郭慶科，男，1969年8月生。北京師范大學心理系博士。中國科學院心理研究所應用心理學博士后。山東師范大學教授，博士、碩士生導師。山東師范大學心理學院應用心理學專業(yè)碩士負責人。國家社科基金項目承擔人。

進化心理學、心理測量與統(tǒng)計、人事測評、人格心理學、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)等。

心理與教育統(tǒng)計學（本科生）；高級心理測量學（研究生）；企業(yè)文化建設（本科生）；高級心理統(tǒng)計學（碩士生）；人格測評（博士生）。

國家社科基金項目“慈善捐助的心理誘發(fā)機制研究”(15BSH083) 2015.6-2018.12.負責人

教育部人文社科規(guī)劃基金項目“利他行為的啟動機制和內(nèi)隱測量研究”（13YJA190006）2013.9-2016.12.負責人.

專業(yè)碩士錄取和培養(yǎng)中心理素質(zhì)的作用及干預研究（SDYC11103） 山東省研究生教育創(chuàng)新項目 2011.9-2013.9。負責人.

考試作弊的心理測量學研究（ZK1101312A017）,山東省教育科學規(guī)劃課題“教育招生考試科學研究專項課題”2011-2012年度課題，負責人.

Guo, Q, Feng, L, Wang, M. (2016). Chinese undergraduatesu2019 preferences for altruistic traits in mate selection and personal advertisement: Evidence from Q-sort technique. International Journal of Psychology, DOI: 10.1002/ijop. 12207.（SSCI）

Highlighting Relatedness Enhances the Self-rewarding Effect of Pro-social Spending in A Chinese sample (under review)

The Beneficial Effects of Pro-social Behavior on Physical Functioning in a Typical Collectivist Culture (under review)

Convergence and Divergence between In-law and Mate Preferences in China and the Role of Confucian Value (under review)

情緒智力的啟動效應研究，郭慶科; 劉輝; 孫瀟童 ?蘇州大學學報(教育科學版) ?2015.6 《高等學校文科學術文摘》2016年第1期轉(zhuǎn)載

博弈實驗研究范式下獨生兒童的涉他偏好，郭慶科 虞樹雙《心理學進展》，2016.2,?

Rosenberg自尊量表中的方法效應及其心理測量學意義. 郭慶科 胡楊《心理學進展》，2015.12,

進化心理學利他理論視角下的孔孟利他思想 郭慶科 劉輝 山東大學學報(哲學社會科學版) 2015.3.

情景性面試和行為描述性面試的效度對比 ?郭慶科 張愛芹 ?心理技術與應用 ?2014-06-01

道家哲學與社會病態(tài)心理的消解 ?郭慶科; 張舒 ?齊魯學刊 ?2013.6（2013-11-15）

王昭 郭慶科 韓丹 個人擬合指標應用于人格測驗的有效性 心理科學2012.5

郭慶科 姜晶 王洪友 MMCS的心理測量學性能及中國大學生心理控制源的特點 心理科學2012.6

郭慶科 心理控制源的民族地域差異及與經(jīng)濟發(fā)展水平的關系 山東師大學報人文社科版 2012.3

王平 郭慶科 情緒智力的客觀測量方法介紹 心理研究 2011.6

劉紅燕 郭慶科 傳記式資料研究綜述 心理研究 2011.5

基于多面Rasch模型對兩類結構化面試性能的對比 ?郭慶科; 周京; 王楠 ?山東師范大學學報(人文社會科學版) ?2010-01-15 ?

內(nèi)隱社會認知與情緒穩(wěn)定性對攻擊性行為的影響 ?張帆; 蔣重清; 郭慶科 ?考試周刊 ?2010-04-02?

民族院校新生心理控制源與心理健康的關系 ?王洪友; 郭慶科 ?中國健康心理學雜志 ?2010-09-15?

郭慶科 戚菲 羅夏墨跡技術對心理障礙學生診斷的有效性研究，中國特殊教育，2009.11

郭慶科 姜增生 ?情緒與社會能力測評與培養(yǎng)的重要意義，教育科學，2009.3

郭慶科 王洪友 董冶 聽覺障礙學生和視覺障礙學生反應風格的特點及其意義 中國特殊教育，2008.11?

郭慶科 陳雪霞 王煒麗。對羅夏測驗中自我知覺記分的效度檢驗.中國組織工程研究與臨床康復.2007.11(48)

郭慶科 王煒麗 戚菲 陳雪霞 羅夏墨跡技術的近期發(fā)展與爭論.心理科學進展 2008.6

郭慶科 李芳 陳雪霞 王煒麗，擬合指數(shù)的影響因素及臨界值的選擇，心理學報，2008.1

韓 丹 郭慶科 王 昭 陳雪霞, 考試抄襲識別的心理測量學研究回顧 心理科學進展 2008.1

郭慶科 王煒麗 陳雪霞，驗證性因素分析中模型擬合的判斷，心理學探新，2007.4

郭慶科，韓 丹，王 昭，時 勘.中國高中生的反應風格及其效應，心理學報2007.1

王昭 郭慶科 岳艷. 心理測驗中個人擬合研究的回顧與展望 ?心理科學進展，2007.3

郭慶科，王 昭，韓 丹，時 勘.人格測驗中題目正反向陳述的效應，心理學報2006.4

周晶, 郭慶科. 羅夏墨跡技術與卡特爾16種人格因素問卷的相關特征(英文). 中國臨床康復, 2006,42

郭慶科，王海，韓 丹.社會期望性反應及其對人格測驗的影響，教育科學2006.3

郭慶科，苗金鳳，王昭.IRT展開模型及對非累積反應機制的檢測，心理學探新，2006.1

郭慶科，陳英敏，孟慶茂. 自陳量表分析中應用IRT的可行性，心理學報 2005.2

周晶, 郭慶科. 用項目反應理論分析自陳量表時最佳模型的選擇(英文). 中國臨床康復, 2005,44

郭慶科，單志艷. 典型相關分析與測驗效度的驗證，教育科學，2004.6

郭慶科，周晶. Likert量表分析中不同IRT模型的有效性，心理學探新 2004.3

Guo Qingke. Construction of Emotional Competence Scale. 2004.8. International Congress of Psychology.（SSCI收錄）

郭慶科，孟慶茂. 羅夏墨跡測驗在西方的發(fā)展歷史與研究現(xiàn)狀， 心理科學進展， 2003.3

郭慶科，孟慶茂. 對羅夏測驗中某些認知發(fā)展質(zhì)量記分及相應部位記分的解釋，心理科學，2003.2

郭慶科，李群英. 智力的多元理論述評，中國成人教育，2003.1

郭慶科，周晶. 論中學生情感能力的培養(yǎng)，當代教育科學，2003.3

郭慶科. 羅夏墨跡測驗與16PF在人格測量中的對照研究，心理科學,1999.6

郭慶科.中日集體主義傳統(tǒng)差異的跨文化心理分析， 山東師范大學學報, 1999.3

郭慶科，戰(zhàn)秉聚. 羅夏墨跡測驗的實質(zhì)，山東師范大學學報，1998.1

心理測量與評估， 吉林大學出版社， 2005.4

教育評價與測量， 遼寧師范大學出版社， 2004 5

心理測驗的原理與應用. 人民軍醫(yī)出版社， 2002.7

論文“自陳量表式測驗應用 IRT 的可行性”， 獲2005年遼寧省自然科學三等獎， 2005年5月.

論文“自陳量表式測驗應用 IRT 的可行性”， 獲2005年大連市自然科學二等獎， 2005年4月.

論文“人格測驗中題目正反向陳述的效應”，獲大連市第十二屆社會科學進步獎二等獎（大連市政府獎）。2007.3

著作“心理測量與評估”獲大連市科研成果一等獎，2008.12

人格測驗中題目正反向陳述的效應 大連市自然科學優(yōu)秀論文 2008.9.24(2008-072)

中國高中生的反應風格及其效應 大連市自然科學優(yōu)秀論文 2008.9.24(2008-171)?

青少年數(shù)學估計能力的發(fā)展特點及其認知機制 ?山東省軟科學優(yōu)秀成果三等獎(RK10-07-03-153-02)

2011年度獲山東師范大學研究生優(yōu)秀教學獎 2012.1.4