海因茨.哈特曼
德國人，安娜·弗洛伊德的學生。二戰(zhàn)后移居美國，并致力于創(chuàng)立自我心理學體系，成為當時最著名的精神分析學家。曾擔任紐約精神分析學會會長和國際精神分析協(xié)會主席。代表作有《自我心理學與適應(yīng)問題》（1939）被認為是自我心理學史上繼弗洛伊德《自我與伊底》之后的第二個里程碑。
學術(shù)觀點
哈特曼認為，自我的機能主要是適應(yīng)環(huán)境，他把適應(yīng)看作是有機體（自我）與環(huán)境相互作用的過程，其中包括三種途徑：一是人改變自己以適應(yīng)環(huán)境，二是人改變環(huán)境使之適應(yīng)人，三是人通過選擇有利于生存的新環(huán)境以求兩者之間的適應(yīng)。適應(yīng)還可以分為進步的適應(yīng)和倒退的適應(yīng)，但兩者都是為人整體適應(yīng)服務(wù)的，正常情況下，人在整體適應(yīng)上是進步的，但在某些局部適應(yīng)問題上又可能是倒退的，這種整體適應(yīng)應(yīng)表現(xiàn)為自我的整合機能，是適應(yīng)的最高成就，也表現(xiàn)了自我的本質(zhì)特點。自我整合機能說明，適應(yīng)不是一個被動的過程，而是一種能動的過程。
貢獻
哈特曼的理論創(chuàng)新，標志著自我心理學的真正建立，被譽為“自我心理學之父”。澄清了弗洛伊德和安娜的自我理論中的模糊認識，賦予自我以獨立性和自主性，使之過去只研究病態(tài)心理轉(zhuǎn)向研究自我適應(yīng)的正常心理，可以對普通心理學問題進行研究，極大地拓寬了精神分析學說的研究范圍，改變了過去精神分析學說與普通心理學相分離的狀況，使之成為普通心理學的有機組成部分。
局限
哈特曼對弗洛伊德自我理論改造的并不徹底，把沖突領(lǐng)域的自我交給了古典精神分析，把無沖突的自我領(lǐng)域與之完全割裂，認為前者只能解釋病態(tài)的心理，后者只能解釋正常的心理，這種分割導致了其理論具有許多不可克服的矛盾。