成就及榮譽(yù)
1999年，在永福二中上優(yōu)質(zhì)課，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。所教高二化學(xué)會(huì)考合格率100%，所教高三化學(xué)高考平均分535分。分別參編兩本中學(xué)教輔書，書名為《化學(xué)導(dǎo)讀與新信息方法與技巧》、《數(shù)理化能力素質(zhì)培訓(xùn)高中化學(xué)》。
2000年，所教高二化學(xué)會(huì)考合格率100%。所教高三化學(xué)高考平均分510.3
2001年，所教高三化學(xué)高考平均分513分。所輔導(dǎo)的高一兩位學(xué)生在廣西區(qū)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中分別獲得區(qū)一等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)，本人分別被授予桂林市優(yōu)秀化學(xué)輔導(dǎo)員和全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，參加桂林市2001年首屆中學(xué)化學(xué)“說課” 競(jìng)賽，獲高中組三等獎(jiǎng)。
2002年，輔導(dǎo)高二學(xué)生參加廣西區(qū)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽有14人獲市級(jí)、區(qū)級(jí)將，其中自治區(qū)一等獎(jiǎng)1人，區(qū)三等獎(jiǎng)1人。 同年輔導(dǎo)的一名學(xué)生參加全國(guó)化學(xué)奧林匹克初賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，本人分別榮獲桂林市優(yōu)秀化學(xué)輔導(dǎo)員稱號(hào)，廣西化工學(xué)會(huì)授予的全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，獲中國(guó)化學(xué)會(huì)2002年全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽初賽突出貢獻(xiàn)稱號(hào)。
2002年10月8日至10月20日在桂林市四中進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)桂林市四中化學(xué)組群體教學(xué)法，特別是李煜教師教育理念和教學(xué)風(fēng)格，獲2002年廣西優(yōu)秀高考評(píng)卷員稱號(hào)。
2003年：所教高三化學(xué)高考平均分為桂林市區(qū)普通中學(xué)第一名，其中所教的一個(gè)班化學(xué)平均分超兩所示范性中學(xué)的平均分。 進(jìn)行一項(xiàng)課題研究，課題名為：化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練形式與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)還未結(jié)題，課題研究進(jìn)展順利，為桂林市A類課題。 共上了四次展示課，內(nèi)容分別為：原電池、“烴的衍生 ”復(fù)習(xí)題、烷烴的命名、高三“雙基”復(fù)習(xí)。為永福縣園丁工程C類人才講課一次，內(nèi)容為：初寫教學(xué)論文易入的誤區(qū)，這次聽報(bào)告的人數(shù)約80人，效果良好。
自我簡(jiǎn)述
我的教學(xué)風(fēng)格:認(rèn)真、嚴(yán)密、求真、創(chuàng)新。我的教學(xué)理念為：?jiǎn)⒌纤季S、培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生成才。
我的教學(xué)理念：面向全體學(xué)生，要學(xué)生德智體美全面發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
園丁工程學(xué)習(xí)全程總結(jié)
桂林市中山中學(xué) 鐘琦文
經(jīng)過五年的桂林市“21世紀(jì)園丁工程”B類人才的培訓(xùn)，在這五年的學(xué)習(xí)過程中，我有幸聆聽許多著名專家、學(xué)者、教授的精彩授課或講座，講座的內(nèi)容有教育教學(xué)理論，課程改革，新課程的制定和實(shí)施，新課程和新課標(biāo)的解讀和研究，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師體態(tài)語言，化學(xué)探究式學(xué)習(xí)及其實(shí)施策略，課件制作基礎(chǔ)，理科教學(xué)教研論文寫作，如何進(jìn)行課題研究，學(xué)習(xí)心理健康的診斷，教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，如何掌握評(píng)課的要素，學(xué)者型教育專家是如何形成等等；經(jīng)過聽專家們的講座或報(bào)告，我從一名普通的人民教師逐漸成長(zhǎng)為有教育理念、懂進(jìn)行課題研究、懂撰寫教育教學(xué)論文或文章的教師。從過去教學(xué)的隨意性，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻纬瑟?dú)特的教學(xué)風(fēng)格，我的教學(xué)風(fēng)格的形成得益于我參加桂林市“21世紀(jì)園丁工程”B類人才的理論培訓(xùn)。教育教學(xué)理念的形成，最終促成我的教學(xué)風(fēng)格為：認(rèn)真、嚴(yán)密、求真、創(chuàng)新。我的教學(xué)理念為：?jiǎn)⒌纤季S、培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生成才。
在這五年的學(xué)習(xí)生活中，我不僅得到桂林市園丁工程辦老師、領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心、耐心的關(guān)懷和幫助，而且得到更多地是我的導(dǎo)師時(shí)曦所長(zhǎng)和李煜老師細(xì)心、科學(xué)、耐心和毫無保留的指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平、教育理論、科研能力、教育教學(xué)論文撰寫能力、對(duì)教育的評(píng)價(jià)體系的認(rèn)識(shí)、掌握對(duì)常規(guī)課和競(jìng)賽課評(píng)課原理、試題的命制、對(duì)新課程和新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和研究上都更深刻和更進(jìn)一步了，使我逐步樹立正確而科學(xué)的教育教學(xué)理念，正確運(yùn)用新的教育理論和理念指導(dǎo)我的教學(xué)行為，指導(dǎo)我的教學(xué)。
陶行知先生說：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！睘榱耸刮宜痰膶W(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我除了參加桂林市園丁工程B類人才培訓(xùn)外，在課余時(shí)間里還自學(xué)如下書籍：《化學(xué)學(xué)習(xí)論》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)論》、《化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)論》、《化學(xué)教育史》、《課程與教學(xué)理論和課程與教學(xué)改革》、《素質(zhì)教育理論與基礎(chǔ)教育改革》、《心理學(xué)理論與教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育》、《教育基本理論與實(shí)踐》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《中小學(xué)老師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)》、《中學(xué)化學(xué)教育科研理論與方法》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)疑難問題研究》、《化學(xué)教研論文寫作導(dǎo)論》、《創(chuàng)新與思維》、《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》、《基礎(chǔ)教育新概念——情感教育》、《素質(zhì)教育理論與教學(xué)模式》、《中學(xué)生理化報(bào)》等。
在這5年里論文獲市級(jí)獎(jiǎng)6篇，獲省級(jí)獎(jiǎng)2篇，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)8篇，發(fā)表的化學(xué)類教育教學(xué)文章20余篇，撰寫的論文有《論中學(xué)化學(xué)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)》、《素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)化學(xué)教師素質(zhì)的要求》、《論中學(xué)化學(xué)教師加強(qiáng)繼續(xù)教育的重要性》、《在中學(xué)化學(xué)習(xí)題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性》、《試談習(xí)題教學(xué)中的誘思》、《提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效率之我見》、《談教學(xué)中“提問”藝術(shù)》、《化學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度》、《轉(zhuǎn)變教育觀念 實(shí)施素質(zhì)教育》等。合著兩部中學(xué)教輔書，分別為《化學(xué)導(dǎo)讀與新信息方法與技巧》、《數(shù)理化能力素質(zhì)培訓(xùn)》。
在授《原電池》獲校一等獎(jiǎng)，《烷烴的命名》、《“雙基”復(fù)習(xí)》獲校優(yōu)秀獎(jiǎng)，“說課”——電解原理獲市競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，《電解的原理》教學(xué)課例獲優(yōu)秀等級(jí)，制作一課件為“膠體”交桂林市園丁工程辦，獎(jiǎng)項(xiàng)未定。
1999年，在永福二中上優(yōu)質(zhì)課，獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。所教高二化學(xué)會(huì)考合格率100%，所教高三化學(xué)高考平均分535分。分別參編兩本中學(xué)教輔書，書名為《化學(xué)導(dǎo)讀與新信息方法與技巧》、《數(shù)理化能力素質(zhì)培訓(xùn)高中化學(xué)》。
2000年，所教高二化學(xué)會(huì)考合格率100%。所教高三化學(xué)高考平均分510.3分。
2001年，所教高三化學(xué)高考平均分513分。所輔導(dǎo)的高一兩位學(xué)生在廣西區(qū)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中分別獲得區(qū)一等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)，本人分別被授予桂林市優(yōu)秀化學(xué)輔導(dǎo)員和全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，參加桂林市2001年首屆中學(xué)化學(xué)“說課” 競(jìng)賽，獲高中組三等獎(jiǎng)。
2002年，輔導(dǎo)高二學(xué)生參加廣西區(qū)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽有14人獲市級(jí)、區(qū)級(jí)將，其中自治區(qū)一等獎(jiǎng)1人，區(qū)三等獎(jiǎng)1人。
同年輔導(dǎo)的一名學(xué)生參加全國(guó)化學(xué)奧林匹克初賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，本人分別榮獲桂林市優(yōu)秀化學(xué)輔導(dǎo)員稱號(hào)，廣西化工學(xué)會(huì)授予的全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，獲中國(guó)化學(xué)會(huì)2002年全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽初賽突出貢獻(xiàn)稱號(hào)。
2002年10月8日至10月20日在桂林市四中進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)桂林市四中化學(xué)組群體教學(xué)法，特別是李煜教師教育理念和教學(xué)風(fēng)格，獲2002年廣西優(yōu)秀高考評(píng)卷員稱號(hào)。
2003年：所教高三化學(xué)高考平均分為桂林市區(qū)普通中學(xué)第一名，其中所教的一個(gè)班化學(xué)平均分超兩所示范性中學(xué)的平均分。
進(jìn)行一項(xiàng)課題研究，課題名為：化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練形式與學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)還未結(jié)題，課題研究進(jìn)展順利，為桂林市A類課題。
共上了四次展示課，內(nèi)容分別為：原電池、“烴的衍生 ”復(fù)習(xí)題、烷烴的命名、高三“雙基”復(fù)習(xí)。為永福縣園丁工程C類人才講課一次，內(nèi)容為：初寫教學(xué)論文易入的誤區(qū)，這次聽報(bào)告的人數(shù)約80人，效果良好。
總的來看，通過桂林市園丁工程B類人才的培養(yǎng)，我的教育教學(xué)理論得到豐富和提高，我的教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，我的教學(xué)風(fēng)格趨于成熟和富有特色，教學(xué)能力得到提高，科研能力得到培養(yǎng)和提高，論文撰寫得鞏固，輔導(dǎo)奧賽的水平更豐富，我正由一名“教書匠”向?qū)W者型專家型靠近。
