姓名：肖盛

性別：男

政治面貌：中共黨員

所在單位：新余抱石（職業(yè)）中學(xué)

咬定目標(biāo)不放松堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖

肖盛，新余抱石（職業(yè)）中學(xué)校長(zhǎng)，江西省民辦教育協(xié)會(huì)理事，新余市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，新余市優(yōu)秀教育工作者。一九八七年大學(xué)畢業(yè)后，他便與清貧、寂寞、崇高而偉大的教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。他像春蠶、像紅蠟，把熾熱的情灑向了學(xué)生，把無(wú)悔的青春獻(xiàn)給了新余的職業(yè)教育。

蓽路藍(lán)縷為創(chuàng)業(yè)

肖盛，一九八七年畢業(yè)于宜春師專中文系。同年，分配在新余職業(yè)高中任教。世代務(wù)農(nóng)的他能在城里謀得一份輕松、體面、沒(méi)有太多風(fēng)險(xiǎn)與壓力的職業(yè)，這對(duì)于當(dāng)時(shí)大部分人來(lái)說(shuō)應(yīng)該心滿意足了，但他是一個(gè)不安分的人，確切地說(shuō)他不是一個(gè)貪圖安逸的人，他的心里充滿了夢(mèng)想，為夢(mèng)想而執(zhí)著，為夢(mèng)想而拼博。

當(dāng)時(shí)的新余教育職業(yè)舉步維艱，在低谷中徘徊。每年招生不過(guò)200人，他突發(fā)奇想，何不借鑒企業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)，引入民辦機(jī)制形成國(guó)辦民辦競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)，互為促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。他主動(dòng)請(qǐng)纓，提出了創(chuàng)辦民辦“新余抱石（職業(yè)）中學(xué)”的設(shè)想，并得到了市教育局的批準(zhǔn)。說(shuō)干就干，他連夜趕赴南昌，與江西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理系簽訂聯(lián)合舉辦涉外會(huì)計(jì)大專班協(xié)議；借助新余日?qǐng)?bào)、新鋼電視臺(tái)等媒體大力進(jìn)行宣傳，并花費(fèi)幾百元錢印制招生廣告，從此開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)之路。10年來(lái)，他不要國(guó)家一分錢，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，學(xué)校從無(wú)到有、從小到大、由弱到強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。從租賃辦學(xué)到擁有自己的校園；從創(chuàng)辦短訓(xùn)班培養(yǎng)技能性人才，發(fā)展到新余抱石（職業(yè)）中學(xué)，培養(yǎng)全日制大中專學(xué)生，學(xué)校規(guī)模從80人發(fā)展到3600余人。

科學(xué)管理求發(fā)展

辦學(xué)十余年，肖盛始終把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，咬定目標(biāo)不放松，堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖，學(xué)校從“陋室孤燈”到“人氣兩旺”，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。為了使學(xué)校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下能夠求生存、求發(fā)展，他樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針，致力創(chuàng)辦讓人民滿意教育，以提高素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“兩全一主動(dòng)”（全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)）。他深知落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育不是一句空洞的口號(hào)。為此他加大管理力度，提出向管理要效益、要質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)就是責(zé)任等管理理念。他策劃實(shí)施過(guò)程管理、目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、常規(guī)管理、民主管理，形成了一整套全方位多角度的管理網(wǎng)絡(luò)體制。他根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)管理的若干意見(jiàn)》，《關(guān)于加強(qiáng)班級(jí)管理的若干意見(jiàn)》，《關(guān)于招生目標(biāo)管理的實(shí)施方案》，《關(guān)于加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的若干規(guī)定》，《關(guān)于校內(nèi)值周的實(shí)施方案》等一系列文件。他特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)是有效的管理，責(zé)任是最大的落實(shí)；他強(qiáng)調(diào)我們學(xué)校在學(xué)生的安全、飲食等方面不能出任何差錯(cuò)，稍有問(wèn)題，便會(huì)損壞學(xué)校的聲譽(yù)。這種“如履薄冰”的感受，實(shí)際上是一種對(duì)生命過(guò)程的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生和社會(huì)的一種責(zé)任。

他深知以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，不是一個(gè)時(shí)髦的標(biāo)簽。當(dāng)不少學(xué)校將招生作為工作重心，忽視教學(xué)管理，無(wú)限制縮短學(xué)制，急功近利時(shí)，他卻認(rèn)準(zhǔn)了質(zhì)量是學(xué)校之本。為此，他積極構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量的保障體制，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成以骨干教師為核心的一流教師群體。他切實(shí)加大科研力度，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與課程體制，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程和檢測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制。幾年來(lái)，學(xué)生在專業(yè)技能方面“人人會(huì)動(dòng)手、個(gè)個(gè)有專長(zhǎng)”，在全市和全省的職業(yè)技能大賽中多次取得優(yōu)異的成績(jī)。畢業(yè)生就業(yè)率100%，用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是“好用、重用、管用”。

他深知在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)，必須具備鮮明的辦學(xué)特色，以特色求發(fā)展。要在專業(yè)設(shè)置上、辦學(xué)多樣性上、教學(xué)質(zhì)量上、推薦就業(yè)上富有特色，有特色才能發(fā)展，有特色才有實(shí)力，辦學(xué)的多樣化是特色，特色就是質(zhì)量。為此，他不斷研究人才市場(chǎng)的需求變化，做到專業(yè)設(shè)置關(guān)口前移，重心下移，專業(yè)建設(shè)突出重點(diǎn)，培植亮點(diǎn)，專業(yè)方向，靈活應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整。最終確定了學(xué)校辦學(xué)方向?qū)��?zhǔn)市場(chǎng)、開(kāi)設(shè)專業(yè)跟蹤市場(chǎng)、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)、學(xué)校育人服務(wù)市場(chǎng)、推薦就業(yè)對(duì)接市場(chǎng)的辦學(xué)思路。

他深知職業(yè)教育就是就業(yè)教育。為此，他高度重視畢業(yè)生推薦就業(yè)工作，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企雙贏的辦學(xué)機(jī)制。與企業(yè)“零距離”接觸，“訂單式培養(yǎng)”，實(shí)行“高位”就業(yè)，確保畢業(yè)生100%就業(yè)�？傊�，跑企業(yè)是為了聯(lián)合辦學(xué)，跑院校還是為了聯(lián)合辦學(xué)；跑部門，是為了學(xué)校發(fā)展；跑領(lǐng)導(dǎo)，還是為了學(xué)校發(fā)展。為發(fā)展，他夜以繼日；為發(fā)展，他殫精竭慮。

淡泊名利為教育

“志存高遠(yuǎn)，淡泊名利”是他的人生寫照。在一般人眼里，他是“富有”的。他沒(méi)有豪宅、沒(méi)有名車、衣食住行非常簡(jiǎn)單，始終保持艱苦樸素的生活作風(fēng)。面對(duì)新校園建設(shè)的巨額投入，面對(duì)親友的擔(dān)憂，面對(duì)市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，他猶疑過(guò)，也曾打過(guò)退堂鼓，但在今天的殷實(shí)與明天的發(fā)展中，他選擇了后者。他說(shuō)，我們的財(cái)富是社會(huì)的財(cái)富，學(xué)校的事業(yè)是教育事業(yè)的一部分。然而，對(duì)本校師生他卻一片真誠(chéng)，青年教師婚禮他前去祝賀；教師家中有困難，他前去慰問(wèn)；學(xué)生教師住院他前去探望。他對(duì)貧困家庭的學(xué)生有著特殊的感情，他常說(shuō)，我是農(nóng)民的孩子，我深知農(nóng)民的艱辛。也許就是自己出身農(nóng)村的緣故，他有著濃厚的“平民情結(jié)”，為了讓更多地平民子女能夠上學(xué)，他采取“獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、減、免”等辦法扶助貧困學(xué)生，并與家長(zhǎng)簽訂法律公證《就業(yè)合同》，承諾100%就業(yè)，確保父母之心可以得到子女之“薪”的回報(bào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校歷年資助學(xué)生費(fèi)用開(kāi)支達(dá)150萬(wàn)元。

他積極承擔(dān)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)，在學(xué)校建立了新余市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民近千人。

與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)輝煌

十年鑄一劍。今日的抱石（職業(yè)）中學(xué)高樓聳立、氣勢(shì)恢宏，顯示了生機(jī)盎然的青春活力和神圣的學(xué)府氛圍，成為新余經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)一道獨(dú)特景觀。校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭、綠籬成形；樓宇與白云輝映；青春與理想飛揚(yáng)。這里的一花一樹(shù)、一草一木，無(wú)不滲透著豐富的意蘊(yùn)，飄蕩著醉人的書香，昭示著人文的思想，飽含著肖盛和他團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的艱辛與汗水。

匠心獨(dú)運(yùn)作，好手著華章。目前，學(xué)校擁有校園面積100畝，總建筑面積35000米2，固定資產(chǎn)總投資35000萬(wàn)元，在院全日制學(xué)生3600人，教職工150名，開(kāi)設(shè)電子、計(jì)算機(jī)等社會(huì)急需專業(yè)十三個(gè)，形成了教學(xué)、科研、就業(yè)推薦為一體的格局，且呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

學(xué)校在欣欣向榮發(fā)展的同時(shí)，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幾年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探索辦學(xué)體制和管理體制改革。國(guó)家教育部、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)先后蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作，并對(duì)學(xué)校所取得的成績(jī)給予高度評(píng)價(jià)。二00四年，國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)盛贊學(xué)�！稗k學(xué)定位準(zhǔn)確，專業(yè)特色鮮明，市場(chǎng)對(duì)接到位，發(fā)展前景廣闊”�！吨袊�(guó)職業(yè)技術(shù)教育》、《職教論壇》、《江西日?qǐng)?bào)》、《新余日?qǐng)?bào)》、新余電視臺(tái)等眾多媒體對(duì)學(xué)校進(jìn)行了專題報(bào)道。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)辦學(xué)先進(jìn)單位”、“全省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、“江西省衛(wèi)生庭院”、“江西省整頓校園周邊環(huán)境先進(jìn)集體”、“江西省招生工作先進(jìn)單位”、“新余市優(yōu)秀學(xué)�！薄ⅰ敖�西省示范性職業(yè)學(xué)�！�。他本人也多次被評(píng)為“新余市優(yōu)秀教育工作者”。且把榮譽(yù)壯征程。面對(duì)鮮花和掌聲，他沒(méi)有自滿和陶醉，有的只是一份沉甸甸的責(zé)任。是的，創(chuàng)業(yè)者的胸懷依然博大，創(chuàng)業(yè)者的足跡永不停止。面對(duì)科學(xué)技術(shù)的日新月異，面對(duì)波濤滾滾的文明與文化的資訊，他陷入了沉思：發(fā)展才是硬道理，是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。

1、1989-1995年連續(xù)七年榮獲新余職業(yè)高中“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；

2、2002年獲新余市教育委員會(huì)“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)；

3、2004年獲新余市人民政府“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)；

4、2000年論文《實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神》獲新余市教育委員會(huì)論文一等獎(jiǎng)；

5、2004年12月論文《以人為本，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理》獲市教育局二00四年教育學(xué)會(huì)年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文一等獎(jiǎng)。