1965 年畢業(yè)于無(wú)線電電子學(xué)系自動(dòng)控制專業(yè)，現(xiàn)任 中國(guó)科學(xué)院信息工程研究所 信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師。

大學(xué)畢業(yè)后留校任教，曾任無(wú)線電基礎(chǔ)教研室主任，從事電子學(xué)的基礎(chǔ)課教學(xué)和科研工作；

1978年調(diào)到 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院（北京）任教，參與創(chuàng)建數(shù)據(jù)與通信保護(hù)研究教育中心（DCS中心），擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，于1986年6月提升副研究員；

1980 年以來(lái)主要從事 密碼學(xué)、 信息安全方面的研究。

1995年4月受聘擔(dān)任中國(guó)科技大學(xué)研究生院信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員；

1997年6月受聘擔(dān)任 中國(guó)科技大學(xué)研究生院博士生導(dǎo)師。

呂述望老師：他的課堂講座最多

當(dāng)初上呂述望老師的課，純屬偶然。還是課程試聽(tīng)期間，一次早起上課，同路的同學(xué)百般推薦呂老師的課程。耐不住同學(xué)的熱情，改變?cè)��?jì)劃，旁聽(tīng)呂老師的課。沒(méi)想到，這一聽(tīng)，居然課下決定要改已經(jīng)和導(dǎo)師商量好的選課單，要上呂老師的課程。 　　初見(jiàn)呂述望老師，高個(gè)頭，大臉龐，寬寬的肩膀，有點(diǎn)瘦。花甲之年，看上去還很年輕，除了一點(diǎn)皺紋，捕捉不到一絲白發(fā)。這在整個(gè)中關(guān)村恐怕都很少見(jiàn)。 　　可就是眼前的這位老前輩，在信息安全領(lǐng)域做出了卓越的貢獻(xiàn)。他是中國(guó)第一個(gè)也是目前唯一一個(gè)公開(kāi)的商用算法SMS4的創(chuàng)始人。他是數(shù)字物理噪聲源芯片的發(fā)明者。他的名望遍及信息安全圈內(nèi)，他桃李滿天下。 　　呂老師的《安全信息系統(tǒng)概論》課，是真正意義上的概論課。他用“一二三四五六七”全面介紹了信息安全的問(wèn)題（需求）、理論、實(shí)現(xiàn)（技術(shù)）、應(yīng)用、發(fā)展。這“一二三四五六七”是一種美，兩類函數(shù)，三個(gè)假設(shè)，四項(xiàng)操作、五大屬性、六難問(wèn)題、七例應(yīng)用，雖沒(méi)有太多的技術(shù)和公式，卻生動(dòng)有趣，蘊(yùn)含著對(duì)信息安全的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的深刻思考。我們學(xué)生上課，是真正的在汲取前輩的養(yǎng)分，消化前輩的思想精華，站在前輩的肩膀上看問(wèn)題。 　　呂老師不僅自己給我們授課，還經(jīng)常請(qǐng)信息安全界各個(gè)領(lǐng)域的專家來(lái)授課。呂老師說(shuō)，他們都是各自領(lǐng)域的專家，他們的領(lǐng)域我不是很熟悉，請(qǐng)他們講自己的專業(yè)，比我講得好，講得透徹。從五筆字型發(fā)明人王永民開(kāi)始，英特爾技術(shù)專家趙軍、曲成義研究員、張明德工程師、美國(guó)的丁津泰教授、屈延文、南相浩、許榕生、卿斯?jié)h等等，每一個(gè)名字能讓人肅然起敬，每一個(gè)人現(xiàn)在或曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，每一次講座都明知至理。也許，在科學(xué)院，再也找不到一門正式課程有這么多名人來(lái)做講座。許多來(lái)做講座的老先生都說(shuō)：“呂老師叫我來(lái)的，我不敢不來(lái)�！� 　　呂老師上課還很好玩。不消說(shuō)，“一二三四五六七”就很有趣。他還發(fā)現(xiàn)自然熵這個(gè)有趣妙用——用它來(lái)分析性別。他曾經(jīng)利用漢字的組合性來(lái)寫小詩(shī)，并編成密碼。他用兵書(shū)《三十六計(jì)》來(lái)編撰密碼本。還有呂老師的小木棍……故事實(shí)在是太多了。 　　呂老師的課程看似好玩，學(xué)起來(lái)也不輕松。呂老師課上說(shuō)的，都是他幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，句句飽含著智慧和真理。每次溫習(xí)呂老師的課上內(nèi)容，總要查閱很多資料和書(shū)籍，才能略微的明白老師話語(yǔ)的深邃。呂老師有時(shí)候也會(huì)給我們查閱資料指明方向。講到隨機(jī)性的時(shí)候，他推薦我們看《時(shí)間簡(jiǎn)史》，看量子力學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，研究隨機(jī)性的定義、假說(shuō)和理論。兩次上機(jī)習(xí)題，雖然不難，但也要上網(wǎng)查閱很多資料，看很多網(wǎng)上的新聞、評(píng)述、技術(shù)文檔等等。 　　期末考試，呂老師沒(méi)有安排課堂考試的形式，而是有板有眼的論文答辯。呂老師找了間教室，請(qǐng)了幾位同行一道，評(píng)判每一位同學(xué)的論文。形式就和學(xué)位論文答辯差不多，每位學(xué)生十分鐘，還要應(yīng)對(duì)老師的提問(wèn)。這些事情看起來(lái)輕松，實(shí)際一點(diǎn)也不輕松。查找資料，提煉觀點(diǎn)，形成文字的任務(wù)之艱巨，難以想象。區(qū)區(qū)幾千字的論文，可能要費(fèi)上幾個(gè)星期才能做好。一次答辯下來(lái)，同學(xué)們都收獲頗豐。 　　呂老師極盡先生之責(zé)，誨人不倦，兢兢業(yè)業(yè)，而且他還邀請(qǐng)領(lǐng)域?qū)W術(shù)泰斗來(lái)課堂講學(xué)，與同學(xué)面對(duì)面的交流。呂老師不忘栽培晚輩，細(xì)剪粗枝，精雕拙石，用心良苦，可見(jiàn)一斑。

曾獲得1986年度和1988年度中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、1988年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、1992年度國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、1995年度省部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、1996年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、1997年度省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、2000年度國(guó)防科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng)、金融科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、2001年度國(guó)防科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng)，均為各獎(jiǎng)項(xiàng)的主要完成人。

1992年起享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。