簡歷
中學(xué)高級(jí)教師，中學(xué)物理高級(jí)教師，中國物理學(xué)會(huì)會(huì)員，中國西部教育顧問，1991年被評(píng)為全國優(yōu)秀教師。1970年3月入張家口地區(qū)柴溝堡師范學(xué)習(xí)，1973年9月入河北師大學(xué)習(xí)，2002年3月北京師范大學(xué)研究生結(jié)業(yè)。歷任赤城一中物理教師、校長，赤城縣文化教育局副局長，赤城縣政協(xié)副主席，河北省政協(xié)委員。2005年被評(píng)為河北省首批中學(xué)骨干校長。1998年2月當(dāng)選為赤城縣第十二屆人大常委會(huì)委員。
河北省張家口市赤城一中校長，河北省政協(xié)委員，張家口市第八屆人民代表大會(huì)代表，赤城縣政協(xié)副主席。曾獲得“全國優(yōu)秀教師”、“赤城縣勞動(dòng)模范”、“縣師德標(biāo)兵”、“縣十大公仆”等榮譽(yù)稱號(hào)。
勇敢自薦
從小學(xué)民辦教師，到上中師、上大學(xué)、當(dāng)中學(xué)教師、當(dāng)校長，包志忠一步一個(gè)腳印，在工作和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。包志忠說：“我很幸運(yùn)，每一步都走得很踏實(shí)�！�1991年，他被評(píng)為全國優(yōu)秀教師，2003年又被評(píng)為河北省首批骨干校長。
包志忠人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)源于1990年的那一次大膽嘗試。包志忠記得，當(dāng)時(shí)的赤城一中管理比較混亂，學(xué)生組織紀(jì)律散漫，教師管理雜亂無章。面對(duì)這樣的局面，責(zé)任感讓包志忠坐不住了，他做出了一個(gè)讓他自己現(xiàn)在也不敢想的驚人之舉——他直接找到學(xué)校當(dāng)時(shí)的校長，主動(dòng)要求當(dāng)教導(dǎo)主任，并且非常自信地告訴王校長，他會(huì)用自己的方式改變學(xué)校目前的混亂局面。
“我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)再普通不過的年輕老師，剛進(jìn)學(xué)校才幾年時(shí)間，資歷、經(jīng)驗(yàn)尚淺，我沒想到的是，王校長居然不假思索就同意了。領(lǐng)導(dǎo)的充分信任對(duì)我的教育生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響�！卑局抑两袢匀缓芨屑ね跣ｉL的信任。
王校長的信任取得了良好的效果。在包志忠的努力下，學(xué)校風(fēng)氣慢慢地好轉(zhuǎn)，學(xué)生的高考成績更是不斷提高：1993年，參加高考的學(xué)生總共400多人，有367名學(xué)生被全國各大專院校錄取。這也創(chuàng)造了當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)高考神話。
就在這一年的1月份，老校長的強(qiáng)力推薦和自己出色的工作成績讓包志忠順利成為赤城一中的校長。當(dāng)時(shí)，60名教職工有58人投票贊成包志忠來“掌赤城一中的舵”，大家的這種高度信任讓包志忠決定，他一生都要為赤城教育鞠躬盡瘁。
全力改薄
無論當(dāng)老師，還是做校長，包志忠都非常重視學(xué)習(xí)。1993年2月走上校長崗位以后，他為自己規(guī)定了每日兩小時(shí)雷打不動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，他還把握一切可以利用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多次參加各種進(jìn)修和培訓(xùn)。1998年，他參加了北京師范大學(xué)研究生院組織的首期“教育經(jīng)濟(jì)與管理”專業(yè)的研究生班，并于2002年結(jié)業(yè)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，他的理論水平和管理能力不斷提高，為干好工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在女兒眼中，包志忠是一個(gè)總替別人著想的人。2000年她即將高中畢業(yè)前，班里推薦她為省級(jí)“三好學(xué)生”，包志忠令人意外地勸女兒把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給別的同學(xué)。
由于赤城一中地處貧困地區(qū)，每年都有很多學(xué)生考上高中后交不起學(xué)費(fèi)，包志忠每年都要為一些特困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，或?yàn)樗麄兟?lián)系社會(huì)資助，還常常自己拿出錢來幫助這些學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
學(xué)生的困難包志忠記在心上，學(xué)校的薄弱面貌更是讓他寢食難安。從當(dāng)上校長那天起，包志忠就下決心一定要改變赤城一中窮困的面貌，完成三個(gè)飛躍：一是辦學(xué)條件得到極大的改善，二是辦學(xué)規(guī)模要不斷擴(kuò)大，三是辦學(xué)效益要不斷提高。包志忠先后主持制定了三個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校經(jīng)過兩個(gè)完整的五年規(guī)劃發(fā)展，辦學(xué)條件有了非常大的變化：校園面積由原來的不足50畝擴(kuò)大到近百畝，校舍面積由原來不足5000平方米擴(kuò)大到現(xiàn)在的近30000平方米，教學(xué)儀器設(shè)備由原來的不足100萬元增加到現(xiàn)在的近500多萬元，電教設(shè)備從零開始到現(xiàn)在資產(chǎn)近400萬元，教職工住房面積由原來的人均不足8平米增加到24平米，校園面貌煥然一新。高考升學(xué)率在2001年至2003年連續(xù)三年保持在90%以上，2003年則是達(dá)到97%。
留住骨干在赤城，老師們每月能掙800余元。翻過一座山，到了懷柔，這個(gè)數(shù)字就會(huì)魔術(shù)般地變?yōu)?000元。落差產(chǎn)生了巨大的誘惑力，骨干教師的流失成了包志忠心頭永遠(yuǎn)的痛。
“我今年42歲了，去北京的機(jī)會(huì)也許就那么一次兩次，再不動(dòng)身恐怕就沒有機(jī)會(huì)了�！备吡粲罢f。高留影是赤城一中物理高級(jí)教師，在即將離開執(zhí)教22年的赤城，踏上北京懷柔一中的講臺(tái)時(shí)，她說了這樣一番話。促使她下定決心去北京的原因非常簡單：為孩子將來更容易地上好的大學(xué)。北京開出的條件十分誘人：她和孩子的戶口都可以遷入懷柔。數(shù)學(xué)特級(jí)教師康志山的工資水平在當(dāng)時(shí)的赤城一中是最高的，也只有1200多元，被北京25中挖走后，他每月的工資飆升到了5000多元，家屬就業(yè)問題也得到了解決。
從2000年到2004年，赤城一中流失了27名教師，這些教師大都去往北京、天津、廊坊等地，絕大多數(shù)是學(xué)校的骨干教師。擺在包志忠面前有兩項(xiàng)艱巨任務(wù)，除了學(xué)生升學(xué)，便是如何盡力挽留那部分想走的教師。包志忠一遍遍地找這些老師談心，但收效甚微。一所私立學(xué)校找到赤城一中2003年數(shù)學(xué)組組長鄭萬明老師，當(dāng)場掏出10萬元要求鄭老師簽約，包志忠找到鄭萬明夜談至晚12時(shí)，終于“毀掉”了這樁“姻緣”。但一些老師還是明修棧道，暗渡陳倉，無聲無息地選擇了離開。
對(duì)此，在赤城一中當(dāng)了十多年校長的包志忠表示理解，因?yàn)樗救艘捕啻伪煌獾貙W(xué)�？粗校绫贝蟾街泻幽戏中ｉ_出的籌碼是：校教導(dǎo)主任，年薪8萬，鄭州市區(qū)住房一套。這對(duì)于每月只有1000多元工資的包志忠來說，具有相當(dāng)大的誘惑力，但他沒有走�！拔也荒茏�，我的事業(yè)在這里，這里的孩子也需要我�！卑局疫@樣說。
包志忠是從民辦教師成長起來的，他知道農(nóng)村教師大都要求較低，只要生活能過得去，能供得起孩子上學(xué)，他們也不愿意出去。他決定用情留人。作為一名至今仍然在教課的校長，包志忠常常與老師們一起備課、聽課，在工作中與老師們建立了深厚的感情�！袄习灰惝�(dāng)校長，我們就跟你干！”很多老師這樣對(duì)包志忠說。已經(jīng)去了沙城中學(xué)的化學(xué)教研組長田旱雨就是念及和包志忠的深厚感情，重新回到了赤城一中。
除了感情留人，包志忠還為提高教師的福利待遇四處奔波。從1996年開始，包志忠就想方設(shè)法籌措資金，建了三棟教師家屬樓，解決了140多戶老師們的住房問題。學(xué)校增加了課時(shí)津貼和高考獎(jiǎng)等一系列措施，在學(xué)校條件允許的情況下穩(wěn)步提高教師的收入�！皬�2004年開始，教師的流失現(xiàn)象就很少出現(xiàn)，我們的骨干教師隊(duì)伍逐漸壯大起來了�！卑局腋吲d地告訴記者。
人才是希望
包志忠一方面積極創(chuàng)造條件留住現(xiàn)有的骨干教師，并不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平，還與北京外國語大學(xué)、北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、河北師范大學(xué)、延慶縣教育局等有關(guān)單位建立廣泛聯(lián)系，不斷送本校教師去進(jìn)修或到外地掛職鍛煉，提升知識(shí)水平，吸收外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2001年到現(xiàn)在，學(xué)校通過進(jìn)修獲得本科學(xué)歷的教師已有40多人。另一方面，他積極從東北、南方引進(jìn)本科生，充實(shí)教師隊(duì)伍。
包志忠說，從大范圍來看，人才流動(dòng)是正常的，想走的攔也攔不住。在更加開放透明的社會(huì)里，人才流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，并且會(huì)越來越頻繁。作為學(xué)校，在培養(yǎng)、吸收人才的同時(shí)，要為教師提供更好的生存環(huán)境，使人才流動(dòng)趨于平衡，不至于因流動(dòng)影響教學(xué)質(zhì)量。
“現(xiàn)在很多人選擇職業(yè)，不僅看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，更注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我就是要努力為農(nóng)村教師們創(chuàng)造一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的廣闊平臺(tái)，為農(nóng)村培養(yǎng)更多有用的人才。有了人才，農(nóng)村才有走出貧困的希望�！卑局艺f。