1982年1月鄧厚忠畢業(yè)于四川師范學院(現(xiàn)四川師范大學)中文系，獲文學學士學位。他被分配到蓬溪師范學校(現(xiàn)蓬溪實驗中學)任教至今。

鄧厚忠老師從教最喜歡的的格言就是他為學校撰寫的校訓：“博學、弘德、兼愛”。他摯愛著教育事業(yè)，摯愛著校園里的學子，走進校園就沒想到過離開。

那是1977年，鄧厚忠高考上線了。他選了好幾個學校都沒有離開師范類的。他深深的感受到，文化傳承，知識傳播都離不開教師。他意料之中地被川師大中文系錄取了。大學畢業(yè)后，從業(yè)有多種選擇，鄧厚忠還是最后在去大學任教和回家鄉(xiāng)任教中選擇了后者。工作兩年后的1984年機構(gòu)改革，縣委宣傳部要調(diào)他去。學校也推薦他去。但他想了想留在了學校。2006年縣教育局要調(diào)他去教研室工作，鄧厚忠還是決定繼續(xù)在一線從教。他說：“教書是一種樂趣，雖然有時也讓人苦惱，但是教書育人、科研寫作、跟學生在一起還是樂趣多多，學校里的快樂與煩惱是要用心體會的，見仁見智，各有不同�！编嚭裰业�泊名譽，唯其苦苦追求教育專家學者型的奮斗目標。

鄧厚忠老師在致力于第一線教學工作的同時，潛心于教育教學研究，在全國、省、市各級學術(shù)交流會上發(fā)表教育教學論文20多篇，并多次獲獎。他努力建構(gòu)自己獨特的教育教學方法體系并用以指導教學實踐，在高中語文教學和科研中發(fā)揮著領(lǐng)頭羊的作用。他擔任教研組長和全縣高中語文兼職教研員期間，培養(yǎng)指導了一大批青年教師，劉海淹、林隆興、王春梅、黎奇、周紅利等在市縣的論文比賽和賽課活動中嶄露頭角，多次獲得一等獎，迅速成長為市縣骨干教師。學校語文組的整體實力和教學水平因此大幅度提高。鄧厚忠所主持的教研組和他本人，連年被評為先進。

30多年來，鄧厚忠老師結(jié)合語文教學發(fā)展需要，從更新知識，提高語文教學整體水平出發(fā)，加強了文學理論探討、文學評論研究和文學創(chuàng)作實踐，成果頗豐。在中國文聯(lián)出版社、四川文藝出版社、大眾文藝出版社發(fā)表文學研究、評論和創(chuàng)作作品50余篇，20多萬字，沿著語文教育界先輩葉圣陶、朱自清等的路子孜孜不倦地探索、奮斗，展示了一個高水平的學者型教師的風采。

三十年風雨兼程，三十年花開花落。鄧厚忠老師始終堅守著“傳道、授業(yè)、解惑”的教師崗位，已是桃李滿天下，正應(yīng)了諺語“桃李不言，下自成蹊”。

三十多年如一日。鄧厚忠老師如此執(zhí)著，究竟是為什么?

“陶行知先生……那u2018捧著一顆心來，不帶半根草去u2019的獻身精神，應(yīng)是我們每個投身教育事業(yè)的u2018教師u2019引以自豪，引以深思并為之畢生實踐的�！痹瓉�，鄧厚忠老師幾年前在《市場經(jīng)濟下教師何為》的論文里就給出了答案，教師“清湛似水，不動如山，什么寒暄調(diào)笑、桂冠榮銜，一律處之泰然。”

也許正是鄧厚忠老師的執(zhí)著和獻身教育事業(yè)的精神，他贏得了“四川省跨世紀優(yōu)秀青年科技人才”、“遂寧市中學語文學科帶頭人”、“ 四川省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師”等榮譽。

“教書育人是教師的天職是義不容辭的責任�！编嚭裰依蠋熯M一步詮釋道，“教書育人就是從知識技能的傳授中著眼于學生如何做一個品行端莊、知書達理、人格健全而且富于文化良知的文明人�！�

鄧厚忠老師教學生做文明人是堅持善待學生和學生平等相處的。他參加工作以后不僅從事語文教育學，還從事班主任工作。作為老師，他壓根就沒有師道尊嚴意識和習氣。在講臺上他是臺下學生的老師。下了講臺他就是學生們的朋友。他亦師亦友地與同學們相處，同學們跟他也很合得來。他說：“平平淡淡總是真，一切絢爛歸于平淡。自己對學生的關(guān)愛也是從平常的小事情去傾注�！�

1990年鄧老師所在的學校還是中等師范學校。當時，他接手的一個班有個叫張艾的學生曾經(jīng)與別人鬧過摩擦被學校處分過。對此，他不服氣，找到鄧老師陳述緣由。鄧老師傾聽了學生的陳述，知道他一是有點委屈，二是擔心將來就業(yè)受影響。于是，鄧厚忠老師找學校政教處、找副校長王希建提出給學生糾錯機會，適時撤銷張艾的處分。學校接受了鄧老師的建議，不久就撤銷張艾的處分。張艾很快放下包袱，積極上進，品學皆優(yōu)，順利地走上了工作崗位，現(xiàn)在已是一所中學的領(lǐng)導成員。

1992年，鄧厚忠老師班里的學生何素珍的脖子上長了一個瘤子，她非常擔心其病變和影響學業(yè)。鄧老師一方面安慰她，一方面去蓬溪縣醫(yī)院聯(lián)系外科醫(yī)生為她做手術(shù)。還好，瘤子是良性的，醫(yī)生為她成功的完成了手術(shù)，悉心幫助她盡快康復。

即使鄧老師沒當班主任了，也協(xié)助班主任幫助貧困學生。2006級的李晏嬌、2007級的鄧麗娟、何先鋒先后在他的協(xié)助下獲得了經(jīng)濟支持，分別考上了四川農(nóng)業(yè)大學、貴州中醫(yī)學院、電子科技大學。

在過去的教育教學中，鄧厚忠老師先后接手過好幾個當時學校公認的“差”“亂”“爛”班。他多方面分析原因，鍥而不舍地做了大量工作，這些班都在不到一年的時間里從根本改進了班風、學風，并出現(xiàn)了一大批品學兼優(yōu)的優(yōu)秀學生。他所擔任班主任的班級，多次被評為班風學風先進班。鄧厚忠老師也被公認為“嚴師”。其實，“對學生，u2018不是錘的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。u2019這是泰戈爾的至理名言給了我啟迪�！编嚭裰依蠋熣f,“始終堅持與學生亦師亦友，是頗受學生敬重和喜愛的關(guān)鍵所在”。

鄧老師幫助學生成為具有文化良知的文明人，心里有說不出的喜悅和自豪。

鄧厚忠老師長期擔任兩個班語文教學工作，周學時14節(jié)的工作量，但是他不懈地在高中語文教學中探索自己的套路，歷練自己的風格。隨著教齡的增長，他不僅顯示出扎實的語文專業(yè)知識素養(yǎng)、深厚的語言文學造詣和具有準確把握教材實現(xiàn)良好教學效果的能力，而且刻苦鉆研，勇于探索，積極實施素質(zhì)教育和智能培養(yǎng)。他充分利用語文學科教育教學特點，從學生的審美情感教育入手，通過各種文體教學思路的探索和各類教學法的創(chuàng)新實踐，形成了審美——情感——智能——人文一體化的中學語文教學新路子。他利用語文工具性，強化其人文性，塑造學生的靈魂，培養(yǎng)學生的品格，把“育人”放到第一位，逐步形成了自己獨具特色的教學藝術(shù)。

近幾年，他所教班級的學生在各類考試和檢測中，語文成績大都名列前茅。2005年，他所指導的高三尖子生陳杰以當年全縣最高語文分129分考入清華大學，李義祥、楊龍飛、楊蛟騰等也以語文高分而考入南開大學、復旦大學、中山大學等全國著名大學。2006年，他任教的2006級1班學生文晨旭又以當年全縣語文最高分119分考入清華大學，王強、唐容康、王學英等也以語文高分考入中山大學、吉林大學、四川大學等全國知名高校。

學生們給鄧厚忠老師送來感謝信，其中一段里說：“這一年來，在您的指導下，我們?nèi)�體同學的語文成績得到了很大提高。您以無私奉獻的精神誨人不倦，把培育學生當作人生的 光輝陣地，培育了一批批優(yōu)秀的學生，讓我們倍加尊敬。”落款署名是2009級21班全體同學。

2005年至2008年，鄧老師連續(xù)四年榮獲蓬溪縣高考質(zhì)量評估一等獎。于是，2009年大家公認、學校推薦鄧厚忠當先進，他被評為四川省優(yōu)秀教師。