1999年9月-2003年7月：華中師范大學，教育技術學，學士

2003年9月-2006年7月：華南師范大學，教育技術學，碩士

2006年9月-2009年7月：南京大學，高等教育學，博士

2007年12月-2008年11月：美國韋恩州立大學（Wayne State University），訪問學者，中國國家留學基金委員會2006年度“建設高水平大學公派研究生”項目派出計劃

現擔任華中師范大學教育信息技術學院副教授，其研究方向為教育技術和學習科學的歷史、理論與國際比較；高等教育信息化的基本理論與國際比較；信息時代創(chuàng)業(yè)型大學校長及其專業(yè)發(fā)展。

鄭旭東，張學波. 美國教育技術學專業(yè)現狀之管窺：挑戰(zhàn)與探索，電化教育研究，2009年第四期

嚴莉，鄭旭東. 學媒論爭啟示錄：對“學習與媒體大辯論”的新思考，開放教育研究，2009年第四期

桑新民，鄭旭東. 信息時代研究型大學創(chuàng)新發(fā)展的孵化器——密西根大學“媒體聯合體”的經驗與啟示，教育研究，2009年第二期

鄭旭東. 唐納德·伊利教育技術學思想研究：結論與啟示，現代教育技術，2009年第二期

劉永貴，鄭旭東. 專業(yè)協(xié)會在大學創(chuàng)新發(fā)展中的獨特作用—— 美國高等信息化的成功之道探秘，復旦教育論壇，2009年第一期

劉永貴，鄭旭東. 美國高等教育信息化的進展與趨勢：EDUCAUSE年度（2000-2008）高等教育信息化十大戰(zhàn)略議題解讀，開放教育研究，2008年第六期

鄭旭東，桑新民. 透視美國高等教育信息化的一個重要窗口——EDUCAUSE的使命及其啟示，高等教育研究，2008年第四期

鄭旭東，楊九民. 學習科學研究方法論創(chuàng)新的艱難之旅——Ann Brown和Allan Collins的貢獻及“基于設計的研究”的緣起、內涵與挑戰(zhàn)，開放教育研究， 2009年第一期

趙建民，鄭旭東，桑新民. 教育工程學思想探源——視聽教育先驅者查特斯及其學術命運，開放教育研究，2008年第二期

梁林梅，鄭旭東. 美國教育技術領域的先驅、智者和引路人：詹姆斯·芬恩研究 電化教育研究，2008年第十期

鄭旭東. 技術是答案，但問題是什么——解讀伊利的教育技術觀，電化教育研究，2007年第一期

梁林梅，鄭旭東. 對教育技術專業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范建設的思考——美國AECT的工作及啟示，開放教育研究，2007年第四期

桑新民，鄭旭東. 創(chuàng)造信息時代的歐克博奇，電化教育研究，2006年第二期

鄭旭東. 領袖群倫：唐納德·伊利教育技術學學術思想研究論綱，電化教育研究，2005年第四期

孟紅娟，鄭旭東. 對AECT2005教育技術定義的批判分析與思考，電化教育研究，2005年第六期

鄭旭東，孟紅娟. 走向教育技術的哲學研究，現代教育技術，2005年第三期

鄭旭東. 教育技術學的邏輯起點及其理論結構，電化教育研究，2004年第八期

惠連曉，鄭旭東. 走向后現代主義的教育技術研究，中國電化教育，2004年第九期

鄭旭東，張振亭. 信息技術教育與學生主體性的實現，電化教育研究，2003年第六期