學(xué)員姓名：葉蔚成 所在學(xué)校：曹楊職校

出生年月：1961年3月 職稱：中學(xué)一級 教齡：25年

學(xué)歷：本科 工作崗位：高中數(shù)學(xué)教師

隨著上海曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)�！白鋈顺删褪聵I(yè)、崗位實(shí)現(xiàn)價(jià)值”系列活動的深入推進(jìn)，各支部黨員以組織生活的方式交流了自己對崗位價(jià)值觀的認(rèn)識。2009年9月24日下午，全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀中小學(xué)班主任葉蔚成老師向全體教師做了“責(zé)任重于泰山、工作追求時(shí)效”的專題報(bào)告，講述了自己從教26年的育人心得和感悟。全校老師聯(lián)系實(shí)際，積極參與崗位價(jià)值觀的討論，深入思考如何在現(xiàn)有工作崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

葉老師的報(bào)告樸實(shí)無華、卻句句感人心扉，他將自己平凡的一線教師崗位視為自己終生追求的事業(yè)，用責(zé)任和執(zhí)著實(shí)踐著崗位的價(jià)值與教育的本質(zhì)。作為一名普通的教師、一名普通的班主任、一名普通的高三數(shù)學(xué)老師、一名普通的數(shù)學(xué)教研組長，他憑著強(qiáng)烈的工作意識、準(zhǔn)確的角色定位，在清貧的職業(yè)教育崗位上實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，獲得了今日的殊榮。他在報(bào)告中提出，作為一名教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，重視職業(yè)道德，做到為人師表、敬業(yè)愛生、視教書育人為己任。他是這樣說的，更是這樣做的，他一步一個腳印，兢兢業(yè)業(yè)每一天，踏踏實(shí)實(shí)做好每份工作，在日久彌厚的積淀中塑造了一個優(yōu)秀的職教教師形象。面對榮譽(yù)和獎勵他沒有驕傲，而是將全國優(yōu)秀教師的七千元獎金全部上交給了學(xué)校，幫助更多貧困的學(xué)生完成他們的成才之路。

與會的每一位老師認(rèn)真聆聽著葉老師的工作匯報(bào)，深受感染和震撼，對葉老師的敬重之情化為對職教事業(yè)的熱情，紛紛表示將以葉老師為榜樣，在自己的工作崗位上盡責(zé)、敬業(yè)，為學(xué)校的新發(fā)展增添力量！

參加了第一階段工作室的每次活動，和工作室成員一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，寫出了《學(xué)習(xí)〈從本質(zhì)上理解“說課”〉一文的心得》、《學(xué)習(xí)〈中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究〉一文的體會》和《學(xué)習(xí)〈上海市高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〉的點(diǎn)滴體會》，觀摩了工作室組織的《空間平面與平面位置關(guān)系》、《數(shù)表問題的探討》、《轉(zhuǎn)化與化歸思想（試卷再講評）》、《線性規(guī)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用》、《組合數(shù)的性質(zhì)》等五節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)公開課和《探索點(diǎn)的軌跡》、《線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用》等二節(jié)試講課，并參與評課，探討教學(xué)改革和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成了這七節(jié)課的書面教學(xué)評價(jià)。同時(shí)運(yùn)用在工作室所學(xué)的先進(jìn)教育教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在校教研組內(nèi)上了公開課《第四章化歸與轉(zhuǎn)化》、《第六章數(shù)列的綜合》，并進(jìn)行了教學(xué)法交流活動。

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，我積極進(jìn)行了教育教學(xué)科研工作，以書面形式完成了工作室布置的任務(wù)高中數(shù)學(xué)《探究與實(shí)踐》的四個子課題《抽樣調(diào)查的實(shí)習(xí)》、《用單位圓中有向線段表示三角比》、《凸多面體的頂點(diǎn)數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)的關(guān)系》和《追捕走私船問題》，其中前兩個子課題還制作了課件。同時(shí)我在主持學(xué)校教研組課題《中職校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究》申報(bào)的基礎(chǔ)上，與教研組成員一起，大膽進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐和所學(xué)的教育教學(xué)理論，完成了這一課題的中期報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

1、通過工作室的培養(yǎng)、饒老師的帶教和自身努力，在互助合作活動中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索與反思總結(jié)，繼續(xù)進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教材《探究與實(shí)踐》課題的開發(fā)研究，并修改完善已做的子課題，使其形成真正意義上的研究型或拓展型課。

2、每學(xué)年至少上一節(jié)區(qū)公開課，兩年內(nèi)在區(qū)級以上的刊物上至少發(fā)表一篇教科研論文。

3、兩年后，力爭使自己成為區(qū)內(nèi)數(shù)學(xué)骨干教師，同時(shí)使自己具備數(shù)學(xué)高級老師的課堂教學(xué)與教育科研的能力，為晉升中學(xué)高級職稱打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、以參加工作室為契機(jī)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“二期課改”相關(guān)的精神，虛心求教工作室老師，與工作室老師一起對高中數(shù)學(xué)“二期課改”中的高一年級至高三年級6個學(xué)期中的《探究與實(shí)踐》課題中的所有子課題進(jìn)行認(rèn)真研討，在第二階段再進(jìn)行一到兩個子課題研究。

2、運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論、教育方式和手段，認(rèn)真參與子課題試教、聽課、評課，及時(shí)反思，不斷地對課題研究和教學(xué)行為做出自我評價(jià)，在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行再建構(gòu)和補(bǔ)充。

3、與工作室老師一起，進(jìn)一步對《探究與實(shí)踐》課題中的所有子課題討論、評價(jià)和修改，并對自己二階段中所做的子課題進(jìn)行修改完善，最后通過課題展示，由專家驗(yàn)收，審核定稿。

2009年普陀區(qū)教育系統(tǒng)教師節(jié)表彰名單

2009年全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任