基礎(chǔ)教育方向
研究基礎(chǔ)教育課程發(fā)展與課堂教學(xué)改革、合作學(xué)習(xí)教育思想與策略體系、中小學(xué)生群體優(yōu)化發(fā)展及學(xué)習(xí)與交往指導(dǎo)。
曾經(jīng)多次參與全國(guó)教育科學(xué)“八五”、“九五”重點(diǎn)課題，協(xié)助課題主持人順利完成研究項(xiàng)目。
獨(dú)立主持并按時(shí)完成天津市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究”，評(píng)為“A”級(jí)，該項(xiàng)研究的主要成果為《合作學(xué)習(xí)探究》。
主持研究的主要課題如下：
1、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“合作學(xué)習(xí)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與開(kāi)發(fā)”；
2、天津市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的理論與實(shí)踐”。
主要相關(guān)成果
1、《合作學(xué)習(xí)的分組技術(shù)》（論文）；
2、《合作學(xué)習(xí)與社會(huì)依賴》（論文）；
3、《合作：培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方式的理想選擇》（論文）；
4、《合作學(xué)習(xí)探究》（主編）；
5、《當(dāng)代青少年學(xué)生心理障礙與教育》（合著）。
6、《教育興旺 天津興旺》（參編）
特殊教育方向
主要研究特殊兒童隨班就讀的管理與教學(xué)、特殊兒童心理與教育、 特殊教育課程改革、聾人交往手段、特殊兒童職業(yè)教育。曾參與 中央教育科學(xué)研究所“普通師范學(xué)校加開(kāi) 特殊教育課程以適應(yīng)隨班就讀需要”課題研究；參與教育部委托北京師范大學(xué)特殊教育中心“中度智力殘疾兒童課程綱要”的制定；在教育部“九五”重點(diǎn)課題“三類(lèi)殘疾兒童勞動(dòng)技術(shù)與 職業(yè)教育研究”當(dāng)中承擔(dān)其子課題“殘疾兒童職業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究”；目前正在參與編寫(xiě)普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《全納性教育導(dǎo)論》和教育部基礎(chǔ)教育司主持編寫(xiě)的《隨班就讀工作指導(dǎo)手冊(cè)》，以及教育部基礎(chǔ)教育司委托北京師范大學(xué)編寫(xiě)的《中國(guó)特殊教育史》。
主要相關(guān)成果
1、《手勢(shì)的空間性及其表現(xiàn)形式》（論文）；
2、《一體化教師也要一體化培養(yǎng)》（論文）；
3、《天津市隨班就讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》（報(bào)告）；
4、《三類(lèi)殘疾兒童職業(yè)教育與就業(yè)現(xiàn)狀的典型調(diào)查》（報(bào)告）；
5、《特教學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)與職業(yè)教育概論》（副主編）。