女生“吊發(fā)苦讀照”用功讀書照網(wǎng)絡走紅，讓小伙伴們驚呆，原因很多，一方面是在于現(xiàn)在愛讀書的大學生已很 少，“懸梁”式學習的更不用說，只能用罕見來形容，所謂物依稀為貴，受到網(wǎng)友關注也就不足為奇。另一方面則在于“懸梁刺股”這個成語，在人們心中烙有很深的印記 它極具正能量的教育意義，從古至今一直引人振奮，不少人看到跟這個成語有關的故事，都會給予極大的關注，并且希望從這些故事得到一些啟示，以幫助鼓舞自己學習。

當然，伴隨時代的發(fā)展，現(xiàn)在已很少有人去嘗試“懸梁刺股”式學習，即便有，也不會像古代那樣，用繩子拴住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上。福建農(nóng)林大學小陳的“衣架吊發(fā)”，客氣些說，只能算是一個“高仿”的“懸梁”式學習故事，離“懸梁刺股”還很遠。但就是這樣的故事還能網(wǎng)絡走紅，只能說明當今社會缺少一股吃苦受累學習的風氣。

很多網(wǎng)友看到小陳“吊發(fā)苦讀照”后，發(fā)出這樣的感慨，“學霸的世界，學渣不懂”、“這妹子是復習瘋了嗎”，言語雖有些過于夸張，但正說明以超常規(guī)大膽式學習之人在網(wǎng)友心目中的地位，非同一般。

或許對于自己的走紅，小陳也沒有預料到，畢竟自己當時只是為了緩解備考壓力，讓復習不再單調(diào)，才整出這樣一個“頭懸梁”式學習的舉動，純屬自娛自樂，但在中國這個瘋狂的國度，只要你夠推陳出新，與眾不同，隨時隨地都有可能成為網(wǎng)絡紅人，受大家的頂禮膜拜。

現(xiàn)在，小陳的“吊發(fā)苦讀照”受到網(wǎng)友熱炒，更有甚者打算向她學習，回宿舍試一試。對于這種學習態(tài)度，筆者的建議：如果只是覺得這種舉動很好玩，那可以嘗試一下，但如果認為這種“衣架吊發(fā)”真能幫助學習，那屬于誤讀。何出此言，因為小陳搞此“衣架吊發(fā)”學習只是心血來潮，并非把它當成長久的復習備考方式，更多的是緩解壓力的“臨時抱佛腳”。再者，就像小陳說的，這樣做警醒學習的效果并不好。

所以，對于新晉網(wǎng)絡紅人小陳，“衣架吊發(fā)”式學習，公眾最好的對待態(tài)度是當做茶余飯后的談資，聊聊即可 而非“入戲”太深，是把她當做以后的學習榜樣，引來推崇。如果非要“執(zhí)迷不悟”，就請拿出毅力與堅持，真正做到“懸梁刺股”式讀書，而非為了“自娛自樂”。

古有“懸梁刺股”，今有女生“衣架吊發(fā)”，只不過古代的傳媒?jīng)]有現(xiàn)代發(fā)達，古代這位“懸梁刺股”者幾經(jīng)流傳才出了名，而我們這位小女生一夜就能爆紅，可嘆“懸梁刺股”出生的時間太早了，要不可比這位小女生要紅的多。

但“懸梁刺股”這個成語，在人們心中那是真正的膜拜，教育意義極其深遠、源遠流長，從古至今一直激勵著廣大學生刻苦學習。“懸梁刺股”式學習，現(xiàn)今不會再出現(xiàn)了，因為男生們不在是長頭發(fā)，而屋內(nèi)更是尋覓不著房梁了。

于是，這位小女生的“衣架吊發(fā)”出現(xiàn)了異曲同工之妙。網(wǎng)友們感慨萬千也就不足為奇：“學霸的世界，學渣不懂”、“這妹子是復習瘋了嗎”等等。

其實廣大網(wǎng)友也沒必要往“學霸”上靠，筆者認為這純粹是小女生的自娛自樂，對學習真正能有多少幫助？恐怕是不好說的，這樣的做法還是以玩心為重的。小女生搞此“衣架吊發(fā)”學習只是心血來潮，并非把它當成長久的復習備考方式，更多的是緩解壓力的“臨時抱佛腳”。

不管大家是驚呆也好，嘲笑也好，受到大家的關注是十分正常的。大家不要將這種做法當回事兒，沒事當作一個茶余飯后的談資還是比較的好的，也不需要拿這樣的事情來教育和激勵學子們，只有自己有毅力、肯下功夫才能有收獲。如果羨慕這位小女生，也想成為網(wǎng)絡紅人，自娛自樂比“衣架吊發(fā)”的招數(shù)還很多，要不您也試試？