1999年9月-2003年7月：華中師范大學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，學(xué)士

2003年9月-2006年7月：華南師范大學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，碩士

2006年9月-2009年7月：南京大學(xué)，高等教育學(xué)，博士

2007年12月-2008年11月：美國韋恩州立大學(xué)（Wayne State University），訪問學(xué)者，中國國家留學(xué)基金委員會2006年度“建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生”項目派出計劃

現(xiàn)擔(dān)任華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副教授，其研究方向?yàn)榻逃�技術(shù)和學(xué)習(xí)科學(xué)的歷史、理論與國際比較；高等教育信息化的基本理論與國際比較；信息時代創(chuàng)業(yè)型大學(xué)校長及其專業(yè)發(fā)展。

鄭旭東，張學(xué)波. 美國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀之管窺：挑戰(zhàn)與探索，電化教育研究，2009年第四期

嚴(yán)莉，鄭旭東. 學(xué)媒論爭啟示錄：對“學(xué)習(xí)與媒體大辯論”的新思考，開放教育研究，2009年第四期

桑新民，鄭旭東. 信息時代研究型大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的孵化器——密西根大學(xué)“媒體聯(lián)合體”的經(jīng)驗(yàn)與啟示，教育研究，2009年第二期

鄭旭東. 唐納德·伊利教育技術(shù)學(xué)思想研究：結(jié)論與啟示，現(xiàn)代教育技術(shù)，2009年第二期

劉永貴，鄭旭東. 專業(yè)協(xié)會在大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展中的獨(dú)特作用—— 美國高等信息化的成功之道探秘，復(fù)旦教育論壇，2009年第一期

劉永貴，鄭旭東. 美國高等教育信息化的進(jìn)展與趨勢：EDUCAUSE年度（2000-2008）高等教育信息化十大戰(zhàn)略議題解讀，開放教育研究，2008年第六期

鄭旭東，桑新民. 透視美國高等教育信息化的一個重要窗口——EDUCAUSE的使命及其啟示，高等教育研究，2008年第四期

鄭旭東，楊九民. 學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法論創(chuàng)新的艱難之旅——Ann Brown和Allan Collins的貢獻(xiàn)及“基于設(shè)計的研究”的緣起、內(nèi)涵與挑戰(zhàn)，開放教育研究， 2009年第一期

趙建民，鄭旭東，桑新民. 教育工程學(xué)思想探源——視聽教育先驅(qū)者查特斯及其學(xué)術(shù)命運(yùn)，開放教育研究，2008年第二期

梁林梅，鄭旭東. 美國教育技術(shù)領(lǐng)域的先驅(qū)、智者和引路人：詹姆斯·芬恩研究 電化教育研究，2008年第十期

鄭旭東. 技術(shù)是答案，但問題是什么——解讀伊利的教育技術(shù)觀，電化教育研究，2007年第一期

梁林梅，鄭旭東. 對教育技術(shù)專業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的思考——美國AECT的工作及啟示，開放教育研究，2007年第四期

桑新民，鄭旭東. 創(chuàng)造信息時代的歐克博奇，電化教育研究，2006年第二期

鄭旭東. 領(lǐng)袖群倫：唐納德·伊利教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)思想研究論綱，電化教育研究，2005年第四期

孟紅娟，鄭旭東. 對AECT2005教育技術(shù)定義的批判分析與思考，電化教育研究，2005年第六期

鄭旭東，孟紅娟. 走向教育技術(shù)的哲學(xué)研究，現(xiàn)代教育技術(shù)，2005年第三期

鄭旭東. 教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)及其理論結(jié)構(gòu)，電化教育研究，2004年第八期

惠連曉，鄭旭東. 走向后現(xiàn)代主義的教育技術(shù)研究，中國電化教育，2004年第九期

鄭旭東，張振亭. 信息技術(shù)教育與學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)，電化教育研究，2003年第六期