其研究成果獲中宣部“五個一工程”獎1項，獲廣西自治區(qū)級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎1項，三等獎2項，獲廣西師大優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎3項，獲廣西高校人文社科三等獎1項，獲廣西師大優(yōu)秀論文一等獎1項。曾多次到中學(xué)參與校園文化和校本德育課程的研討，提供咨詢和建議，積累了較豐富的實踐經(jīng)驗。

1.“u2018和諧社會理論u2019語境下的少數(shù)民族地區(qū)構(gòu)建和諧社會范式研究――以構(gòu)建u2018和諧廣西u2019為例”，國家社科基金，核心成員（排名第3）；

2.“思想品德教育研究及新課程實驗專業(yè)支持”，教育廳，主持人；自治區(qū)教學(xué)成果一等獎

3.“地方高師院校師范生u2018專業(yè)—職業(yè)u2019培養(yǎng)模式的整合研究及實踐探討”，廣西師大，主持人；自治區(qū)教學(xué)成果三等獎（主持人）

4.“高校隱性課程開發(fā)”,廣西師大,參與；

5.“馬克思主義中國化與廣西區(qū)域現(xiàn)代化研究”，廣西人文強(qiáng)桂工程項目，參與；

6.“學(xué)習(xí)型高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)研究”，教育廳，參與廣西師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎（主持人）

7 . 地方高師院校師范生“專業(yè)—職業(yè)”培養(yǎng)模式的整合研究與實踐探討 廣西師范大學(xué)第六屆教育教學(xué)改革項目 2003-2008

8．思想品德教育研究及新課程實驗專業(yè)支持 教育部廣西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2004-2009

9. 以科學(xué)能力培養(yǎng)為重心構(gòu)建新型專業(yè)課程教學(xué)評價體系 廣西師范大學(xué)

（2003年——2009）

1. 《以科學(xué)能力培養(yǎng)為重心構(gòu)建新型專業(yè)課程教學(xué)評價體系》，獲2004年廣西師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎 2.關(guān)于培養(yǎng)高師生教師職業(yè)認(rèn)同的思考 齊佩芳 2007（7-8） ☆教育發(fā)展研究（核心）

3.涵化分析——高校隱性德育新視角 齊佩芳 2008/11 經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展

4.高校學(xué)生管理制度導(dǎo)向性探究 齊佩芳 2005(10) ☆改革與戰(zhàn)略（核心）

5.隱性課程--大學(xué)生德育的必然途徑 齊佩芳 2005(12) ☆職業(yè)教育研究（核心）

6.以“發(fā)現(xiàn)”促進(jìn)品德建構(gòu)——教師課堂觀察新視角 齊佩芳 2009.01 當(dāng)代教育論壇(下半月刊)

7.論高校德育隱性課程的開發(fā) 齊佩芳 2005(4) 廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲社版)（核心）

8.開拓創(chuàng)新思維空間的辯證思考--兼論思想政治課教學(xué)的有序性和無序性 齊佩芳 2004(10) ☆教育探索（核心）

9.人格權(quán)與人格教育--高校思想政治教育的法理審視 齊佩芳 2004(2)，☆江淮論壇（核心）

10.論市場經(jīng)濟(jì)條件典型（榜樣）教育的實效性 齊佩芳 2003(6) ☆思想理論教育（核心）

11.論課程教學(xué)的有序性和無序性 齊佩芳 2003,(6) ☆教育發(fā)展研究（核心）

12.班主任在中學(xué)生人格教育中的定位和作用 齊佩芳 2003(6) 廣西教育

13. 真實——思想品德課堂的生命 當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究) 齊佩芳 2007.01

14. 大學(xué)生自我道德評價問題淺探 黑龍江教育(高教研究與評估) 齊佩芳 2007.05 1

15. 對主體性道德教育的冷思考 教育與現(xiàn)代化 齊佩芳 2006.01

1. 高中思想政治課程實施與案例分析 廣西師范大學(xué)出版社2007年12月出版，

2. 中國現(xiàn)代化史綱 廣西人民出版社 1998年

3. 永保先進(jìn)性_保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育100題 廣西師范大學(xué)出版社 2005年