教育測(cè)量與評(píng)價(jià)

影響力評(píng)估

學(xué)校發(fā)展與評(píng)估

人力資源管理

教育政策評(píng)估

1989.9—1993.7在北京師范大學(xué)教育系讀本科。

2000.9—2002.9在北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所攻讀碩士學(xué)位。

2002.9—2005.7在北京師范大學(xué)心理學(xué)院攻讀博士學(xué)位。

2005年至今在北京師范大學(xué)教育學(xué)部工作

著作類

促進(jìn)教學(xué)的測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià).華東師范大學(xué)出版社(2016).

學(xué)校評(píng)估 : 理論、政策與實(shí)踐 : School evaluation : theory, policy and practice. 華東師范大學(xué)出版社(2015).

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的上城經(jīng)驗(yàn).浙江教育出版社(2014).

區(qū)域教育綜合改革若干問題的思考，多人合著，撰寫第四章“實(shí)踐中的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：困境與突破”.浙江教育出版社(2014).

在SSCI類期刊上發(fā)表的文章

What aspects should be evaluated when evaluating graduate curriculum: analysis based on student interview.Studies in Educational Evaluation,2017,54.

Teacher evaluation in China: latest trends and future directions,Educational Assessment Evaluation accountability,2013,25.

在CSSCI類期刊上發(fā)表的文章

趙德成, 黃亮. (2018). 中國(guó)四省市與新加坡學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)之比較——基于pisa2015數(shù)據(jù)的分析.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)(2).

黃亮, 趙德成. (2018). 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化地位與學(xué)生遭受校園欺凌關(guān)系的實(shí)證研究——家長(zhǎng)支持和教師支持的中介作用.教育科學(xué)(1).

趙德成, 郭亞歌, 焦麗亞. (2017). 中國(guó)四省(市)15歲在校生科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)及其影響因素——基于pisa2015數(shù)據(jù)的分析.教育研究(6), 80-86.

黃亮, 趙德成. (2017). 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響——教師教學(xué)投入與學(xué)校自主權(quán)的調(diào)節(jié)作用.教育科學(xué),33(3), 35-41.

趙德成. (2016). 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)用中的問題——基于2015年多省市中高考命題的分析.課程.教材.教法(1), 53-59.

趙德成, 馬曉蓉. (2016). 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究中的問題與展望.外國(guó)教育研究,v.43;No.315(9), 60-70.

宋洪鵬, 趙德成. (2015). 把脈中小學(xué)教師績(jī)效考核——基于績(jī)效管理的視角.中國(guó)教育學(xué)刊(8), 92-95.

趙德成, 宋洪鵬. (2014). 義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查分析.中國(guó)教育學(xué)刊(3), 43-47.

趙德成, 宋洪鵬, 蘇瑞紅. (2014). 義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力勝任特征模型的構(gòu)建.教育研究(8), 85-92.

趙德成. (2014). 中小學(xué)教師對(duì)績(jī)效評(píng)估的知覺及其與職業(yè)承諾的關(guān)系.教育學(xué)報(bào),10(2), 77-85.

趙德成. (2014). 減負(fù)背景下的評(píng)價(jià)與考試改革.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)(4), 23-29.

趙德成. (2014). 教師成為研究者:基于課例研究的分析.教師教育研究,26(1), 75-80.

趙德成. (2013). 區(qū)域行政推動(dòng)下的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃.教育研究(3), 54-58.

趙德成. (2013). 中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量自我評(píng)估的國(guó)際比較分析.教育學(xué)報(bào),9(1), 37-42.

趙德成. (2013). 表現(xiàn)性評(píng)價(jià):歷史、實(shí)踐及未來.課程.教材.教法(2), 97-103.

趙德成. (2013). 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力:內(nèi)涵、測(cè)評(píng)及未來研究方向.外國(guó)教育研究(4), 96-103.

趙德成. (2013). 臺(tái)灣地區(qū)特殊教育法律的特點(diǎn)及啟示.中國(guó)特殊教育(2), 12-16.

在CSSCI來源集刊上發(fā)表的文章

趙德成. (2013). 中小學(xué)依法治校評(píng)估:問題與建議.中國(guó)教育法制評(píng)論, 118-132.

在CSSCI拓展來源集刊上發(fā)表的文章

趙德成. (2013). 教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià):是什么及如何推進(jìn).教育科學(xué)研究(3), 47-51.

其他文章

趙德成. (2018). 有根·有效·有度:未來學(xué)科評(píng)價(jià)需關(guān)注三個(gè)重點(diǎn).中小學(xué)管理(2), 5-7.

趙德成, 周瑤. (2017). 中國(guó)四省(市)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)如何?——基于pisa2015中國(guó)四省(市)校長(zhǎng)問卷的數(shù)據(jù)分析.中小學(xué)管理(10), 5-8.

閆波, 趙德成, 王璐環(huán). (2017). 哪些因素在影響中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?——基于pisa2015中國(guó)四省(市)學(xué)生數(shù)據(jù)的多水平分析.中小學(xué)管理(10), 9-12.

趙德成. (2017). 以評(píng)價(jià)改革推動(dòng)科學(xué)精神培養(yǎng).中國(guó)德育(18), 36-40.

趙德成. (2017). 情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的操作性如何實(shí)現(xiàn).人民教育(2), 76-79.

Liu, S., Zhao, D., & Xie, W. (2016). Chinese teachersu2019 attitudes toward performance pay: the cases of three schools.International Journal of Educational Management,30(6), 791-808.

趙德成. (2016). 學(xué)生評(píng)價(jià)報(bào)告單還可以怎么改進(jìn).人民教育(11), 50-53.

趙德成. (2016). 我國(guó)教育督導(dǎo)政策的發(fā)展動(dòng)向及未來展望.徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),31(2), 99-103.

趙德成, 柳斯邈. (2015). 用數(shù)據(jù)說話:提高學(xué)校診斷的科學(xué)性與有用性.中小學(xué)管理(12), 4-6.

趙德成. (2013). 什么樣的評(píng)價(jià)是好評(píng)價(jià).輔導(dǎo)員(18).

中小學(xué)教師教學(xué)能力診斷與提升獲得第四屆北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2013年）