王永友，1971年2月，男，漢族，重慶人，管理學博士，西南大學馬克思主理論研究中心副主任，重慶市高校師生思想政治工作研究咨政中心專職副主任，擔任國家社會科學基金項目評審專家、中華學術(shù)外譯項目評審專家、項目成果鑒定專家，教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目、重大攻關項目評審專家，中國博士后項目評審專家，國防科技工業(yè)軍工文化專家委員會委員。曾任哈爾濱工程大學黨委委員、宣傳部部長，中共黑龍江省委宣傳部宣教處掛職副處長。

入選2015年教育部“思想政治教育中青年杰出人才支持計劃”。

入選2017年”高校思想政治理論課教師年度影響力人物“。

“貫穿科學思維方法的研究生思想政治理論課教學模式改革”成為2015年“第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例”30個教師案例之一。

1992年7月-1995年5月哈爾濱船舶工程學院管理工程系政治輔導員

1995年5月-2004年3月哈爾濱工程大學團委宣傳部長、副書記

（2002年晉升副教授職稱，2003年聘為思想政治教育專業(yè)碩士生導師）

2004年3月-2012年4月哈爾濱工程大學黨委宣傳部副部長、部長

（2007年晉升教授職稱，2011年聘為思想政治教育專業(yè)博士生導師）

2012年5月-至今西南大學馬克思主義學院教授、博士生導師

（2012年月任重慶市人文社科重點研究基地西南大學馬克思主義理論研究中心副主任，2014年11月任重慶市高校師生思想政治工作研究咨政中心專職副主任）

主要從事文化發(fā)展與意識形態(tài)建設、組織文化與思想政治教育創(chuàng)新研究。先后承擔國家社會科學基金重點項目、國家軟科學項目、教育部哲學社會科學研究重大委托招標項目、教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目、文化部公共文化服務項目、重慶市哲學社會科學重大項目、社會科學規(guī)劃基金重點項目、決策咨詢項目等20余項。獲第四屆全國教育改革創(chuàng)新先鋒教師獎、教育部高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究成果獎、省社會科學獎、省優(yōu)秀教學成果獎等10多項。決策咨詢報告《促進社會主義核心價值觀在文化業(yè)發(fā)展中“落地”》在《教育部簡報（高校智庫�？�）》刊載，呈送中辦、國辦等。在《人民日報》《馬克思主義研究》《思想理論教育導刊》《南京社會科學》《中國高等教育》等期刊發(fā)表論文70多篇。出版《科學思維激活思政課教師教學指導——以研究生”中國特色社會主義理論與實踐研究“課為例》《哈軍工文化研究——兼論哈軍工思想政治教育》《管理之思——大學管理實踐的方法性思考》《大學文化體系、機理、評價與建設方法研究》《創(chuàng)業(yè)學概論》等教材、著作10余部。

（1）2017年國家社會科學基金重點項目“我國主流意識形態(tài)大眾認同困境與破解策略研究”

（2）文化部2017-2018年度國家公共文化服務體系制度設計研究課題“社會主義核心價值觀融入公共文化服務現(xiàn)狀評估與實踐策略研究”

（3）2017年重慶市社科規(guī)劃重大項目“高校思想政治工作存在的問題與對策研究”

（4）2016年重慶市哲學社會科學規(guī)劃基金重點項目“社會主義核心價值觀融入社會治理研究”

（5）2016年重慶市教委重大委托項目“高校青年學生對思想政治理論課的看法和評價研究”

（6）2015年西南大學人文社科研究重大培育項目“社會主義核心價值觀引領多樣化社會思潮戰(zhàn)略問題研究”

（7）文化部2015-2016年度國家公共文化服務體系制度設計研究課題“促進社會主義核心價值觀在公共文化服務中落地的制度性設計”

（8）2014年重慶市人文社科基地重點項目“社會主義核心價值觀的認知認同研究”

（9）2014年西南大學決策咨詢項目“社會主義核心價值觀在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的落地問題研究”

（10）2013年重慶市研究生教改項目“貫穿科學思維方法的研究生思想政治理論課教學模式探索”

（11）2012年教育部人文社會科學研究規(guī)劃課題“哈軍工歷史文化遺存的保護與利用研究”

（12）2010年教育部人文社會科學研究“三化”專項課題“依托校園文化平臺推進社會主義核心價值體系大眾化研究”

（13）2008年國家軟科學課題“高層次創(chuàng)造性人才隊伍建設政策機制研究”

（14）2006年教育部哲學社會科學年度委托招標課題“高校校園文化建設研究”

（15）2006年中國高等教育學會“十一五”教育科學研究規(guī)劃課題“大學文化建設中的制度創(chuàng)新研究”

出版著作：

（1）《科學思維激活思政課教師教學指導——以研究生”中國特色社會主義理論與實踐研究“課為例》（獨著），高等教育出版社2018年5月

（2）《哈軍工文化研究——兼論哈軍工思想政治教育》（獨著），中國社會科學出版社2017年2月

（3）《管理之思——大學管理實踐的方法性思考》（獨著），哈爾濱工程大學出版社2013年12月

（4）《大學文化體系 機理 評價與建設方法研究》（獨著），哈爾濱工程大學出版社2010年3月

（5）《創(chuàng)業(yè)學概論》（主編），哈爾濱工程大學出版社2003年3月

（6）《企業(yè)文化建設評價》（獨著），中國科學文化出版社2003年8月

（7）《高校團員青年素質(zhì)教育概論》（主編），哈爾濱工程大學出版社2001年9月

學術(shù)論文：

（1）判斷主流意識形態(tài)邊緣化危機的“三重”標尺，《思想教育研究》，2018.2，第一作者

（2）思想政治教育功能的生成邏輯，《思想理論教育》，2018.3，第一作者

（3）思想政治理論課貫穿科學思維教學模式的實踐考量，《思想政治教育研究》，2018.1，獨立作者

（4）習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史邏輯，《高校輔導員》，2018.2，第一作者

（5）論增強馬克思主義意識形態(tài)話語權(quán)的邏輯理路，《長白學刊》，2018.1，第二作者

（6）錯誤社會思潮網(wǎng)絡傳播對國家意識形態(tài)安全的危害與治理，《思想理論教育導刊》，2018.2，第二作者

（7）國家意識形態(tài)安全視閾下中國話語國際表達論析，《云南民族大學學報》，2018.3，第二作者

（8）新媒體環(huán)境下西方意識形態(tài)滲透的實質(zhì)、方式與應對策略，《馬克思主義研究》，2017.2，第一作者

（9）打造過硬的高校思想政治工作隊伍，《人民日報》，2017-02-13（07），第一作者

（10）文化自信視域下傳統(tǒng)文化重構(gòu)的困境，《社會科學文摘》，2017.10，第一作者

（11）堅定文化自信的基礎地位與主體要求，《毛澤東鄧小平理論研究》，2017.11，第一作者

（12）構(gòu)建研究生思想政治理論課教學話語的若干思考，《思想理論教育》，2017.2，第一作者（人大報刊復印資料全文轉(zhuǎn)載）

（13）堅持“三姓”要求育“四為”人才，《中國高等教育》，2017.1，獨立作者

（14）文化自信視域下傳統(tǒng)文化重構(gòu)的“三重”困境，《南京社會科學》，2017.7，第一作者

（15）社會主義核心價值觀認同過程困境與機制構(gòu)建，《鄧小平研究》，2017.9，第一作者

（16）社會思潮傳播“三重”律：借力、借勢、借需傳播，《思想教育研究》，2017.10，第一作者

（17）對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行正確的價值引領，《中國高等教育》，2017.12，第一作者

（18）微媒體輿情監(jiān)管困境與應對策略，《中國行政管理》，2017.10，第二作者

（19）大學生更高質(zhì)量就業(yè)供給側(cè)改革的實踐邏輯，《學校黨建與思想教育》，2017.6，第一作者

（20）“四個全面”戰(zhàn)略思想的科學解釋力、指導力與預見力，《貴州社會科學》，2017.9，第一作者

（21）微空間主流意識形態(tài)邊緣化危機及消解策略，《重慶郵電大學學報》（社會科學版），2017.5，第一作者

（22）社會主義核心價值觀的基本邏輯，《高校輔導員》，2017.2，獨立作者（人大報刊復印資料全文轉(zhuǎn)載）

（23）哈軍工思想政治教育價值研究，《長江師范學院學報》，2017.2，獨立作者

（24）大學生思想政治教育質(zhì)量提升供給側(cè)改革的若干思考，《高校輔導員》，2017.6，第二作者

（25）文化產(chǎn)業(yè)承載社會主義核心價值觀落地的可行性研究，《文化軟實力》,2016,03，第一作者

（26）國家意識形態(tài)安全供給側(cè)改革的實踐邏輯，《理論導刊》,2016.07，第二作者

（27）“四個全面”戰(zhàn)略布局的科學價值，《中國高等教育》,2016,11，第一作者

（28）“文化共享”理念的理論演進與實踐邏輯，《南京社會科學》，2016.1，第一作者

（29）研究生思想政治理論課教學價值理念重構(gòu)，《思想理論教育》，2016.1，第一作者（人大報刊復印資料全文轉(zhuǎn)載）

（30）論自媒體時代的意識形態(tài)傳播，《重慶郵電大學學報》，2016.1，第一作者

（31）加強高校意識形態(tài)工作隊伍建設關鍵在“三力”，《重慶日報》,2016-10-13（14），第一作者

（32）論“共享”的實現(xiàn)，《重慶日報》，2016-08-22（12），第一作者

（33）全球境遇下共享發(fā)展的價值、障礙與戰(zhàn)略考量，《重慶日報》，2016-12-29（012），第一作者

（34）促進社會主義核心價值觀在文化業(yè)發(fā)展中“落地”，《教育部簡報》（《高校智庫�？�》）呈送中辦、國辦等，2015年5月4日（2015年第18期），第一作者

（35）以意識形態(tài)為核心提升文化軟實力的實踐邏輯，《馬克思主義研究》,2015,04，第一作者

（36）論鄧小平文化思想的理論體系與科學邏輯，《思想理論教育導刊》2015，03，獨立作者

（37）實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與主流意識形態(tài)傳播的良性互動，《思想理論教育導刊》2015.12，第二作者

（38）論社會主義核心價值觀網(wǎng)絡傳播的功能與實踐，《思想理論教育導刊》，2015.8，第二作者

（39）“四個全面”戰(zhàn)略思想的邏輯結(jié)構(gòu)，《探索》，2015.5，獨立作者

（40）增強文化認同，提升對外影響力，《重慶日報》,2015-01-22（19），第一作者

（41）樹立文化自信提升中國國際話語權(quán)，《重慶日報》,2015-01-29（11），第一作者

（42）堅持文化自覺增強社會主義意識形態(tài)的說服力，《重慶日報》,2015-01-06（13），第一作者

（43）校園文化價值觀的培育、凝煉與建設，《中國高等教育》,2015,03/04，第一作者

（44）社會主義核心價值觀認知認同機制探究，《中國社會科學研究論叢2014卷第3輯》，2014，第一作者

（45）大學文化辨識與凝煉的方法，《學校黨建與思想教育》,2014,06，第一作者

（46）夯實培育和踐行社會主義核心價值觀的個體基礎，《重慶日報》,2014-07-31（18），第二作者

（47）大學文化視閾下高校德育的相關問題考量，《學校黨建與思想教育》,2013,01，第一作者

（48）大學文化視域下推進社會主義核心價值體系大眾化的目標與任務，《黑龍江高教研究》,2013,02，第一作者

（49）開展效果評價推進核心價值體系大眾化，《中國高等教育》,2013,18，獨立作者

（50）貫穿科學思維方法的研究生思政課教學，《思想理論教育導刊》,2013,09，獨立作者

（51）推進社會主義核心價值體系大眾化，《高校理論戰(zhàn)線》,2012,03，第一作者

（52）高校學習型黨組織建設的實踐路徑選擇，《高校理論戰(zhàn)線》2011，07，獨立作者

（53）厘清高校精神文明建設與校園文化建設的關系，《中國高等教育》,2011,05，第一作者

（54）多維度把握大學文化形成與作用的規(guī)律，《學校黨建與思想教育》,2011,19，第一作者

（55）高校學習型黨組織建設的實踐路徑選擇，《高校理論戰(zhàn)線》,2011,07，第一作者

（56）高校學習型黨組織建設的實踐路徑選擇，《高校理論戰(zhàn)線》,2011,07，第一作者

（57）大學文化如何轉(zhuǎn)型升級，《中國教育報》,2011-12-20（10），獨立作者

（58）大學文化的多層次性與多元性分析，《中國高等教育》,2010,09，第一作者

（59）基于服務使命與發(fā)展目標的軍工院校大學文化，《哈爾濱學院學報》,2010,07，第一作者

（60）關于校園文化建設向文化型校園發(fā)展的思考——以哈爾濱工程大學為例，《思想教育研究》,2010,10，第一作者

（61）軍工院校大學文化與大學發(fā)展耦合度評價實證分析，《哈爾濱工程大學學報》,2009,11，第一作者

（62）大學制度文化的形成機理與作用機理分析，《教育探索》,2009,01，第一作者

（63）大學文化建設評價的思想方法，《黑龍江高教研究》,2009,01，第一作者

（64）大學文化建設的方法性問題，《學術(shù)交流》,2008,11，第一作者

（65）創(chuàng)業(yè)的幾個基本問題，《哈爾濱學院學報》,2006,06，第一作者

（66）西方文化對大學文化的沖擊與挑戰(zhàn)及其應對策略，《中國科技信息》,2005,23，第一作者

（67）創(chuàng)業(yè)教育實踐體系的基本框架構(gòu)建，《黑龍江高教研究》,2004,11，第一作者

（68）企業(yè)文化建設評價模型的構(gòu)建，《哈爾濱工程大學學報》,2004,06，第一作者

（69）關于大學精神與校園價值觀，《中國高教研究》,2003,04，第一作者

（70）以團日活動為載體，加強團的思想建設，《思想政治教育研究》，2002,02，第一作者

（71）建設特色大學文化摭談，《黑龍江高教研究》,2002,03，第一作者