楊瑩瑩出身于美術(shù)世家，從小受家庭藝術(shù)的熏陶，七歲就開始師從申沛農(nóng)老師并向其他許多民間藝人學(xué)習(xí)剪紙，接觸了大量民間藝術(shù)，后又考入中央美術(shù)學(xué)院國(guó)畫系，學(xué)習(xí)國(guó)畫，得到了周思聰老師和甲浩義老師的真?zhèn)�。�?jīng)過長(zhǎng)期的努力，楊瑩瑩走上了一條中國(guó)畫與民間藝術(shù)相結(jié)合的道路，逐漸形成了自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格�！　≈袊�(guó)畫與民間藝術(shù)，都是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中璀璨的明珠，二者遙相生輝。

楊瑩瑩國(guó)畫、連環(huán)畫、剪紙、插圖、書裝設(shè)計(jì)等多次入選國(guó)內(nèi)外各種展覽，有的并獲獎(jiǎng)，其中，剪紙?jiān)�獲華夏剪紙大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)。編繪有《兒童趣味圖畫》、《兒童繪畫樂園》叢書等。書裝設(shè)計(jì)及插圖曾獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)并收入《中國(guó)美術(shù)全集·書籍裝幀卷》，并運(yùn)用民間藝術(shù)借用諧音的手法。

隨著時(shí)間的推移，從模仿申沛農(nóng)老師的剪紙到自創(chuàng)、自設(shè)剪紙，楊瑩瑩的剪紙作品陸續(xù)在四十多家報(bào)社媒體發(fā)表。隨后，楊瑩瑩考入了中央美術(shù)學(xué)院國(guó)畫系，得著名畫家周思聰和賈浩義老師的真?zhèn)�。隨著學(xué)習(xí)的深入，她既驚嘆民間藝術(shù)頑強(qiáng)的生命力，又沉迷于中國(guó)畫的博大精深，也為其日后走上一條中國(guó)畫與民間藝術(shù)相結(jié)合的道路埋下了伏筆。 　　畢業(yè)后楊瑩瑩在一家出版社工作并加入了北京美協(xié)。這期間因工作繁忙，她的剪紙創(chuàng)作曾有間斷，但并未完全放下——在工作中她先后編輯出版了多部有關(guān)剪紙的書籍，并把剪紙?jiān)�素嘗試著應(yīng)用在設(shè)計(jì)與繪畫作品中。 　　上世紀(jì)九十年代，憑借剪紙的特長(zhǎng)，楊瑩瑩獲得了一些走出國(guó)門進(jìn)行藝術(shù)交流的機(jī)會(huì)。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，一向不大受國(guó)內(nèi)重視的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，在世界各地備受歡迎；而素來被稱為格調(diào)高雅、意境悠遠(yuǎn)的中國(guó)畫（即文人畫），除去在亞洲一些國(guó)家外，因其高深的畫論和概括的筆墨，很難被歐美等地的觀眾理解、接受。能否將中國(guó)畫優(yōu)美的筆墨與傳統(tǒng)民間藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合，創(chuàng)造出一種兼具中國(guó)特色、通俗易懂且符合現(xiàn)代人審美情趣的繪畫作品，令中國(guó)畫達(dá)到雅俗共賞，不受審美地域性所限的目的呢？為此，楊瑩瑩投入了全部的精力，經(jīng)過不懈的努力與潛心探索，她終于取得了新的突破，逐漸形成了自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格。

《中國(guó)娃娃系列》，是她創(chuàng)作的主題之一，作者即喜歡中國(guó)畫，同時(shí)也喜歡民間藝術(shù)，怎樣把具有中國(guó)傳 統(tǒng)的“文人畫”與“民間藝術(shù)”融為一體，成為更具有中國(guó)特色，更能雅俗共賞的中國(guó)畫？這是她一直苦苦追求，不斷探索的新課題。“中國(guó)娃娃系列”融入了中國(guó)畫的筆墨元素，及民間藝術(shù)的夸張藝術(shù)造型，并運(yùn)用民間藝術(shù)借用諧音的手法，將她對(duì)生活的強(qiáng)烈感受和祝福，借助中國(guó)娃娃充分地表達(dá)出來。她創(chuàng)作的娃娃，生動(dòng)活潑，憨態(tài)可掬，稚氣十足，令人耳目一新。　　中國(guó)娃娃給每一個(gè)喜愛他們的人帶來一份美好的祝福。