心理語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)

英語語言史、心理語言學(xué)、英語寫作、英語聽力

主要學(xué)術(shù)論著（2000年以來）

1. 白麗茹. (2016). 閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑.（專著, 出版中）

2. 白麗茹. (2015). 二語語法能力與聽力理解能力潛在關(guān)系研究. 外語教學(xué)與研究, 47(6), 886u2013897. （CSSCI來源核心期刊）

3. 白麗茹. (2015). 英語專業(yè)學(xué)習(xí)者英語語法能力量表編制. 外語界, (5), 41u201351, 78. （CSSCI來源核心期刊）

4. 白麗茹. (2014). 閱讀障礙的起源、定義及缺陷. 中國社會科學(xué)文摘, (2), 62u201363.

5. 白麗茹. (2014). 英語專業(yè)學(xué)習(xí)者英語語音意識量表編制. 外語界, (3), 79u201387.（CSSCI來源核心期刊）

6. 白麗茹. (2014). 語法知識與詞義/聽力/寫作潛在關(guān)系及表現(xiàn)模式，外語與外語教學(xué), (4), 57u201362.（CSSCI來源核心期刊）

7. 白麗茹. (2013). 閱讀障礙的起源、定義及缺陷研究. 當代語言學(xué), 15(4),466u2013479.（CSSCI來源核心期刊）

8. 白麗茹. (2013). 基礎(chǔ)英語寫作同伴互評反饋模式的可行性及有效性檢驗. 解放軍外國語學(xué)院學(xué)報, 36 (1), 51u201356.（CSSCI擴展版核心期刊）

9. 白麗茹. (2013). 英語記敘文/說明文同伴互評反饋表現(xiàn)特征及個體差異. 山東外語教學(xué), (3), 58u201363.（核心期刊）

10. 白麗茹. (2012). 基于“成分模型”的漢語發(fā)展性閱讀障礙檢測、亞類型鑒定及語言表現(xiàn)特征. 北京: 外語教學(xué)與研究出版社.（專著）

11. 白麗茹. (2012). 單詞識別及單詞識別發(fā)展階段理論闡釋. 當代語言學(xué), 14(2), 178u2013189.（CSSCI來源核心期刊）

12. 白麗茹. (2012). 大學(xué)英語寫作中同伴互評反饋模式測量評價表的編制. 現(xiàn)代外語, 35(2), 184u2013192.（CSSCI來源核心期刊）

13. 白麗茹. (2010). 漢語閱讀過程潛在成分及其性質(zhì)檢驗. 心理學(xué)探新, 30(6), 27u201331.

14. 白麗茹. (2010). 閱讀障礙的“成分模型”檢測及亞類型鑒定測量工具編制. 中國學(xué)校衛(wèi)生, (4), 395u2013397, 400.（核心期刊）

15. 白麗茹. (2010). 問卷法研究中題目設(shè)計、問卷實施與數(shù)據(jù)加工, 外語教學(xué), 31, 102u2013104.（CSSCI來源核心期刊專刊）

16. 白麗茹. (2009). 閱讀障礙檢測的“差異模型”與“成分模型”比較分析. 心理科學(xué)進展, 17(2), 299u2013307.（CSSCI來源核心期刊）

17. 白麗茹. (2009). 閱讀障礙“成分模型”理論基礎(chǔ)及操作原理(綜述). 中國心理衛(wèi)生雜志, 23(1), 15u201321.（核心期刊）

18. 白麗茹. (2008). 閱讀障礙的“成分模型”檢測及亞類型鑒定原理和應(yīng)用. 中國特殊教育, (9), 44u201351.（CSSCI來源核心期刊）

19. 白麗茹, 王立弟. (2008). 閱讀障礙: 百年發(fā)展歷程(第二版)簡介. 當代語言學(xué), 10(4),377.（CSSCI來源核心期刊）

20. 白麗茹, 王立弟. (2007). 語音意識——兒童早期閱讀發(fā)展的關(guān)鍵因素. 山東外語教學(xué), (2), 11u201314.（核心期刊）

21. 白麗茹. (2002).英/漢語音音節(jié)之比較，載劉法公, 徐珺(編)外國語言文學(xué)研究 (pp. 223u2013231). 沈陽: 遼寧人民出版社.

22. 白麗茹. (2000). 英語語音教學(xué)中應(yīng)當注意的幾個問題. 云南師范大學(xué)學(xué)報, 32(1),98u2013101.（CSSCI來源核心期刊）

1. 天津市2015年度哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（一般項目），TJWW15-028，“二語語法能力/詞匯深度知識與聽力理解能力潛在關(guān)系研究”，2015/010-2016/12，項目主持人，在研。

2. 天津外國語大學(xué)“十二五”科研規(guī)劃2015年度科研規(guī)劃項目（重點項目），15ZD01，“二語語法能力與聽力理解能力潛在關(guān)系研究”，2015/07-2016/06，項目主持人，在研。

3. 天津外國語大學(xué)2011年教改立項重點項目，TJWDu201311Au2013005，“大學(xué)基礎(chǔ)英語寫作同伴互評反饋模式測量量表編制”，2012/03u20132013/10，已結(jié)項。

4. 教育部人文社會科學(xué)研究一般項目，09YJA740085，閱讀障礙的“成分模型”檢測及亞類型鑒定理論與實證研究，2009/11u20132012/12，已結(jié)項。

主要獎勵情況（2010年以來）

1. 天津外國語大學(xué)第九屆優(yōu)秀社會科學(xué)成果一等獎，“閱讀障礙的起源、定義及缺陷研究”（論文），2015/01。

2. 天津市第三屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎，《閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑》（專著），2014/12。

3. 天津外國語大學(xué)卡西歐教育獎勵基金獎教金，2014/12。

4. 天津外國語大學(xué)首屆“我的良師益友”榮譽稱號，2014/10。

5. 天津外國語大學(xué)2013年教學(xué)成果二等獎，“大學(xué)英語寫作中同伴互評反饋模式測量評價表的編制”（論文），2013/03。

6. 天津外國語大學(xué)卡西歐教育獎勵基金獎教金，2010/12。

北京外國語大學(xué)英語學(xué)院 應(yīng)用語言學(xué) 碩士

北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心 外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 博士