研究方向
心理語言學、應用語言學
擔任課程
英語語言史、心理語言學、英語寫作、英語聽力
發(fā)表論文
主要學術論著（2000年以來）
1. 白麗茹. (2016). 閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑.（專著, 出版中）
2. 白麗茹. (2015). 二語語法能力與聽力理解能力潛在關系研究. 外語教學與研究, 47(6), 886u2013897. （CSSCI來源核心期刊）
3. 白麗茹. (2015). 英語專業(yè)學習者英語語法能力量表編制. 外語界, (5), 41u201351, 78. （CSSCI來源核心期刊）
4. 白麗茹. (2014). 閱讀障礙的起源、定義及缺陷. 中國社會科學文摘, (2), 62u201363.
5. 白麗茹. (2014). 英語專業(yè)學習者英語語音意識量表編制. 外語界, (3), 79u201387.（CSSCI來源核心期刊）
6. 白麗茹. (2014). 語法知識與詞義/聽力/寫作潛在關系及表現(xiàn)模式，外語與外語教學, (4), 57u201362.（CSSCI來源核心期刊）
7. 白麗茹. (2013). 閱讀障礙的起源、定義及缺陷研究. 當代語言學, 15(4),466u2013479.（CSSCI來源核心期刊）
8. 白麗茹. (2013). 基礎英語寫作同伴互評反饋模式的可行性及有效性檢驗. 解放軍外國語學院學報, 36 (1), 51u201356.（CSSCI擴展版核心期刊）
9. 白麗茹. (2013). 英語記敘文/說明文同伴互評反饋表現(xiàn)特征及個體差異. 山東外語教學, (3), 58u201363.（核心期刊）
10. 白麗茹. (2012). 基于“成分模型”的漢語發(fā)展性閱讀障礙檢測、亞類型鑒定及語言表現(xiàn)特征. 北京: 外語教學與研究出版社.（專著）
11. 白麗茹. (2012). 單詞識別及單詞識別發(fā)展階段理論闡釋. 當代語言學, 14(2), 178u2013189.（CSSCI來源核心期刊）
12. 白麗茹. (2012). 大學英語寫作中同伴互評反饋模式測量評價表的編制. 現(xiàn)代外語, 35(2), 184u2013192.（CSSCI來源核心期刊）
13. 白麗茹. (2010). 漢語閱讀過程潛在成分及其性質檢驗. 心理學探新, 30(6), 27u201331.
14. 白麗茹. (2010). 閱讀障礙的“成分模型”檢測及亞類型鑒定測量工具編制. 中國學校衛(wèi)生, (4), 395u2013397, 400.（核心期刊）
15. 白麗茹. (2010). 問卷法研究中題目設計、問卷實施與數(shù)據(jù)加工, 外語教學, 31, 102u2013104.（CSSCI來源核心期刊�？�
16. 白麗茹. (2009). 閱讀障礙檢測的“差異模型”與“成分模型”比較分析. 心理科學進展, 17(2), 299u2013307.（CSSCI來源核心期刊）
17. 白麗茹. (2009). 閱讀障礙“成分模型”理論基礎及操作原理(綜述). 中國心理衛(wèi)生雜志, 23(1), 15u201321.（核心期刊）
18. 白麗茹. (2008). 閱讀障礙的“成分模型”檢測及亞類型鑒定原理和應用. 中國特殊教育, (9), 44u201351.（CSSCI來源核心期刊）
19. 白麗茹, 王立弟. (2008). 閱讀障礙: 百年發(fā)展歷程(第二版)簡介. 當代語言學, 10(4),377.（CSSCI來源核心期刊）
20. 白麗茹, 王立弟. (2007). 語音意識——兒童早期閱讀發(fā)展的關鍵因素. 山東外語教學, (2), 11u201314.（核心期刊）
21. 白麗茹. (2002).英/漢語音音節(jié)之比較，載劉法公, 徐珺(編)外國語言文學研究 (pp. 223u2013231). 沈陽: 遼寧人民出版社.
22. 白麗茹. (2000). 英語語音教學中應當注意的幾個問題. 云南師范大學學報, 32(1),98u2013101.（CSSCI來源核心期刊）
科研項目
1. 天津市2015年度哲學社會科學規(guī)劃課題（一般項目），TJWW15-028，“二語語法能力/詞匯深度知識與聽力理解能力潛在關系研究”，2015/010-2016/12，項目主持人，在研。
2. 天津外國語大學“十二五”科研規(guī)劃2015年度科研規(guī)劃項目（重點項目），15ZD01，“二語語法能力與聽力理解能力潛在關系研究”，2015/07-2016/06，項目主持人，在研。
3. 天津外國語大學2011年教改立項重點項目，TJWDu201311Au2013005，“大學基礎英語寫作同伴互評反饋模式測量量表編制”，2012/03u20132013/10，已結項。
4. 教育部人文社會科學研究一般項目，09YJA740085，閱讀障礙的“成分模型”檢測及亞類型鑒定理論與實證研究，2009/11u20132012/12，已結項。
曾獲獎勵
主要獎勵情況（2010年以來）
1. 天津外國語大學第九屆優(yōu)秀社會科學成果一等獎，“閱讀障礙的起源、定義及缺陷研究”（論文），2015/01。
2. 天津市第三屆教育科學研究優(yōu)秀成果三等獎，《閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑》（專著），2014/12。
3. 天津外國語大學卡西歐教育獎勵基金獎教金，2014/12。
4. 天津外國語大學首屆“我的良師益友”榮譽稱號，2014/10。
5. 天津外國語大學2013年教學成果二等獎，“大學英語寫作中同伴互評反饋模式測量評價表的編制”（論文），2013/03。
6. 天津外國語大學卡西歐教育獎勵基金獎教金，2010/12。
教育程度
北京外國語大學英語學院 應用語言學 碩士
北京外國語大學中國外語教育研究中心 外國語言學及應用語言學 博士
