張明鎖教授長期從事社會工作與社會保障研究，自2000年以來曾主持并完成下列科研項目：聯(lián)合國兒童基金會項目《流浪兒童流出地家訪調(diào)查》、《專家參與下的流浪兒童康復(fù)回歸機(jī)制研究》、《流浪兒童的預(yù)防與流出地行政司法干預(yù)》；河南省社科規(guī)劃項目《貧困地區(qū)的村級組織建設(shè)與穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展》、《村民自治與村規(guī)民約建設(shè)研究》；河南省民政廳委托項目《河南省社會福利事業(yè)發(fā)展研究》；美國世界兒童父母協(xié)會（WACAP）項目《河南省腦癱兒童康復(fù)狀況調(diào)查》�？蒲谐晒�曾獲得民政部“全國民政政策理論研究成果獎”2項，河南省社科優(yōu)秀成果獎3項，中國社會學(xué)會年會優(yōu)秀論文二等獎1項，鄭州市“五個一工程”優(yōu)秀理論文章獎2項。曾數(shù)次應(yīng)邀訪問香港和臺灣，與港臺社會工作教師交流社會工作教育經(jīng)驗與學(xué)術(shù)研究成果。

2005年8月，張明鎖教授主持完成的國家社科基金項目“中國流浪少年兒童預(yù)防、救助與回歸”成果被民政部采納，作為“全國救助管理暨流浪兒童救助保護(hù)現(xiàn)場會”的交流材料加以研討，并得到了中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理回良玉和民政部部長李學(xué)舉的批示。結(jié)項后，國家社科規(guī)劃辦給予了表揚(yáng)，指出該成果“受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重視并作出批示，部分對策建議被民政部在制定相關(guān)政策中吸收和采納。”同時，該課題組還與鄭州市流浪兒童救助保護(hù)中心合作，將科研成果積極運(yùn)用到救助保護(hù)流浪兒童工作中，創(chuàng)辦了“類家庭”、“家庭寄養(yǎng)”、外展社會工作、技能培訓(xùn)、救助小學(xué)等救助保護(hù)的新形式，被民政部和聯(lián)合國兒童基金會命名為“鄭州模式”，并向全國推廣。聯(lián)合國兒童基金會編輯出版了畫冊《童年的第二次機(jī)會》（英文版）向全世界推廣“鄭州模式”。

1.國家社科基金項目（03BSH039）：《中國流浪少年兒童預(yù)防、救助與回歸》，2005年12月結(jié)項，得到中央領(lǐng)導(dǎo)同志重視并做出批示，政策建議為民政部采納，國家社科規(guī)劃辦給予表揚(yáng)。

2.民政部項目（2008MZBBR026）：《社會工作在生活無著流浪乞討人員救助管理領(lǐng)域中的功能與作用》，2009年4月完成。

3.民政部和聯(lián)合國兒童基金會項目分課題：《鄭州市兒童保護(hù)體系和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)基線調(diào)查報告》，2006年12月完成。

4.中國社會科學(xué)院重大課題分課題：《中國（鄭州）中低收入群體醫(yī)療服務(wù)需求與創(chuàng)新模式研究》，2009年10月完成。

5.河南省民政廳委托研究項目：《河南省社會福利事業(yè)發(fā)展報告》，2006年3月完成。

6.國際合作項目：《世界兒童父母協(xié)會牡丹計劃（對河南腦癱兒童的康復(fù)服務(wù)）調(diào)查與評估》。

7.河南省和諧社區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究，《2006：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2006。

8.河南省社會福利事業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展預(yù)測，《2006：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2006。

9.殘疾棄嬰的預(yù)防、救助與保護(hù)，《兒童安全與社會責(zé)任》，上海文化出版社，2006。

10.河南省非盈利組織現(xiàn)狀與發(fā)展預(yù)測（河南省軟科學(xué)研究項目階段性成果之一）《2007：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2007。

11.河南省特殊困境兒童的安全問題及社會責(zé)任分析，《2007：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2007。

12.河南省社會工作人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與社會需求預(yù)測，《2008：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2008。

13.河南省民辦社會服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展研究（河南省軟科學(xué)研究項目階段性成果之二），《2008：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2005。

14.流浪乞討人員基線調(diào)查與健全救助管理體系，《2009：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2009。

15.河南省城鎮(zhèn)老年人社會保障狀況調(diào)查與分析，《2009：河南社會形勢分析與預(yù)測》，社科文獻(xiàn)出版社，2009。

1.為什么流浪——關(guān)于鄭州市流浪少年兒童的家訪調(diào)查.青年研究，2002（12）.

2.流浪兒童的救助與回歸.青年研究，2003（3）.

3.社區(qū)服務(wù)業(yè)與下崗失業(yè)人員的社會保障問題.鄭州大學(xué)學(xué)報，2003（3）.

4.關(guān)于鄭州市社區(qū)服務(wù)業(yè)的調(diào)查與建議.鄭州大學(xué)學(xué)報，2004（6）.

5.堅持社會工作專業(yè)教育專業(yè)化和本土化的統(tǒng)一.社會工作，2004（8）.

6.健全管理體制 完善村民自治.黃河科技大學(xué)學(xué)報，2004（6）.

7.關(guān)注弱勢群體 建設(shè)和諧中原.河南日報，2005年1月5日理論版.

8.流浪兒童回家的路有多遠(yuǎn).社會工作，2005（5）.

9.鄭州模式凸顯五大理念.社會福利，2006（4）.

10.依托社區(qū)建立健全基層救助管理體系.鄭州大學(xué)學(xué)報，2006（5）.

11.實施外展社會工作主動救助流浪兒童.社會工作，2006（12）.

12.類家庭：流浪兒童救助的社會工作樣本.中國社會報，2007年8月9日.

13.救助保護(hù)流浪少年兒童的鄭州模式.中國社會報，2007年10月25日.

14.違法流浪兒童的成因與社區(qū)干預(yù)策略.學(xué)習(xí)論壇，2007（11）.

15.義馬模式：信訪工作融入社會工作價值觀.中國社會導(dǎo)刊－社會工作，2008（1）.

16.鄭州：救助保護(hù)流浪少年兒童的外展社會工作.中國社會導(dǎo)刊－社會工作，2008（2）.

17.健全農(nóng)村家庭養(yǎng)老保障體系.河南日報，2008年5月7日理論版.

18.用社會工作方法化解社會沖突.中國社會工作，2009（4）.

1.小康社會建設(shè)中的社會問題研究（合著，第一作者）.北京：中華工商出版社，2003.

2.社區(qū)工作（參編）.高等教育出版社，2004.

3.兒童與青少年社會工作（參編）.高等教育出版社，2008.

1.參加完成的“流浪兒童救助保護(hù)u2018鄭州模式u2019”于2007年5月被確認(rèn)為民政部科學(xué)技術(shù)成果。

2.論文《中國流浪少年兒童預(yù)防、救助與回歸》，于2004年11月獲得民政部“全國民政理論研究成果”二等獎。

3.論文《構(gòu)建城市社會管理新機(jī)制》，于2003年11月獲得民政部“全國民政理論研究成果”三等獎。

4.論文《完善救助管理體系 共享社會發(fā)展成果》，于2008年12月獲得民政部“全國民政論壇”三等獎。

5.論文《流浪少年兒童的救助與回歸》，于2003年9月獲得河南省社科優(yōu)秀成果三等獎。

6.論文《依托社區(qū)搭建救助管理新體系》，于2005年10月獲得中國社會學(xué)會年會論文二等獎。

2019年8月8日，受邀參加首屆父愛教育論壇暨中國爸爸節(jié)，活動現(xiàn)場為張明鎖教授等嘉賓頒發(fā)了“公益導(dǎo)師”證書。

鄭州大學(xué)社會學(xué)教授張明鎖表示不必?fù)?dān)憂，“任何一種社會現(xiàn)象都有其社會根源，年輕人有追求時尚的群體心理，大家都做的事情會覺得好，有一種從眾心理，在現(xiàn)在激烈市場競爭下，年輕人生活壓力很大，看輕松的電影能夠調(diào)節(jié)心理，可以理解�！�

“讓農(nóng)民工不再露宿街頭，政府除了要拿出更多的善意和誠意，也需要注意方式方法，至少要讓農(nóng)民工明白讓其搬離天橋的用意�！编嵵荽髮W(xué)社會學(xué)教授張明鎖說。

【立交橋下的死亡與救助困局】網(wǎng)絡(luò)上熱點新聞鄭州立交橋下凍死人事件，鄭州大學(xué)社會學(xué)教授張明鎖表示，“由于群體龐大、流動性強(qiáng)，進(jìn)城農(nóng)民工的管理的確有困難，但是無論如何，政府都有保障每一個公民生存安全的義務(wù)�！彼�建議政府最好能以社區(qū)為單位，協(xié)調(diào)慈善、社會力量和政府的辦公資源，將農(nóng)民工安置在轄內(nèi)的閑置場所，以免再發(fā)生類似事件。

【人人有愛暖冬常在】“暖冬”行動中，鄭州大學(xué)應(yīng)用社會學(xué)研究所所長張明鎖：建立健全社會工作機(jī)制，政府通過購買服務(wù)的方式，委托并督導(dǎo)社會機(jī)構(gòu)對弱勢群體開展專業(yè)化服務(wù)；健全社區(qū)志愿服務(wù)機(jī)制，通過社工帶動志愿者的方式為更多的有需要的居民開展服務(wù)。

【"全國聘禮地圖"微博走紅 網(wǎng)友直呼"娶不起"】——【學(xué)者】幸福婚姻靠的不是聘禮

鄭州大學(xué)社會學(xué)專家張明鎖表示，傳統(tǒng)的農(nóng)村，父母將女兒辛苦養(yǎng)大后嫁出去，希望通過收取一定聘禮來保障自己的老年生活，這也可以理解。但隨著社會發(fā)展，聘禮金額越來越高，已失去原來的意義�，F(xiàn)在的愛情或婚姻，在很多人的眼中似乎成為一種物質(zhì)資源的交換。其實，這是不健康的風(fēng)氣，絕不可取。

張明鎖說，聘禮不能奠定幸福婚姻的基礎(chǔ)，真心相愛、同心同德才是關(guān)鍵。結(jié)婚時，不能為了面子而去攀比，要真正明白愛情和婚姻的真諦是兩個人的幸福、長久，否則只會拖累家庭。

課堂風(fēng)采

他的課堂既輕松又充實，這源于他靈活多樣的教學(xué)方式。在社區(qū)工作的課堂上，他讓學(xué)生們自行分組，以課堂小品的形式演繹各自對社區(qū)工作方法的理解，充分發(fā)掘了學(xué)生的表演潛能，也搞活了課堂氣氛；作為一名社會學(xué)的調(diào)查者和研究者，他做過許多實際調(diào)查，收集了大量案例，課堂教學(xué)中的枯燥理論被他以豐富的案例通俗易解地講透了。他鼓勵學(xué)生去做調(diào)查，認(rèn)為這能使其學(xué)以致用，增強(qiáng)能力，增進(jìn)對社會的認(rèn)識。某一次的課堂上，他讓學(xué)生上臺講自己的調(diào)查經(jīng)歷及在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，這位同學(xué)提出了一起發(fā)生在其所在社區(qū)的物業(yè)糾紛案，張老師讓大家討論并提出自己的解決辦法，然后他再就其好與不好的方面提出自己的見解。這種開放式的、互動式的教學(xué)方法很能調(diào)動學(xué)生們的積極性，課堂教學(xué)效果也很好，他說，以后還要在課堂上引進(jìn)辯論的形式。很難想象這種創(chuàng)新的積極性來自于一個耳順之年的人。一名學(xué)生如是說：張明鎖老師是慈祥善良的老師，對我們要求很高，要求也十分嚴(yán)格，他的教學(xué)方式我們很喜歡；上他的課，對我們來說，不僅是一個獲取知識的過程，更是人生的心靈雞湯，照亮我們的前程。