人物經(jīng)歷

北京大學(xué)文學(xué)學(xué)士、教育學(xué)博士，公共管理學(xué)博士后。威斯康星大學(xué)麥迪遜分校訪問(wèn)學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)楦叩冉逃�理論與政策、大學(xué)制度史與觀念史、博士生教育。出版專(zhuān)著《西方博雅教育思想的緣起、發(fā)展與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型：概念史的視角》，參與《大學(xué)通識(shí)教育模式的探索》、《博士質(zhì)量：概念、評(píng)價(jià)與趨勢(shì)》等著作的寫(xiě)作。主譯《哲學(xué)家與雄辯家》、《美國(guó)的大學(xué)治理》、《如何做質(zhì)的研究》、《知識(shí)生產(chǎn)的新模式》、《劍橋大學(xué)章程與條例》等多部學(xué)術(shù)著作。發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十余篇。研究成果獲中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)、聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎(jiǎng)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。

研究方向

主要研究興趣包括以下三個(gè)方面：

1） 高等教育史。這方面的研究包括博雅教育與通識(shí)教育的跨國(guó)史、高等教育研究的學(xué)術(shù)史、中美高等教育交流史、1970年代以來(lái)的中國(guó)高等教育史，等等。

2） 高等教育社會(huì)學(xué)。這方面的研究主要借鑒科學(xué)社會(huì)學(xué)、性別社會(huì)學(xué)、流動(dòng)社會(huì)學(xué)的理論與方法，分析博士生教育方面的議題，重點(diǎn)關(guān)注博士生的國(guó)際化經(jīng)歷及其影響、博士生與導(dǎo)師的關(guān)系、博士生的社會(huì)化經(jīng)驗(yàn)以及博士生的職業(yè)獲得與早期學(xué)術(shù)發(fā)展問(wèn)題。

3） 高等教育管理與政策。重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)研究生教育領(lǐng)域的管理與政策問(wèn)題，如學(xué)位授權(quán)問(wèn)題、質(zhì)量評(píng)估問(wèn)題、學(xué)科評(píng)估問(wèn)題，等等。

發(fā)表成果

專(zhuān)著：
《西方博雅教育思想的起源、發(fā)展和現(xiàn)代轉(zhuǎn)型：概念史的視角》2011年，廣東高等教育出版社
譯著：
[1] Reagan, Timothy G.《成為反思型教師》沈文欽譯.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2005

[2] （美）羅納德G.埃倫伯格主編.《美國(guó)的大學(xué)治理》沈文欽、張婷姝、楊曉芳譯.北京大學(xué)出版社，2010

[3] Bruce Kimball.《哲學(xué)家與雄辯家：博雅教育的觀念史》.沈文欽、朱知翔、李春萍譯.北京大學(xué)出版社，2019

等。

論文：

Shen W, Yao, G., Bin, Z., & Jin, J. （2018）. Academia or enterprises: gender, research outputs, and employment among PhD graduates in China.Asia Pacific Education Review, 1-12.

Shen W. Transnational research training: Chinese visiting doctoral students overseas and their host supervisors. Higher Educ Q. 2018;00:1u201313.

Zheng, G., Shen, W., & Cai, Y. （2018）. Institutional logics of Chinese doctoral education system.Higher Education, 1-18.

Shen, W. Q., Liu, D., & Chen, H. （2017）. Chinese Ph. D. students on exchange in European Union countries: experiences and benefits.European Journal of Higher Education,7（3）, 322-335.

Shen W. Liberal Education Traditions in the United Kingdom and United States: An historical perspective[J]. Higher education Forum （Published by Research Institute for Higher Education Hiroshima University）,2016（13）:25-42

Shen W, Wang C, Jin W. International mobility of PhD students since the 1990s and its effect on China: a cross-national analysis[J]. Journal of Higher Education Policy and Management, 2016, 38（3）: 333-353

沈文欽, 高耀, 趙世奎. （2017）. 單一導(dǎo)師制抑或聯(lián)合指導(dǎo)制——博士生對(duì)不同指導(dǎo)方式的偏好及其滿意度. 學(xué)位與研究生教育, （7）, 55-60.

沈文欽. 英國(guó)大學(xué)法人制度確立的歷史過(guò)程及其當(dāng)代困境:劍橋大學(xué)的案例[J]. 中國(guó)高教研究,2016,03:90-95.

沈文欽,王傳毅,金帷. 博士生跨國(guó)學(xué)位流動(dòng)的國(guó)際趨勢(shì)與政策動(dòng)向[J]. 高等教育研究,2016,03:46-55.

沈文欽,王東芳. 世界高等教育體系的五大梯隊(duì)與中國(guó)的戰(zhàn)略抉擇[J]. 高等教育研究,2014,01:1-10.

沈文欽. 《大學(xué)的理念》中的博雅教育學(xué)說(shuō)——緣起、觀點(diǎn)及其影響史[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論,2014,03:141-159.

沈文欽. 通識(shí)教育的觀念與模式在“二戰(zhàn)”后的全球擴(kuò)散[J]. 高教發(fā)展與評(píng)估,2013,03:92-104+125-126.

沈文欽. 博士培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià): 概念, 方法與視角[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論, 2009 （2）: 47-59.

沈文欽. 何謂 “為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”——純學(xué)術(shù)觀的類(lèi)型學(xué)考察[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論, 2007, 5（1）: 66-80.

沈文欽. 自由教育與美好生活——施特勞斯學(xué)派自由教育觀述評(píng)[J]. 北京大學(xué)教育評(píng)論, 2006, 4（1）: 33-45.

科研項(xiàng)目

主持課題：

· 2019國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，博士畢業(yè)生的初職獲得與早期生涯發(fā)展追蹤研究

· 2018年北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目. 博士生的國(guó)際流動(dòng)經(jīng)歷及其收益研究

· 2016年北京市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)青年社科人才資助項(xiàng)目.我國(guó)博士生的輸出、回流及其影響：1980年以來(lái)的考察
· 2015年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“高等教育研究的全球發(fā)展：歷史、制度與人物”

· 2009年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年專(zhuān)項(xiàng)課題：大學(xué)史研究在美國(guó)：以學(xué)術(shù)譜系和問(wèn)題意識(shí)為中心的考察：1899-1999.
· 2009年北京市教育科學(xué)規(guī)劃青年專(zhuān)項(xiàng)課題。博士生培養(yǎng)模式的多樣化、國(guó)際化與結(jié)構(gòu)化趨勢(shì)。
參與課題：
· 國(guó)務(wù)院學(xué)位辦委托課題：中國(guó)博士質(zhì)量分析（2007-2010）

· 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)重大課題：高等教育強(qiáng)國(guó)課題分課題“高等教育強(qiáng)國(guó)的背景與條件”（2008-2010）

· 中國(guó)學(xué)位研究生教育學(xué)會(huì)課題。“學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系改進(jìn)研究” 2014年

· 國(guó)家留學(xué)基金委.國(guó)家高水平大學(xué)公派留學(xué)項(xiàng)目效益評(píng)估.2014-2015年

獲獎(jiǎng)情況

研究成果獲中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)、聯(lián)校教育社科醫(yī)學(xué)研究論文獎(jiǎng)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷

· 美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜校區(qū)訪問(wèn)學(xué)者，2013年3月-2014年3月

· 美國(guó)圣母大學(xué)，ACTC會(huì)議Research University and Liberal Arts College Conference, 2013年6月9-11日

· 美國(guó)圣路易斯，ASHE Annual meeting, St. Louis, 2013年11月12日至16日

· 韓國(guó)首爾國(guó)立大學(xué)，ICER第16屆會(huì)議，會(huì)議論文發(fā)言International Mobility of Ph.D. Students since the 1990s and Its Impact on China- a Cross-national Analysis，2015年10月14日-17日,

· 美國(guó)圣路易斯，History of education society （USA） 55th Annual meeting,會(huì)議發(fā)言Liberal Education Traditions in the United Kingdom and United States-a historical perspective，2015年11月5日-8日

· 加拿大溫哥華，CIES年會(huì)，會(huì)議發(fā)言Learning abroad and international understanding: based on the survey of CSC-sponsored Chinese exchange doctoral students，2016年3月6-10

· 美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜校區(qū)，第二屆UW-PKU Higher education workshop, liberal education in Asia and America: Purposes, Practices and policies, 2016年5月19-20，會(huì)議組織者之一

· 香港嶺南大學(xué)，The Quest for World-class University: The Role of Liberal Arts Education in Asia，會(huì)議發(fā)言Chinese tradition, western models and institutionalization of the General/liberal education in Chinese mainland after 1980s，2016年6月27-29日。

· 英國(guó)劍橋大學(xué)，CHER Conference. The nature of Chinese doctoral education: from the perspective of institutional logics （with Zheng Gaoming& Cai Yuzhuo）. University of Cambridge，2016年9月4-7日，

· 韓國(guó)首爾國(guó)立大學(xué)，ICER第17屆會(huì)議，會(huì)議發(fā)言，Single supervisor or Joint supervision? : Chinese doctoral studentsu2019 preference and satisfaction with different supervision models. ICER 2016, Seoul National University，2016年10月12-14日