1967.12.25生人，籍貫吉林省遼源市人。出身教育世家。少時(shí)受身為中文教師的母親的影響，喜歡中國的古文詩詞，曾想寄寓于山水之間。性格大多來至于父親，謙和忍韌大度，敢于承擔(dān)。

上海復(fù)創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)始人之一，1997年從事教育培訓(xùn)至今�，F(xiàn)任上海外國語大學(xué)青少年外語活動(dòng)中心拓展部主任， 上海職業(yè)經(jīng)理人俱樂部 陳昌武火龍團(tuán)隊(duì)骨干。擅長渠道營銷。

最喜歡的人物與事務(wù)：

⒈《鄉(xiāng)村女教師》中的瓦爾瓦拉，理想就是退休以后做一名鄉(xiāng)村女教師。

⒉思訓(xùn)教育全體同仁。

⒊職業(yè)經(jīng)理人俱樂部核心高層。

1、己所不欲，勿施于人

2、怨因德彰，姑使人得我，不若德怨之兩忘；仇因恩立，姑使人知恩，不若恩仇之俱泯。

3、孩子最善于察言觀色，因?yàn)樗麄兊哪繕?biāo)確定， 能量集中，容易發(fā)現(xiàn)問題。如果大人也

能夠適時(shí)地集中能量，心也會(huì)像孩子一樣敏感。

4、不要以為要給孩子一瓢水，自己首先要有一桶水；你的任務(wù)是為孩子指向一條河，甚至大海的方向。如果不能，就盡量少些瞎指揮，免得障礙了他們。

5、有時(shí)候，希望的力量和壓制的力量成正比。因此，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)孩子的反抗或特殊

要求，要因勢利導(dǎo)。沒有 反作用力，作用力自然會(huì)消失或退卻。沒有對(duì)手的挑戰(zhàn)者，將不戰(zhàn)而退。 無為而成其有為。

6、性格、習(xí)慣和心智模式，會(huì)伴隨孩子一生。因此，性格的塑造，習(xí)慣的培養(yǎng)，心智的完善，應(yīng)放在教育的重要地位。

7、孩子的不良行為的嚴(yán)重程度，往往取決于大人對(duì)其的 反應(yīng)程度。 泰然處之，潤物細(xì)無聲，就可以化繁為簡。否則，只會(huì)加深其嚴(yán)重程度， 化簡為繁。

8、對(duì)于孩子行為的引導(dǎo)，不妨在好與更好之間讓其選擇，選擇的結(jié)果往往不是好，就是更好；倘若讓其在好與壞之間選擇，他們有可能選擇壞的。

9、善門很多，如果孩子尚無選擇之意念，可安排之。當(dāng)其已有選擇之門徑，只要利其成長，把握本末、主次，可允之，此即為因勢利導(dǎo)。教育學(xué)生，不是教成 唯命是從的學(xué)生，而是幫助其明心見性，成就自我。

10、蒙以養(yǎng)正，圣功也。養(yǎng)正，一則養(yǎng)護(hù)其本有之正，二則糾正其已偏之處。