人物簡(jiǎn)介
葉翠微，1982年畢業(yè)于湖北大學(xué)生物系，2005年獲澳大利亞堪培拉大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士學(xué)位，華東師范大學(xué)在讀博士生。 1982年參加工作，曾任湖北省沙市市教學(xué)研究室副主任，廣西自治區(qū)北海市教育委員會(huì)副主任、北海中學(xué)校長(zhǎng)兼黨總支書(shū)記。2000年至2017年，任浙江省杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)�，F(xiàn)為海亮教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，湘湖公學(xué)校長(zhǎng)，北師大教育學(xué)院、浙大教育學(xué)院與杭師大等重點(diǎn)師范學(xué)校兼職研究生導(dǎo)師，海亮教育集團(tuán)總裁，并擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)副理事長(zhǎng)、浙江省生物教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙江省杭州市蕭山區(qū)政府教育顧問(wèn)。2006年被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為“全國(guó)十大人氣校長(zhǎng)”，同年榮獲杭州市“雙十佳創(chuàng)業(yè)新星”光榮稱號(hào)，2008年被聘為杭州市人民政府教育督導(dǎo)室副總督學(xué)。先后在《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表近30篇文章，在全國(guó)20多個(gè)省市作了300多場(chǎng)專題報(bào)告，多次被邀請(qǐng)赴港澳地區(qū)演講，形成廣泛影響。
人物故事
榮譽(yù)
浙江省杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)葉翠微出身于一個(gè)教師家庭，對(duì)教育有著一份天然的依戀；“行者無(wú)疆”一直是他的信條，20多年來(lái)，他出湖北、上廣西、進(jìn)浙江，從未停止過(guò)前行的腳步。
2000年，杭州市教委面向全國(guó)公開(kāi)招聘重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)，他一路過(guò)關(guān)斬將，出任“百年名�！闭憬『贾莸诙袑W(xué)校長(zhǎng)。在此期間，他獲得了澳大利亞堪培拉大學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)碩士學(xué)位。2006年被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為“全國(guó)十大人氣校長(zhǎng)”。
給學(xué)生以人性
葉翠微推崇“人性教育”，其第一要義就是尊重學(xué)生的天性。為此，他在杭州二中給了學(xué)生充分的自由去寫(xiě)詩(shī)、唱歌……
杭州二中有一個(gè)建筑制高點(diǎn)，即“二中之巔”。那里視野開(kāi)闊，可以極目遠(yuǎn)眺，許多學(xué)生常到這里來(lái)愉悅心情。一些學(xué)生在“巔峰”上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。當(dāng)時(shí)，考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師建議把“二中之巔”關(guān)閉。開(kāi)放還是關(guān)閉？葉翠微作出決斷：開(kāi)放“二中之巔”，讓學(xué)生們自由進(jìn)出、自由寫(xiě)畫(huà)、自主管理。幾年下來(lái)，“二中之巔”成了學(xué)生向往的地方。
葉翠微說(shuō)，“人性教育”的第二要義是讓學(xué)生做人。要為學(xué)生創(chuàng)造豐富、生動(dòng)的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，要將豐富的體育元素、音樂(lè)元素、信息元素注入校園。2007年，杭州市校園文化節(jié)上，杭州二中搖滾樂(lè)隊(duì)引起了觀眾們一陣騷動(dòng)。在12支晉級(jí)決賽的隊(duì)伍中，他們是唯一一支現(xiàn)場(chǎng)演奏的樂(lè)隊(duì)，也是唯一演唱原創(chuàng)歌曲的代表隊(duì)。葉翠微在貴賓室專門(mén)舉行座談會(huì)，向這支樂(lè)隊(duì)的成功演出表示祝賀。
“人性教育”的第三要義是讓學(xué)生成人。他努力培養(yǎng)的是全校學(xué)生的獨(dú)立精神、創(chuàng)新意識(shí)以及卓越的潛質(zhì)。
一天傍晚，高二學(xué)生章斐然苦惱地坐在生物實(shí)驗(yàn)室里。自從他獲得全國(guó)化學(xué)、生物奧林匹克競(jìng)賽兩個(gè)一等獎(jiǎng)，并入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)后，清華、北大就向他發(fā)出提前保送的邀請(qǐng)。但提前保送卻使他無(wú)緣代表杭州二中參加國(guó)際比賽。葉翠微也陷入了沉思，獲得國(guó)際比賽獎(jiǎng)牌對(duì)于二中來(lái)說(shuō)是多么重要！然而，魚(yú)與熊掌不可兼得。
深深思考之后，他找到章斐然，說(shuō)了一句話：“我同意提前保送你進(jìn)入清華。”
還教師以自由
2000年，杭州二中從老城區(qū)遷到郊區(qū)，由于路遠(yuǎn)，許多老師上班花在路上的時(shí)間增加了近兩個(gè)小時(shí)。有人向校長(zhǎng)建議：買一個(gè)打卡機(jī)放在校門(mén)口實(shí)行簽到簽退。葉翠微當(dāng)場(chǎng)否決了這個(gè)建議，他說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)老師帶著緊張的情緒走進(jìn)課堂，他還能有愉悅、平和的情感嗎？”在他看來(lái)，一個(gè)學(xué)校的老師被管得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生活得不夠優(yōu)雅、從容，這個(gè)學(xué)校就沒(méi)有足夠的魅力。
葉翠微喜歡聽(tīng)課。不過(guò)老師們都知道，在課堂上出點(diǎn)小錯(cuò)，校長(zhǎng)是不會(huì)在乎的。他唯一在乎的是，教師是否有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，是否使學(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)、心智狀態(tài)發(fā)生了真實(shí)的變化。
“我永遠(yuǎn)只看主流�！比~翠微說(shuō)。校長(zhǎng)的大度和大氣，讓老師們感受到自由的愉悅。課堂上，他們自信從容，神采飛揚(yáng)。 從德國(guó)留學(xué)回來(lái)的汪云帆老師說(shuō)：“之所以感到輕松，是因?yàn)檎n堂狀態(tài)完全由我發(fā)揮。怎樣講，引用什么內(nèi)容，完全從我的意愿出發(fā)�！睉{借著對(duì)歐洲歷史及文化背景的深入了解，她采取了迥異于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，得到葉翠微的鼎力支持。很多到杭州二中參觀學(xué)習(xí)的人禁不住慨嘆：每節(jié)課40分鐘，培養(yǎng)出的學(xué)生如此優(yōu)異，真是奇跡。
塑學(xué)校以品格
學(xué)校應(yīng)該有一種精神：民主、人道、創(chuàng)造；應(yīng)該有一種文化：以科學(xué)理性、美的情懷為價(jià)值；應(yīng)該有一種風(fēng)采：高貴高雅、磅礴大氣。葉翠微如此認(rèn)為。于是，他提出了“思想解放、行為規(guī)范”的辦學(xué)追求，講寬松、寬容、寬厚，講開(kāi)明、開(kāi)放、開(kāi)化，講人性、理性、靈性，并以此推動(dòng)學(xué)校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。杭州二中因此榮獲全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，在浙江省享有極高的美譽(yù)度。
葉翠微說(shuō)：“要建立一所讓師生回歸健康和快樂(lè)的u2018本色學(xué)校u2019，而不是對(duì)學(xué)生考試成績(jī)洋洋得意的u2018功利學(xué)校u2019。”為此，他給自己制定了“兩不一少”的政策：“不爭(zhēng)名”，每次學(xué)校有評(píng)優(yōu)評(píng)先，他總是第一個(gè)主動(dòng)放棄；“不走神”，始終信守良知，堅(jiān)守精神；“少兼職”，在浮躁的社會(huì)中做優(yōu)秀的教育者，需要一份心境的純靜，閑適如羽，就是一種成長(zhǎng)之法。
無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，葉翠微都和老師們一起堅(jiān)守著一份教育者的良知，一份從容的風(fēng)范。正如其所謂，大氣者，方能成就大器。
人物主張
教育更要讓學(xué)生成人
教育的重要目的是讓學(xué)生成人，成為一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)大寫(xiě)的人！
成人教育的主旨有三：一是尊重學(xué)生的天性，席勒有言：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人�！倍枪膭�(lì)特立獨(dú)行，讓學(xué)生敢想，敢闖，敢試，保持一股“牛犢勁”。三是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)生往往因錯(cuò)誤而可愛(ài)，讓“錯(cuò)誤”化作師生共同成長(zhǎng)的資源。
一個(gè)校園，唯民主，唯人道，唯風(fēng)骨，蕓蕓眾生，豈不仁之！一個(gè)校園，講靈動(dòng)，講平和，講高遠(yuǎn)，謙謙君子，豈不樂(lè)之！一個(gè)校園，不唯書(shū)，不唯上，只唯實(shí)，潮漲潮落，豈不名之！
讓學(xué)生成人是教育工作者的終極追求�？鬃釉唬骸熬映扇酥馈！逼浜诵膬r(jià)值的現(xiàn)代表達(dá)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、創(chuàng)新精神，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的卓越潛質(zhì)�！案呔辰缱鋈�，高水平學(xué)習(xí)，高品質(zhì)生活”是理想的目標(biāo)，面對(duì)學(xué)生，不妨“文明其精神，野蠻其體魄”，不妨“海闊天作岸，山高我為峰”。
讓學(xué)生成人，教育要大氣。以科學(xué)的教育觀為本，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本，以師生的積極健康生活為本，是大氣。講大氣，講究的是拒絕功利，不趨炎附勢(shì)，不弄虛作假，不唯利是圖，視精神為崇高，見(jiàn)功利如器皿。唯大氣才能成大器，這是人的必然。凡大器之材，講天賦，講勤奮，講家教，講師承，要用文化鑄造大氣，用精神滋養(yǎng)大氣，用堅(jiān)守放飛大氣，誓將大氣進(jìn)行到底。
育人也應(yīng)恪守一份平淡，平淡并非平庸。唯有平平淡淡，方見(jiàn)其“真”；唯有平平淡淡，方見(jiàn)其“行”；唯有平平淡淡，方見(jiàn)其“神”。我們講感恩，講包容，講閑適，講澹定，講謙讓，講分享�！敖k爛之極，歸于平淡”，這是一所名校的底蘊(yùn)。
莎士比亞說(shuō)：“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無(wú)限！在行動(dòng)上多么像天師！在智慧上多么像天神！宇宙的精華！萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”愿學(xué)生皆是如此，也應(yīng)該如此。
評(píng)價(jià)
如果說(shuō)，一所名校，就是一本書(shū)，一首詩(shī)，一幅畫(huà)；那么，一所名校的校長(zhǎng)，就是書(shū)之風(fēng)骨，詩(shī)之神韻，畫(huà)之靈魂。作為杭二中的“掌門(mén)人”，葉翠微孜孜不倦，努力成就著他心目中的豐厚之書(shū)、大氣之詩(shī)、優(yōu)雅之畫(huà)，而杭二中的成績(jī)也彰顯著他的堅(jiān)韌、他的睿智、他的沉穩(wěn)。名校，名校長(zhǎng)，雙璧同輝，相得益彰……
