人物經(jīng)歷
1992在南京大學(xué)獲碩士學(xué)位。
2006在山東大學(xué)獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。
2011年在解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士后出站。研究方向?yàn)榈诙Z(yǔ)言習(xí)得。為中國(guó)認(rèn)知神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、《當(dāng)代外語(yǔ)研究》二語(yǔ)加工專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、教育部學(xué)位與研究生教育學(xué)科通訊評(píng)審專家、教育部人文社科研究項(xiàng)目網(wǎng)上通訊評(píng)審專家、教育部人文社科研究項(xiàng)目鑒定專家、國(guó)家社科基金項(xiàng)目通訊評(píng)審專家、國(guó)家社科基金項(xiàng)目鑒定專家（3次被認(rèn)定為認(rèn)真負(fù)責(zé)的鑒定專家）、教育部文科重點(diǎn)研究基地外國(guó)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心兼職研究員、教育部文科重點(diǎn)研究基地中國(guó)外語(yǔ)與教育研究中心兼職研究員。
研究方向
主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得、英語(yǔ)教育、心理語(yǔ)言學(xué)。
主要貢獻(xiàn)
發(fā)表論文60余篇，其中在Cognition and Emotion、Frontiers in Psychology等SSCI期刊以及《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》、《現(xiàn)代外語(yǔ)》、《外語(yǔ)學(xué)刊》、《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《外語(yǔ)教學(xué)》、《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《外語(yǔ)電化教學(xué)》等外語(yǔ)類重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文約50篇。出版專著《二語(yǔ)習(xí)得研究與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》（合著）、《二語(yǔ)習(xí)得與外語(yǔ)教學(xué)研究》（獨(dú)著）、專著《敘事語(yǔ)篇主題推理加工研究》（博士論文）、專著《二語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀推理的心理學(xué)研究》（第一著者）、《中國(guó)學(xué)生漢英跨語(yǔ)言詞匯推理加工機(jī)制研究》（第一著者）。編寫或合作編寫教材多部，如《實(shí)用英語(yǔ)教材》(上、下)、《英語(yǔ)聽力指南》、《大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法疑重點(diǎn)詳解》、《大學(xué)英語(yǔ)閱讀技巧與解析》等。主持研究課題10項(xiàng)：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（12BYY046）“跨語(yǔ)言視角的漢英詞匯推理加工機(jī)制發(fā)展研究”、教育部人文社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目（12YJA740013）“第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者漢英詞匯推理加工機(jī)制綜合研究”、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題(07JA740007）“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)篇閱讀推理機(jī)制綜合研究”、教育部重點(diǎn)研究基地“中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心”和“外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心”課題各1項(xiàng)、國(guó)家基礎(chǔ)教育研究中心外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目（JJWYYB2006088）、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（10CGWW11YB)“中國(guó)學(xué)生漢、英詞匯推理加工發(fā)展模式研究”、山東省省哲社規(guī)劃基金研究課題(07BWXZ04)、山東省教育廳人文社科研究課題(J06S66)、中國(guó)海洋大學(xué)文科人才工程課題(H0407RC16）。
參與多項(xiàng)課題的研究，如國(guó)家社科基金項(xiàng)目(01BYY009)（第2參加者）、國(guó)家社科基金項(xiàng)目“體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”子課題（第2參加者）、中國(guó)海洋大學(xué)文科團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目(H0310TD03)（第2參加者）等課題研究。曾獲浙江省第十六屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，浙江省高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，山東省高等學(xué)校科研成果三等獎(jiǎng)，山東省大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)科研成果三等獎(jiǎng)，青島市社科成果三等獎(jiǎng)（4次），寧波大學(xué)“陽(yáng)光教授”，中國(guó)海洋大學(xué)天泰優(yōu)秀人才獎(jiǎng)（科研獎(jiǎng)勵(lì)）。根據(jù)《2009年版中國(guó)期刊高被引指數(shù)》，入選“2008年學(xué)科高被引作者”名單，2008年被引文章數(shù)7篇，總被引頻次為84次，位列“外語(yǔ)學(xué)科”第9位。其中，迄今有文章被引用次數(shù)為840多次和400多次。
(2000年始)
1. 中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢英詞匯推理加工模式研究，現(xiàn)代外語(yǔ)，2013年第3期。
2. 漢—英—日三語(yǔ)者語(yǔ)言產(chǎn)出過(guò)程中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的抑制加工——基于刺激反應(yīng)設(shè)置影響的研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究，2013年第1期。
3. 右腦語(yǔ)言功能研究的進(jìn)展，當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)，2012年第3期。
4. 語(yǔ)篇閱讀過(guò)程詞匯推理研究的進(jìn)展，外語(yǔ)教學(xué)，2012年第3期，第二作者。
5. 《心理語(yǔ)言學(xué)視角下的雙語(yǔ)研究手冊(cè)》評(píng)介，現(xiàn)代外語(yǔ)，2011年第2期。
6. 語(yǔ)篇閱讀推理研究方法述評(píng)，解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年第4期，第二作者。
7. 英語(yǔ)敘事語(yǔ)篇因果連貫對(duì)中國(guó)學(xué)生實(shí)時(shí)主題推理影響的研究，外語(yǔ)研究，2009年第1期。
8. 英語(yǔ)敘事語(yǔ)篇標(biāo)題啟動(dòng)條件對(duì)中國(guó)學(xué)生即時(shí)主題推理影響的研究，外語(yǔ)學(xué)刊，2008年第4期。
9. 非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯記憶策略訓(xùn)練研究，外語(yǔ)教學(xué)，2008年第1期。
10. 中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)敘事性語(yǔ)篇即時(shí)主題推理時(shí)間進(jìn)程研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究，2007年第3期。
11. 閱讀理解過(guò)程的眼動(dòng)研究，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2007年第3期。
12. 論語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，中國(guó)成人教育，2007年第1期，第二作者。
13．非英語(yǔ)專業(yè)本科生詞匯記憶策略訓(xùn)練研究，《外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究》，山東大學(xué)出版社，2006年8月。
14．從情感緯度上優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)研究，外語(yǔ)教學(xué)，2005年第6期。
15．語(yǔ)篇閱讀推理理論模式研究綜述，解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第5期。
16．情緒調(diào)節(jié)教學(xué)模式與第二語(yǔ)言課堂焦慮調(diào)控，四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第2期。
17. 論外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格相匹配，基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)與研究，2005年第12期。
18. 基于Internet網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討與思考，中外學(xué)術(shù)導(dǎo)刊，2005年第2期。
19．外語(yǔ)教育語(yǔ)言學(xué)理論建構(gòu)的設(shè)想，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2004年第4期。
20．認(rèn)知靈活性理論與英語(yǔ)Internet教學(xué)，外語(yǔ)電化教學(xué)，2004第3期。
21．國(guó)外寫作構(gòu)思心理研究的進(jìn)展，外語(yǔ)教學(xué)，2004年第4期。
22．英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課外視聽情況調(diào)查研究，外語(yǔ)電化教學(xué)，2004年第1期，第二作者。
23．語(yǔ)篇閱讀表征中的情景模型，山東外語(yǔ)教學(xué)SE，2004年第1期。
24．動(dòng)物習(xí)語(yǔ)研究，外語(yǔ)教學(xué) SE, 2004，第二作者。
25. 建構(gòu)主義教學(xué)理論與英語(yǔ)教學(xué)改革的契合，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003年第4 期。
26．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與CAI英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2003年第2期。
27．建構(gòu)主義教學(xué)理論及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示，《外語(yǔ)教學(xué)思辨和實(shí)踐》，北京航空航天大學(xué)出版社，2003。
28．英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的分類組織策略實(shí)驗(yàn)研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究，2002年第3期。
29．認(rèn)知方式差異與外語(yǔ)的因材施教，外語(yǔ)教學(xué)，2002年第2期。
30．Internet與英語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)電化教學(xué)，2002年第4期。
31．語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言研究領(lǐng)域的應(yīng)用，外國(guó)語(yǔ)言學(xué)，2002增刊。
32．語(yǔ)料庫(kù)、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用，山東外語(yǔ)教學(xué)SE,2002年第3 期。
33. 基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)距離教學(xué)及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的影響，四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002年增。
34. 課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延展和補(bǔ)充，山東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),2002年第3期。
35. 國(guó)外學(xué)習(xí)策略研究探微，山東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001年第2期。
36.情緒調(diào)節(jié)教學(xué)模式與英語(yǔ)課堂教學(xué)，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2001年增刊。
37. 語(yǔ)言潛能及其對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響，山東外語(yǔ)教學(xué)，2001年第2期。
38. 浸入式教學(xué)模式及其對(duì)我國(guó)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的啟示，山東外語(yǔ)教學(xué)(專), 2001年第3期。
39. 試論人文主義外語(yǔ)教學(xué)法，解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000年第1期。
著作：
1．《二語(yǔ)習(xí)得與外語(yǔ)教學(xué)研究》，獨(dú)著，中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2007年9月。
2．《第二語(yǔ)言習(xí)得與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》，合著（第三），上海外語(yǔ)教育出版社，2007年。
3. 《二語(yǔ)敘事語(yǔ)篇主題推理研究》，獨(dú)著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版，2009年。
4. 《二語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀推理的心理學(xué)研究》，合著（第一），北京大學(xué)出版社，2011年。
5．《英國(guó)戲劇史》，譯者，山東書報(bào)出版社，2006年11月。
6．《實(shí)用英語(yǔ)教材》（上、下），編委，青島出版社，2003。
7．《英語(yǔ)聽力指南》，副主編，中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2003。
8.《大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法疑重點(diǎn)詳解》，副主編，石油大學(xué)出版社，99。
9．《全新大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)模擬試題集》，石油大學(xué)出版社，98。
10．《大學(xué)英語(yǔ)1-4級(jí)聽力新編》，石油大學(xué)出版社，96。
11．《大學(xué)英語(yǔ)閱讀技巧與解析》，山東大學(xué)出版社，93。
科研項(xiàng)目：
1. 主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“跨語(yǔ)言視角的漢英詞匯推理加工機(jī)制發(fā)展研究”，2012.6-2015.12。
2. 主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者漢英詞匯推理加工機(jī)制綜合研究”，2012.2- 2014.2。
3．主持教育部文科重點(diǎn)研究基地中國(guó)教育研究中心中國(guó)英語(yǔ)教育基金項(xiàng)目 “非英語(yǔ)主業(yè)本科生詞匯記憶策略訓(xùn)練研究”, 2003.6-2005.12。
4．主持全國(guó)基礎(chǔ)教育研究外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目“中學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶策略訓(xùn)練綜合研究”，2006.9-2008.6。
5. 主持浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“中國(guó)學(xué)生漢、英詞匯推理加工發(fā)展模式研究”，2010.8-2012.9。
6．主持山東省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者語(yǔ)篇閱讀推理研究”，2006.9-2008.12。
7．主持海洋大學(xué)文科人才工程項(xiàng)目“非英語(yǔ)專業(yè)本科生詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練研究”, 2004.9-2006.12。
8. 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生學(xué)習(xí)策略與訓(xùn)練”，第3位，2001.7-2005.12。
9．作為主要成員參加中國(guó)海洋大學(xué)文科團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目，第二語(yǔ)言習(xí)得與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)，中國(guó)海洋大學(xué)，2003.7-至今。
10．參加中國(guó)海洋大學(xué)校級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目“英語(yǔ)教學(xué)與教學(xué)管理綜合研究”，中國(guó)海洋大學(xué)，2003.7-2005.7。
