人物經(jīng)歷
畢業(yè)于江蘇省海州師范學(xué)校，江蘇省灌云縣。
是江蘇省教育學(xué)會會員，江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會會員，連云港市歷史文化研究會理事，連云港市詩詞楹聯(lián)協(xié)會理事，連云港市語言學(xué)會理事，連云港市作家協(xié)會會員，連云港市人民政府教育督導(dǎo)專家，連云港市中級職稱評審專家?guī)斐蓡T，連云港市管理規(guī)范示范校評審專家?guī)斐蓡T，連云港市“521”工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，連云港市“333工程”首批名校長，連云區(qū)人民政府特聘專家。
2007年11月曾赴英國考察基礎(chǔ)教育。2008年11月，參加教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心（北師大教育管理學(xué)院）全國小學(xué)校長第28期高級研修班學(xué)習(xí)，2009年在華中師范大學(xué)參加“國培計(jì)劃”全國首批班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)，2012年秋參加教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心第3期長三角名校長高級研究班學(xué)習(xí)。
主要任職經(jīng)歷：
1993年8月-1994年8月任連云港市東連島小學(xué)校長；
1994年8月-1996年8月任連云港市連島中心小學(xué)副校長；
1999年2月-2000年8月任連云港市南巷小學(xué)校長；
2000年8月-2006年8月任連云港市墟溝小學(xué)副校長；
2006年8月-2010年8月任連云港市東港小學(xué)（江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)）校長；
2010年8月-2012年8月任連云港市墟溝小學(xué)（江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)）校長；
現(xiàn)任連云港市海州灣小學(xué)校長。
研究方向
主要研究方向：小學(xué)課程研究、師生發(fā)展性評價研究、班主任研究、地方文化史研究、《紅樓夢》研究、地方方言研究。
主要貢獻(xiàn)
主要著述：
2008年6月由中國文聯(lián)出版社出版《教師的幸福符號》；
2010年7月由中國文聯(lián)出版社出版《英倫書簡—英國的教育與文化印象》。
學(xué)術(shù)成果：
《對課程改革中一些矛盾的思考》發(fā)表于《江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年第五卷；
《游戲在漢語拼音教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表于《四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第2期；
《五訓(xùn)，為教師插上騰飛的翅膀》發(fā)表于《中國教育報(bào)》2004年8月17日；
《理想小學(xué)的三個支點(diǎn)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》2004年第11期；
《由V代替ü》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》2004年第8期；
《小學(xué)課堂激勵性評價》發(fā)表于《上海教師》2004年第6期；
《對一幅情景圖的商榷》發(fā)表于《教學(xué)與管理》2004年第5期；
《新課程理念下的教師發(fā)展》發(fā)表于《菏澤師專學(xué)報(bào)》2004年教研專輯；
《當(dāng)心，課改實(shí)驗(yàn)的形式化》發(fā)表于《教育策劃》2005年第1期；
《終身大事是讀書》發(fā)表于《連云港日報(bào)》2005年12月23日；
《對課改形式化傾向的批判與反思》發(fā)表于《江蘇課改實(shí)驗(yàn)通訊》2006年第9期；；
《有多少語文教學(xué)行為經(jīng)得起追問》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》2007年第5期
《談教師的職業(yè)精神》發(fā)表于《新課改教育研究》2007年第5期；
《把語文學(xué)習(xí)看作是學(xué)生與語文的聯(lián)系》發(fā)表于《實(shí)踐新課程》2008年第4期；
《教簡單的語文》發(fā)表于《當(dāng)代教育參考》2008年第6期；
《談讀書的三重境界》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》2008年第10期；
《發(fā)蒙儀式：完美人生的幸福起點(diǎn)》發(fā)表于《蒼梧晚報(bào)》2009年11月；
《校訓(xùn)價值：學(xué)校教育理念的張力場》發(fā)表于《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第6期；
《傳統(tǒng)與創(chuàng)新：語文考試的魅力所在》發(fā)表于《考試周刊》2010年第4期；
《未來教育，行走在路上的智慧與理想》發(fā)表于《蒼梧晚報(bào)》2010年1月；
《全效課堂：教學(xué)實(shí)踐行為中的理性追求》發(fā)表于《小學(xué)時代 教育研究》2011年第4期；
《校本研訓(xùn)：教師專業(yè)能力提升的有效途徑》發(fā)表于《小學(xué)時代 教育研究》2011年第9期；
《建構(gòu)“品質(zhì)課堂”的探索與實(shí)踐》發(fā)表于《小學(xué)時代 教育研究》2011年第11期；
《在個性化朗讀指導(dǎo)中發(fā)展學(xué)生個性》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》2012年第2期；
《文本深度解讀：“潛臺詞”的探尋路徑》與蔡亞合著 發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》2012年第3期；
《教師發(fā)展空間及空間創(chuàng)設(shè)的思考》發(fā)表于《中學(xué)課程輔導(dǎo) 江蘇教師》2012年第3期；
《回歸課堂本真，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的事情》發(fā)表于《小學(xué)時代 教育研究》2012年第6期；
《校長，做專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)校管理者》發(fā)表于《江蘇教育》2012年第6期；
《一篇帶多篇：“全效課堂”背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探析》與汪艷合著 發(fā)表于《江蘇教師》2012年第12期；
《全效課堂：基于學(xué)生生命發(fā)展的深度課堂變革》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)研究》2012年第11期；
《兒童文學(xué)藝術(shù)課程：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新起點(diǎn)》與楊海波合著 發(fā)表于《江蘇教育研究與評論》2012年第11期；
《如何創(chuàng)建班級公共生活》發(fā)表于《蒼梧晚報(bào)》2012年12月25日。
