白純舵，曾榮獲“全國優(yōu)秀科研教師”、“第二十屆北京市五四獎?wù)隆焙汀氨本┦袃?yōu)秀人才”等多項稱號。多次為教育部“希望工程”、中國教育學(xué)會、北京市骨干教師觀摩活動和大興區(qū)“名師講學(xué)團(tuán)”現(xiàn)場作課。數(shù)篇研究成果在國家、市級報刊發(fā)表并獲獎。 2007 年暑假參與教育部基礎(chǔ)教育司“課程教材教法中心”節(jié)目為西部教師作小學(xué)語文項目培訓(xùn)錄制課程，并在中央電視臺教育頻道及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)播出。

課程簡介

在新課改實(shí)施過程中，校長們普遍關(guān)注教學(xué)管理應(yīng)該“管什么”與“怎么管”等問題。在本課程中，北京小學(xué)大興分校教學(xué)副校長白純舵根據(jù)自己多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以北京小學(xué)大興分校為例先回答了以上問題，然后對教學(xué)管理干部進(jìn)行了定位，最后提出了教學(xué)管理的十條“金律”。

課程時長

123分鐘

錄制時間

2011年5月

提綱

一、教學(xué)管理“管”什么

1．“管”教師文化建設(shè)，它是推薦以校本教研制度的重要保障

2．“管”具有本土特色的教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校發(fā)展的生命線

二、教學(xué)管理怎么“管 ”

1．要有適合學(xué)校不斷發(fā)展的“教學(xué)主張”

以北京小學(xué)大興分校推行“運(yùn)用二八律優(yōu)化課堂教學(xué)”為例

2．常規(guī)管理與特色管理并重，提升課程教學(xué)水平

三、教學(xué)管理干部的定位

1．提升自身素質(zhì)

2．從“埋頭工作”到“學(xué)會學(xué)習(xí)”

3．教學(xué)干部的培養(yǎng)

四、教學(xué)管理的十條“金律”