學(xué)習(xí)經(jīng)歷
- 1994年獲西南師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士學(xué)位1997年獲西南師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位2000年獲北京師范大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位2001年西南大學(xué)心理學(xué)博士后流動(dòng)站博士后2006年英國(guó)東北威爾士大學(xué)進(jìn)修
社會(huì)兼職
- 中國(guó)心理學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員重慶市社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員重慶市心理測(cè)量學(xué)會(huì)理事西南大學(xué)心理健康教育研究中心人力資源資源開發(fā)部主任
研究領(lǐng)域
- 思維發(fā)展與教育心理健康教育與團(tuán)體輔導(dǎo)激勵(lì)與測(cè)評(píng)
主要成果
論文
- 句子理解加工的新進(jìn)展，《心理學(xué)動(dòng)態(tài)》1999（4），第一作者心理學(xué)應(yīng)該為西部大開發(fā)服務(wù)，西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2000（12），獨(dú)立；語言產(chǎn)生中的詞匯加工的時(shí)間進(jìn)程研究，西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2001年5期；第一作者職業(yè)心理素質(zhì)及其培訓(xùn)，《重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2003（2），第二作者學(xué)校心理素質(zhì)教育評(píng)價(jià)探析，《西南師大學(xué)報(bào)》，2004（3），獨(dú)立；西方語言產(chǎn)生研究中的幾個(gè)主要問題，《心理科學(xué)進(jìn)展》，2002（3），第一作者漢語言語產(chǎn)生的語音加工機(jī)制，《心理科學(xué)》，2003（5），第一作者虛擬社會(huì)關(guān)系的心理學(xué)研究及展望，《心理科學(xué)進(jìn)展》，2006（3），通訊作者網(wǎng)絡(luò)心理咨詢中的倫理問題及其應(yīng)對(duì)策略，《西南大學(xué)學(xué)報(bào)》，2006年（4），第三作者大學(xué)生“網(wǎng)戀”透視，《山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（人文社科版），2006（3），第二作者網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的實(shí)踐及其存在的問題，《心理科學(xué)進(jìn)展》，2007（1），通訊作者大學(xué)生“網(wǎng)戀”心理與行為的初步研究，《中國(guó)臨床心理學(xué)雜志》，2007（1），通訊作者《特殊教育研究》，2007，通訊作者；我國(guó)十年漢語閱讀障礙研究回顧與展望，《心理科學(xué)進(jìn)展》，2007（4），通訊作者
論著
- 《師范大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)特點(diǎn)與教育》（專著），西南師大出版社，2002年，副主編《教育心理學(xué)》（專著），人民教育出版社，2005年，副主編，《教育心理學(xué)》（教材），人民教育出版社，2004年，參編；《學(xué)校心理素質(zhì)教育概論》，西南師大出版社，2004年12，參編；《中小學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》小學(xué)版，西南師范大學(xué)出版社，2001年8月，參編；《中小學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》教學(xué)指導(dǎo)書（5冊(cè)），西南師范大學(xué)出版社，2001年8月；參編；《大學(xué)生心理健康教育》（四本），西南師范大學(xué)出版社，2004年8月，參編；《青少年心理健康教育》，重慶出版社，2006年9月，參編；《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》，人民教育出版社，2007年2月，主編；
課題
- 《網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的青少年心理問題及教育對(duì)策研究》，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃青年專項(xiàng)課題EBB030472，主持，2003年立項(xiàng)《電腦網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的青少年心理問題及對(duì)策研究》，校青年基金項(xiàng)目，主持，2001.5立項(xiàng)《心理素質(zhì)的內(nèi)隱研究》，博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目，主持，2000年立項(xiàng)《重慶市中小學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐研究》，國(guó)家教委“九五”規(guī)劃專項(xiàng)項(xiàng)目，主研，排名第四；《師范學(xué)生心理素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐研究》，教育部師范教育科研項(xiàng)目，主研，排名第二；《我國(guó)社會(huì)變革時(shí)期青少年心理問題及對(duì)策研究》，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金，主研，排名第四；《高師生心理發(fā)展與素質(zhì)培養(yǎng)研究》，教育部社科規(guī)劃項(xiàng)目，主研，排名第二；《大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐研究》，教育部社政司重大公共招標(biāo)委托項(xiàng)目，主研，排名第一；《中小學(xué)生心理健康教育的理論與實(shí)踐研究》，教育部師范教育科研項(xiàng)目，主研，排名第四；《大中小幼各學(xué)段學(xué)生心理素質(zhì)教育銜接研究》，教育部重點(diǎn)課題，主研，排名第四；《中小學(xué)生壓力應(yīng)對(duì)的實(shí)證研究》，教育部專項(xiàng)項(xiàng)目，主研，排名第三；《中小學(xué)心理素質(zhì)教育的理論與實(shí)驗(yàn)研究》，教育部社科規(guī)劃一般項(xiàng)目，主研，排名第三；《學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及其實(shí)施策略的研究》，全國(guó)教育科學(xué)（國(guó)家一般項(xiàng)目），主研，排名第五；《青少年學(xué)業(yè)自我與健全人格的相關(guān)研究》，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，主研，排名第三；《大中小幼學(xué)生心理素質(zhì)教育銜接問題研究》，重慶教育科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目，主研，排名第五；《重慶地區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)存問題與改革對(duì)策研究》，重慶市社科規(guī)劃一般項(xiàng)目，主研，排名第四；《高師生心理素質(zhì)發(fā)展的調(diào)查及心理素質(zhì)教育模式研究》，校年度項(xiàng)目，主研，排名第三；《學(xué)生心理素質(zhì)教育家校整合模式的探索性研究》，校青年基金項(xiàng)目，主研，排名第二；《一年級(jí)大學(xué)生心理及行為問題的調(diào)查研究》，校青年基金項(xiàng)目，主研，排名第二；
學(xué)術(shù)交流
- 漢語言語產(chǎn)生的機(jī)制研究，全國(guó)心理學(xué)大會(huì)，1999，分組報(bào)告試論心理素質(zhì)教育的科學(xué)評(píng)價(jià)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)大會(huì)2002年度學(xué)術(shù)會(huì)議，分組報(bào)告；The diagnosis of internet addiction disorder and its epidemiological study，28th International Congress of Psychology. Peking: 2004-8），第一作者，分組報(bào)告漢語言語產(chǎn)生中的語音加工機(jī)制，28th International Congress of Psychology. Peking: 2004-8），第一作者，分組報(bào)告The adaptation and mental health of peasantu2019s children in the town school ，17th International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology Xiu2019an: 2004-8），獨(dú)立，分組報(bào)告；網(wǎng)絡(luò)成癮與心流體驗(yàn)之間關(guān)系的研究，第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，2005年11月；分組報(bào)告
獲獎(jiǎng)
- 《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)和教育能力培養(yǎng)的系列教材建設(shè)》，獲重慶市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，排名第三《教學(xué)心理學(xué)研究》，重慶市第二次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，排名第三；《教育心理學(xué)》，重慶市第五次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，排名第二；
