陳慧媛博士，教授

1994年美國(guó)紐約州羅切斯特大學(xué)碩士學(xué)位（MS）

2000年廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)博士學(xué)位

2005年美國(guó)加州大學(xué)落衫基分校(UCLA) 訪問學(xué)者

下鄉(xiāng)當(dāng)過小知青，在國(guó)內(nèi)外大學(xué)學(xué)習(xí)并獲博士學(xué)位。在中澳政府農(nóng)業(yè)合作項(xiàng)目做過專業(yè)口筆譯工作；在大學(xué)從教近30年，教授過：英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)的各種課程，其中包括：英語(yǔ)專業(yè)本科的英語(yǔ)綜合課，聽力課，寫作課和閱讀課等；還教授過非英語(yǔ)專業(yè)本科，碩士生和博士生的學(xué)位英語(yǔ)課程；所教授過的英語(yǔ)專業(yè)本科和研究生的專業(yè)課有：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論；英漢筆譯；口譯；翻譯理論與實(shí)踐；詞匯學(xué)；文體學(xué)；論文寫作，語(yǔ)言文化概況等；同時(shí)，還在不同時(shí)期兼授過對(duì)外漢語(yǔ)課程。2001年至2004年為英語(yǔ)系副主任。

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作中語(yǔ)言表現(xiàn)的測(cè)量及其測(cè)量方法問題研究”國(guó)家社科項(xiàng)目

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表現(xiàn)測(cè)量手段與方式的調(diào)查研究”省教育廳科研項(xiàng)目重點(diǎn)課題

“習(xí)得方式與學(xué)習(xí)成效”教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“中國(guó)外語(yǔ)教育研究中心”招標(biāo)項(xiàng)目

“任務(wù)教學(xué)法在中國(guó)中學(xué)課堂環(huán)境中的應(yīng)用研究”，全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目

“少兒英語(yǔ)教學(xué)探新”，省教委科研項(xiàng)目

獲1992-93年度美國(guó)大學(xué)婦女基金會(huì)（AAUW）國(guó)際婦女獎(jiǎng)學(xué)金（International fellowship）并赴美自費(fèi)攻讀學(xué)位。2001年在北京“中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)”理事大會(huì)暨“中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)”當(dāng)選為《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)》常務(wù)理事自2001年起為《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》(英文期刊) 編審委員；本刊現(xiàn)更名為《中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》）1998年：論文“任務(wù)難度與任務(wù)條件對(duì)EFL寫作的影響”獲1997-1998年度云南大學(xué)《世川良一優(yōu)秀青年獎(jiǎng)勵(lì)基金》三等獎(jiǎng)。2001年：論文“博士研究生英語(yǔ)教學(xué)中幾個(gè)值得探討的問題”獲省高等教育學(xué)會(huì)第五次高教優(yōu)秀科研論文二等獎(jiǎng)。2001年10月獲《伍達(dá)觀教育基金》第五屆優(yōu)秀教師獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2006年：論文“寓學(xué)于做事之中：記在一所中學(xué)進(jìn)行的基于任務(wù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)”獲2006年“省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)。2006年：論文“任務(wù)教學(xué)法及其理論基礎(chǔ)和意義”獲2006年“省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)。

“英語(yǔ)寫作語(yǔ)言表現(xiàn)的測(cè)量及測(cè)量指標(biāo)的研究”2015年10月，科學(xué)出版社

“對(duì)寫作評(píng)分員行為傾向以及評(píng)分結(jié)果的測(cè)量：寫作測(cè)量方式在二語(yǔ)寫作評(píng)分中的作用探討”（Measuring ratersu2019 scoring performance and their scoring results in terms of writing performance measures）《中國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)》2014年第1期（37/1）（3 u2013 20頁(yè)）

“心智發(fā)展的社會(huì)淵源性:簡(jiǎn)論維戈斯基的社會(huì)文化—?dú)v史學(xué)說及其啟示”《綏化學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第5期（64-67頁(yè)）

“英語(yǔ)教師作文評(píng)分中的異同及傾向性研究” 《云南教育-高等教育研究》2011年第3期（2-5頁(yè)）

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表現(xiàn)測(cè)量指標(biāo)的所屬類別及特性研究”《現(xiàn)代外語(yǔ)》2010年3月

“大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為方式與學(xué)習(xí)成效的調(diào)查分析”《云南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版》2009年第3期

“英語(yǔ)寫作測(cè)量指標(biāo)W/T的歸屬問題研究”《社科縱橫》2009年第1期

“語(yǔ)言表現(xiàn)的測(cè)量” (Published in English entitled: "Measurement of linguistic performance)《云南教育-高等教育研究》2008年第3期（2-4頁(yè))

“任務(wù)教學(xué)法u2013 從理論到實(shí)踐的探索”《中國(guó)外語(yǔ)教育》，2008年第2期 （11-18頁(yè)）

“基于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”《綏化學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第27卷第3期（總第100期）第一作者

“以任務(wù)教學(xué)法為指導(dǎo)的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐”《云南教育》2007年第1期

“任務(wù)教學(xué)法及其理論基礎(chǔ)和意義” 《綏化學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第26卷第6期（“中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心”《教育學(xué)》2006年第2期索引選目p157）

“Learning as a process of doing things: A task-based experiment in a middle school”。《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)》2005年，第28卷，第2期（第3-9頁(yè)）

“An exploration of test effect on EFL Learnersu2019 written production” 《中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)（三）---2001年北京中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)論文集》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2003年6月

“博士研究生英語(yǔ)教學(xué)中幾個(gè)值得探討的問題”，《學(xué)位與研究生教育》1999年第1期

“格賴斯意義理論中的意圖”，《云南社會(huì)科學(xué)》1999年4月（人大資料復(fù)印中心《語(yǔ)言文字學(xué)》1999年第5期索引選目）

“關(guān)于語(yǔ)言僵化現(xiàn)象起因的理論探討”，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》1999年第3期

“語(yǔ)言輸出與語(yǔ)言習(xí)得”，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》1999年9月

“英語(yǔ)u2018-lyu2019副詞與其同源副詞的用法比較”，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》1999年第2期 (人大資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載）

“認(rèn)知心理學(xué)中的知識(shí)類型與外語(yǔ)教學(xué)”《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1999年第2期（中國(guó)《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》摘要轉(zhuǎn)登（CUPA）1999年第5期）

“閱讀模式與外語(yǔ)閱讀教學(xué)”，《學(xué)術(shù)探索》1999年第2期

“試論思維與語(yǔ)言的關(guān)系”，《思想戰(zhàn)線》1998年第11期（人大資料中心《語(yǔ)言文字學(xué)》1999年第3期索引選目p2）

“任務(wù)難度與任務(wù)條件對(duì)EFL寫作的影響”，《現(xiàn)代外語(yǔ)》1998年第2期

“On reading strategy instruction”《當(dāng)代教育科學(xué)研究》論文集，內(nèi)蒙古少兒出版社1999

“大學(xué)英語(yǔ)精讀課的探討及做法”《外國(guó)語(yǔ)言研究》論文集，中國(guó)世界語(yǔ)出版社1998

“Effect of writing tasks on learnersu2019 interlanguage”，《香港u201897研究生語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》香港城市大學(xué)；1997年5月

“二語(yǔ)寫作任務(wù)與語(yǔ)言表現(xiàn)” 2008年5月，云南大學(xué)出版社(Published in English entitled: L2 writing tasks and writing performance)

朗讀錄制《小小雙語(yǔ)童謠》的英語(yǔ)部分（書籍配套光盤一盤），云南晨光出版社出版發(fā)行，2003年10月

2006年領(lǐng)銜朗讀錄制“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（人教版）”七至九年級(jí)“英語(yǔ)同步聽力”（上冊(cè)）共三冊(cè)（共6盤光盤）云南教育集團(tuán)，晨光出版社，云南電子音像出版社聯(lián)合出版：

2006年領(lǐng)銜朗讀錄制“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（人教版）”七至九年級(jí)“英語(yǔ)同步聽力”（下冊(cè)）共二冊(cè)（共4盤光盤），云南教育集團(tuán)，晨光出版社，云南電子音像出版社聯(lián)合出版：

2007年1月“美國(guó)人怎樣處罰做錯(cuò)事的孩子”《羊城晚報(bào)》1999年2月4日；《春城晚報(bào)》2000年3月8日轉(zhuǎn)登

“靈活的美國(guó)高等教育”《云南日?qǐng)?bào)》教育園地版2001年1月17日（上）；2001年2月7日（下）