巴澤多生于德國漢堡，幼年到荷爾斯泰因為一位醫(yī)生當仆人。

1743年后，入漢堡文科中學(xué)和萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)。1748年，他在荷爾斯泰因任貴族家庭教師時，采用自由游戲和實物教學(xué)法，使10歲的兒童達到相當文科中學(xué)畢業(yè)生的水平。因此，受到貴族推崇而名揚德國。1752年,他獲得基爾大學(xué)的碩士學(xué)位。次年,被丹麥索勒文科中學(xué)聘為教授。1761年轉(zhuǎn)任阿爾托納文科中學(xué)校長。因?qū)懥嗽S多關(guān)于自然神教的小冊子，被視為異端邪說，被迫辭職。從此他潛心考慮教育、教學(xué)改革和編寫新教材等問題。當時盧梭的《愛彌兒》正轟動歐洲上等階層，巴澤多在此影響下，于1768年發(fā)表了一篇《為學(xué)校、學(xué)科及其對于公眾福利之影響，敬向志士仁人呼吁書》。呼吁書除陳述德國的初等學(xué)校教育應(yīng)由國家管理而不能由教會控制的意見外，著重說明編寫出版包羅各種學(xué)科基礎(chǔ)知識、適于教學(xué)的初級課本的重要意義。呼吁書深受王侯大臣的嘉許,特別得到名人學(xué)者G.E.萊辛、I.康德、J.W.von歌德等人的大力贊助，獲得捐款45000馬克。1770年先發(fā)行了《父母、教師用書》。1774年，附有100幅插圖的4卷本的初級課本問世。當時，該書被譽為18世紀的J.A.夸美紐斯式的《世界圖解》。該書出版后,巴澤多又多方尋找創(chuàng)辦新學(xué)校的機會。由于得到歌德等人的推薦，在侯爵利奧波德第一監(jiān)督下，1774年在安哈爾特－德紹建立了一所新型的、示范性的學(xué)校，命名為泛愛學(xué)校(Philanthropium)又稱“一視同仁”學(xué)校。 泛愛學(xué)校試圖以人類互愛的精神和人文主義世界觀教育兒童，使其成為幸福的、身體健康的、對社會有用的人。所收兒童不分貧富、不管宗教派別。學(xué)校設(shè)有 1個寄宿兒童班、2個年幼兒童班和1個較大年齡的兒童班。各班均有詳細的作息時間表。課程重自然科學(xué)、實用技術(shù)、語言課和體育。教學(xué)采用夸美紐斯、盧梭的直觀原則（盡可能利用實物教學(xué)或者看圖教學(xué)）以及對話、游戲和參觀等方式。在教學(xué)中注意啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動性，提倡理解記憶，發(fā)展兒童的智力。在訓(xùn)育方面，注意培養(yǎng)兒童溫良、謙遜的態(tài)度，互助互愛的精神，以獎勵代替懲罰，嚴禁體罰。學(xué)校的教師多是泛愛主義的擁護者或忠實信徒，具有代表性的人物有J.H.卡姆佩、C.G.扎爾茨曼、E.C.特拉普和 F.E.von羅霍。他們在協(xié)助巴澤多實施泛愛教育方面作出了貢獻，并且繼承和發(fā)展了泛愛主義的教育事業(yè)。

巴西多一生致力于德國教育的改革，提出了許多進步教育主張。雖然由于種種原因，他所倡導(dǎo)的泛愛主義教育沒能完全實現(xiàn)，但是泛愛主義的思潮在德國的教育啟蒙運動中所起的作用是重大的，不容忽視的。泛愛主義教育的主要代表人和創(chuàng)始人是J.B.巴澤多(1723～1790)。