曾維娟，瓊海市實驗小學任教，小學數(shù)學高級教師。

進入新課程改革以來，“情境創(chuàng)設”已經(jīng)成為教學環(huán)節(jié)不可缺少的內(nèi)容，同時也是當前課堂教學中一道靚麗的風景線。然而，隨著課程改革實驗的不斷深入，情境創(chuàng)設中的一些問題和偏差也隨之出現(xiàn)。下面就“怎樣創(chuàng)設好的情境”，在創(chuàng)設的情境中，可以把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，創(chuàng)設出能夠激發(fā)學生學習興趣，促進學生發(fā)展的教學情境，形成生動、活潑、高效的課堂教學環(huán)境，讓學生積極參與數(shù)學活動，自主、自覺地去思考、去探索，使學生的知識、能力、情感得到進一步的升華，個性得到持續(xù)、和諧的發(fā)展。

《課標》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。……數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！眲邮謱嵺`、自主探索與合作交流的學習方式能充分發(fā)揮學生學習的主動性，使數(shù)學學習成為學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，成為一個充滿生命力的過程。在這樣的過程中能增強學生的體驗，展開方法、策略的探討，生成豐富且生動的學習資源。在自主探索與合作交流的過程中學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向得到真實的釋放，能促進學生各種能力的發(fā)展。

1997年曾維娟參加市小學數(shù)學科調(diào)教，榮獲“一等獎”；1998年參加省第三屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比，榮獲“說課一等獎”、“講課一等獎”；1999年參加中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會舉辦的全國第四屆小學數(shù)學教學觀摩研討會觀摩課評比，榮獲“二等獎”。

2004年市實驗小學結合省主課題《促進學生數(shù)學學習的評價實驗與研究》，讓曾維娟承擔市實驗小學《小學數(shù)學課堂教學激勵性口頭評價研究》子課題實驗研究工作。在三年的課題研究期間，曾維娟利用課余時間積極學習有關理論，進行課題研究的調(diào)查與分析、制訂課題研究工作計劃、撰寫課題研究總結。本學期進入結題工作階段，為了能夠按時、按質(zhì)完成課題研究的結題工作，曾維娟花了一個多月的晚上和周末的休息時間，撰寫結題報告，準備了十六萬多字的結題材料，本課題現(xiàn)正接受課題組專家的審評。

根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省教育廳關于啟動實施中小學班主任

培訓計劃的通知》等文件要求，結合我校實際，我們在8月10日隆重開班。

培訓期間，我校領導和參加省市培訓的教師作了輔導講座：

董校長：《班主任工作基本規(guī)范》

許仁義：《班級管理》

鐘淑蓉：《班級活動設計和組織》

曾維娟：《未成年人思想道德教育》

詹白沙：《班主任工作藝術》

楊�。骸断嚓P的教育政策法規(guī)》

在榮譽面前，曾維娟并不墨守成規(guī)、固守已有經(jīng)驗。2003年瓊海市正式進入了新一輪課程改革，作為新一輪課程改革的“排頭兵”，曾維娟抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，積極投身于轟轟烈烈的課程改革熱浪中。培訓學習，聽課評課，上研究課、公開課、接待課，總結經(jīng)驗，與“課改”一道成長。她撰寫的教學案例《鼓勵質(zhì)疑培養(yǎng)創(chuàng)新意識——“平行四邊形的認識”》獲省“二等獎”；教學設計《聯(lián)系實際注重操作促進發(fā)展——“6和7的認識”》在全國小學數(shù)學經(jīng)驗交流會上榮獲“優(yōu)秀教學設計”獎；教學論文《讓數(shù)學學習生活化》在市小學數(shù)學教學論文評選中榮獲“一等獎”、在全國小學數(shù)學經(jīng)驗交流會上榮獲“二等獎”；說課稿《認識鐘表》在市小學數(shù)學說課稿評選中榮獲“一等獎”、在省小學數(shù)學優(yōu)秀說課稿評選中榮獲“一等獎”；教學論文《小學數(shù)學課堂教學激勵性口頭評價初探》榮獲全國“一等獎”，并發(fā)表在《數(shù)學學習》雜志上（2006年課題實驗與研究專輯）；教學論文《交往互動共同發(fā)展》榮獲市“一等獎”。

瓊海市實驗小學副教導曾維娟，杏壇十五年春風秋雨，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，廉潔自律，開拓進取，為瓊海市教育事業(yè)做出了顯著成績，也為瓊海市教育工作者樹立了光輝典范。1997年她被瓊海市評為“先進教師”，1998年被評為市“十佳師德標兵”，1999年被評為市“十大杰出青年崗位能手”和“小學十佳教學能手”，2001年被確定為海南省首批省級小學數(shù)學科骨干教師，2004年被評為市課改工作“先進個人”，2005年被評為市“優(yōu)秀教師”，2007年9月份被評為市“十佳教師”。

曾維娟，寒來暑往，愛崗敬業(yè)，嘔心瀝血，默默耕耘，在教育這片充滿希望的沃土上，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，把愛的種子無私地撒向學生的心田，把青春和熱血奉獻給教育事業(yè)——“師者，人之楷模也�！闭�人先正己。教師只有以自己的言行成為學生的表率，才可能取得教學活動預期的滿意效果。曾維娟遵循這一條準則，要求學生做到的自己先做到，要求學生做好的自己先做好。為了培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣，她從不隨地吐痰或亂丟紙屑，每次見到紙屑她會主動揀起或拿起掃帚打掃；為了讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣，她從不拖延批改作業(yè)的時間；為了讓學生學會尊重他人、養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，她總是耐心傾聽每一位學生的傾訴、發(fā)言……對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。