高巍，女，吉林省吉林市人，華中師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，2005年畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育學(xué)院，獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；隨后繼續(xù)在華中師范大學(xué)教育學(xué)院攻讀研究生學(xué)位，2007年，獲得課程與教學(xué)論專業(yè)碩士學(xué)位，2008年至2009年，在美國德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校（The university of Texas at Austin）教育學(xué)院訪問學(xué)習(xí)，從事有效教學(xué)及教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究；2010年，獲得教育學(xué)博士學(xué)位。

為課程與教學(xué)的基本原理，始終圍繞課堂教學(xué)行為展開思考，力圖對(duì)課堂教學(xué)行為觀察與評(píng)價(jià)的理論、方法與工具作較深入的探索，進(jìn)而幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，對(duì)教育科研方法亦有較多關(guān)注，并始終致力于實(shí)證方法的探索與應(yīng)用，本科、碩士、博士學(xué)位論文都是用實(shí)證方法展開研究。

2010年受中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助，主持華中師范大學(xué)丹桂計(jì)劃，開展“教師課堂教學(xué)行為觀察與評(píng)價(jià)研究”；同年，承擔(dān)湖北省基礎(chǔ)教育研究中心自主科研項(xiàng)目，進(jìn)行“教師課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研制”。此外，還參與了華中師范大學(xué)985工程教師教育研究項(xiàng)目“教師教育課程創(chuàng)新與教學(xué)改革研究”的子課題的研究工作。在《教育科學(xué)》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等刊物上發(fā)表論文二十余篇，參與翻譯譯著一部。