)和行政工作繁重的情況下，他帶頭為本科生講授基礎(chǔ)課．畢竟是年近古稀的人了，他感到講課有些吃力，于是請(qǐng)聽課的同學(xué)幫忙擦黑板，趁此機(jī)會(huì)坐下來休息幾分鐘，喘一口氣，接著往下講．學(xué)生們勸他休息，他卻說：“人活著，總是要工作嘛！”有一次，張遠(yuǎn)達(dá)講課聲音變了，不像平時(shí)那樣抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力．一節(jié)課還沒講完，他便抱歉地說：“請(qǐng)讓我歇口氣再講．”說著就坐下來了．大家勸他回家休息，以后再講．他卻擺擺手，沒歇上兩分鐘，又開始講了．

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅1981年下半年，張遠(yuǎn)達(dá)為77、78、81級(jí)本科生講授的“高等數(shù)學(xué)”、“群論”等基礎(chǔ)課的教學(xué)量，就達(dá)144個(gè)學(xué)時(shí)，加上給研究生授課和校外講學(xué)，他的工作量比全校一般教師多很多，被大家稱為“超負(fù)荷的人”．

　　1982年，武漢大學(xué)教務(wù)處調(diào)查教師完成的工作量．張遠(yuǎn)達(dá)在簽署數(shù)學(xué)系教師的工作量時(shí)，把自己的工作量劃去了不少．即使這樣，他的工作量還是全校第一，他做了相當(dāng)于兩個(gè)人的工作．

　　張遠(yuǎn)達(dá)既是嚴(yán)師，又是慈父．1981年冬，期末考試前夕，數(shù)學(xué)系有人反映不少學(xué)生爬窗撬鎖溜進(jìn)教室熬夜學(xué)習(xí)．張遠(yuǎn)達(dá)聽到后，夜里摸黑趕到系教學(xué)樓，對(duì)教室里的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)．他充分肯定學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，又告誡學(xué)生們要講究學(xué)習(xí)方法，不要打疲勞戰(zhàn)，要注意身體．學(xué)生們深受鼓舞和感動(dòng)．

　　每年春節(jié)，張遠(yuǎn)達(dá)都要去學(xué)生宿舍，看望留校的學(xué)生．平時(shí)，學(xué)生生病了，他總要登門探望，噓寒問暖，甚至連研究生們的戀愛、婚姻和家庭經(jīng)濟(jì)狀況也樂于關(guān)心，了如指掌．研究生們大都是二三十歲的人，但是與張教授在一起，他們感覺到父母之愛在溫暖著他們的心．

　　在張遠(yuǎn)達(dá)眼里，沒有“不屑一顧”的小事．一天，系里的清潔女工拿來一塊刨平的小木板，請(qǐng)他寫上“正在打掃廁所，請(qǐng)勿入內(nèi)”等字．張遠(yuǎn)達(dá)馬上放下手中的事，按照要求，工工整整地寫上毛筆字．一天下午，張遠(yuǎn)達(dá)到女生宿舍檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，一個(gè)女生寢室的同學(xué)反映，她們寢室的燈管壞了．張遠(yuǎn)達(dá)聽了，連忙趕到系里去領(lǐng)來燈管換上．

　　張遠(yuǎn)達(dá)的出色工作，受到師生們的普遍贊揚(yáng)．1982年9月，中共湖北省委文教部授予張遠(yuǎn)達(dá)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)．1983年3月，中共湖北省委、湖北省政府授予張遠(yuǎn)達(dá)“湖北省特等勞動(dòng)模范”稱號(hào)．

　　了解張遠(yuǎn)達(dá)的人說：“他，從不惜把自己的光和熱獻(xiàn)給他人．”

　　十年“文化饑餓”之后，許多青年人有一種求知的渴望．他們希望得到指點(diǎn)．在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了40多年的張遠(yuǎn)達(dá)，了解青年人的這種愿望，總是盡力去滿足．

　　在校內(nèi)，學(xué)生們找他求教，無論是在教室，在圖書館，還是在路上；無論是本系的，還是外系的；無論是他任課的班，還是他不任課的班，他都耐心回答．在校外，有些青年找不到人輔導(dǎo)，跑到張遠(yuǎn)達(dá)家里請(qǐng)教．1980年以前，他家只有兩間小房，找他的人，有時(shí)擠滿了房子．這些青年，不但在這里得到知識(shí)，而且得到動(dòng)力．張遠(yuǎn)達(dá)的那股熱情，溫暖著他們的心，鼓舞著他們?nèi)プ非蟾呱械哪繕?biāo)．

　　有一次，張遠(yuǎn)達(dá)把一大包材料交給一個(gè)研究生代為轉(zhuǎn)交他人．這個(gè)研究生打開一看，原來是一部書稿．作者是一位中學(xué)教師，寄來請(qǐng)張教授審閱．研究生一頁一頁往下翻，吃了一驚，在張遠(yuǎn)達(dá)審閱過的章節(jié)，原稿上的筆誤，不合規(guī)定的數(shù)學(xué)表達(dá)方式，推算中的疏忽和錯(cuò)誤，一一用紅筆改正過．翻到后面的習(xí)題答案，他又吃了一驚：有幾處，也用紅筆改過．如果不親自演算一遍，能發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤嗎？

　　張遠(yuǎn)達(dá)常說，自己直接培養(yǎng)的人才總是有限的．因而在百忙之中，他還熱心于科普讀物的寫作．他先后為青年學(xué)生撰寫、出版了《怎樣學(xué)習(xí)幾何定理》、《談?wù)剬W(xué)習(xí)三角》、《運(yùn)動(dòng)群》、《循環(huán)小數(shù)》、《邏輯代數(shù)初步》、《有限域》、《淺談高次方程》等書．1981年，他主持、組織編寫了一套供中學(xué)教師和學(xué)生閱讀的課外讀物《中學(xué)數(shù)學(xué)叢書》．作為湖北省數(shù)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，他長(zhǎng)期主持學(xué)會(huì)日常工作，直接參加湖北省、武漢市中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的組織工作和講課、命題、評(píng)選等工作．

　　張遠(yuǎn)達(dá)沒有節(jié)日和假日．1980年暑假，他應(yīng)邀到河南講學(xué)．1981年暑期，他為外單位舉辦數(shù)學(xué)進(jìn)修班．1982年，他又冒著酷暑去江西上饒講課．他的老伴跟他談家務(wù)，他嫌她啰蘇．校醫(yī)院請(qǐng)他去檢查身體，他說擠不出時(shí)間．可是，為了別人，他不顧嚴(yán)寒酷暑，不惜迢迢千里．“工作，就是我的樂趣．”張遠(yuǎn)達(dá)常常這樣說．

　　這常常是顯示一個(gè)人心靈的“心電圖”．心靈是美還是丑，都會(huì)在這個(gè)屏幕上真實(shí)地反映出來．

　　1981年，武漢大學(xué)派代表團(tuán)去法國(guó)考察．代表團(tuán)的名單中最初有張遠(yuǎn)達(dá)的名字．他看了后，主動(dòng)推薦系里另一位青年教授替換他．有人為他惋惜：“這不僅是出國(guó)的問題．這樣安排，本身就是一種政治榮譽(yù)！”這話傳到張遠(yuǎn)達(dá)耳朵里，他坦然一笑：“現(xiàn)在，我最需要的是時(shí)間！”

　　1980年，武漢大學(xué)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，發(fā)給張遠(yuǎn)達(dá)超工作量獎(jiǎng)108元．他想了想，把這個(gè)數(shù)分解為兩個(gè)數(shù)：100和8．8留下，100交給系里．一些人不理解，張遠(yuǎn)達(dá)回答說：“許多老師，特別是中年老師，擔(dān)子重，工作多，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)是合理的．留下這八元，表示我舉雙手擁護(hù)這項(xiàng)辦法．我是共產(chǎn)黨員，多做工作，這是我的本分！”

　　常有作者慕名把自己的論文寄給他審稿．對(duì)于優(yōu)秀論文，他總是向?qū)W術(shù)刊物推薦，為一些尚不見經(jīng)傳的作者鳴鑼開道．1981年，一位作者來信表示感謝，還想請(qǐng)他推薦另一篇論文．信中提到：準(zhǔn)備了黃花木耳，要給老教授寄來．他看到這幾行字，滿臉怒色：“庸俗！”他把信交給系辦公室的干事：“回他個(gè)信，就說我不在！”

　　張遠(yuǎn)達(dá)曾為一些留校工作的學(xué)生家屬調(diào)動(dòng)工作及安排住房求助于人，而他的兩個(gè)兒子、一個(gè)女兒都不在身邊．武漢大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)多次要把他在云夢(mèng)縣當(dāng)中學(xué)教師的女兒調(diào)來，他一直不同意，還擺出一大堆理由．

　　看到他的身體越來越差，一個(gè)子女也不在身邊，校系領(lǐng)導(dǎo)很著急．1982年夏，趁他外出講學(xué)時(shí)，武大又為他的小女兒辦理調(diào)進(jìn)武漢大學(xué)的手續(xù)．他得知后，立即在江西給系黨總支寫了一封措辭激烈的信．由于他“非常反對(duì)”，并“以黨籍作保證決不調(diào)子女來武大”為“理由”，學(xué)校只好把他女兒調(diào)到離武大不太遠(yuǎn)的一所中學(xué)．

　　其實(shí)，張遠(yuǎn)達(dá)何嘗不疼愛子女？他只不過把拳拳愛子之心化為殷切希望，希望他們自立于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，做一個(gè)有益于人民的人．

　　在患不治之癥住進(jìn)醫(yī)院的最后一段日子里，張遠(yuǎn)達(dá)還生怕子女們?yōu)樗�而分心，影響工作．每�?dāng)子女們到醫(yī)院看他，他就詢問各人的工作情況，再三催促他們?cè)琰c(diǎn)回去工作．

　　他同樣用自己的燭光，照亮了子女們前進(jìn)的道路．

　　張遠(yuǎn)達(dá)患的是腸系膜淋巴惡淋腫瘤，自 1985年5月18日住進(jìn)醫(yī)院后，本來消瘦的身體更加骨瘦如柴，而腹部以下又腫得令人目不忍睹．但他神志清醒，不愿別人為他擔(dān)憂，從未因疼痛而高聲呻吟一聲．

　　朋友、學(xué)生、校系領(lǐng)導(dǎo)、親屬絡(luò)繹不絕地趕往醫(yī)院看他．張遠(yuǎn)達(dá)與他們談的總是三件事：工作、學(xué)習(xí)、后事安排．

　　7月20日上午，武漢大學(xué)黨委副書記黃訓(xùn)騰等趕往醫(yī)院看望張遠(yuǎn)達(dá)．張?zhí)稍诓〈采喜荒軇?dòng)彈，手上打著吊針．當(dāng)黃關(guān)切地詢問他有什么要求時(shí)，他斷斷續(xù)續(xù)非常吃力地說：“我還有許多工作沒有做完，還有5位研究生未曾帶到畢業(yè)．”他語氣殷殷地托請(qǐng)另一位教授接著帶下去．接著，他又交待了代數(shù)研究生班和代數(shù)助教班的工作，還就系里中青年教師如何提高和干部的選拔培養(yǎng)發(fā)表了意見．

　　在談到后事安排時(shí)，他掙扎著提高音量，氣喘加劇了，但是口氣堅(jiān)決了，他再次強(qiáng)調(diào)三條：不要組織遺體告別儀式；不開追悼會(huì)；遺體立即送解剖室作病理解剖，作為對(duì)國(guó)家的最后貢獻(xiàn)．

　　7月18日凌晨3點(diǎn)鐘，他劇痛醒來，手捂著腹部要立字為據(jù)，手卻根本捏不住筆，便叫守候在旁的女婿代筆記下：“遺體直接進(jìn)解剖室，不得進(jìn)太平間，任何人不得干預(yù)！”并言真意切地對(duì)醫(yī)治他的黃醫(yī)生說：“我把你作為自己的親妹妹看待，希望你和醫(yī)院按我的要求辦．”

　　7月24日，張遠(yuǎn)達(dá)的那顆忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心停止了跳動(dòng)．

　　遵照他的遺囑，武大沒有為他開追悼會(huì)．然而，悼念與緬懷卻長(zhǎng)存在師生員工的心間．