?1973年撰寫的哲學(xué)著作：《目的哲學(xué)》，提出系統(tǒng)哲學(xué)的基本命題：《目的論》、《均衡論》、《協(xié)同論》，為以后的科學(xué)研究工作構(gòu)建了連貫性系統(tǒng)性的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的研究工作取得了開創(chuàng)性的重大成果：1983至1986年撰寫《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益學(xué)引論》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理學(xué)》、《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃概論》第四、五、六章等著作，匯系統(tǒng)思維模式和系統(tǒng)分析方法，構(gòu)成系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)；

1987年至1988年撰寫《農(nóng)業(yè)價值工程學(xué)》，把價值工程方法論原理首次引進(jìn)到農(nóng)業(yè)管理系統(tǒng)，獲中機(jī)企協(xié)全國高校價值工程研究會優(yōu)秀圖創(chuàng)作一等獎；

1991年撰寫《廣東農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培訓(xùn)目標(biāo)決策》選入《中國經(jīng)濟(jì)文庫》，是該文庫唯一的一篇教育學(xué)論文；1994年撰寫：《培訓(xùn)管理系統(tǒng)》專著，填補(bǔ)國內(nèi)培訓(xùn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域一項(xiàng)空白，獲中南地區(qū)優(yōu)秀圖書創(chuàng)作一等獎；

1999年主編《21世紀(jì)初中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》一書，是中國第一部匯集區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展資源、模式、戰(zhàn)略的系統(tǒng)信息庫。

1999年撰寫《后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》論文，分別在省級、國家級和國際學(xué)術(shù)會議上宣讀。在教育學(xué)領(lǐng)域的研究工作中作出了重大貢獻(xiàn)：

1998至2000年初，完成國家課題：《21世紀(jì)初中國農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)與教材建設(shè)》，獲得農(nóng)業(yè)部課題專家評審組鑒定通過。

目前正在承擔(dān)國家課題：《培訓(xùn)管理工程》的研究工作，和從事前沿性和交叉性學(xué)科理論研究，撰寫《教育系統(tǒng)工程》，《后現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)》等專著。?

馬錦郁教授是我國極負(fù)盛譽(yù)的農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)管理系統(tǒng)工程權(quán)威專家,又是系統(tǒng)工程、規(guī)劃學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、價值工程學(xué)等跨學(xué)科領(lǐng)域造詣很深的學(xué)者。他主持多項(xiàng)國家課題和撰寫的多部專著，在農(nóng)業(yè)干部教育學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域具有國內(nèi)外領(lǐng)先學(xué)術(shù)水平，獲得原創(chuàng)性理論研究成果。他在專著和論文中設(shè)計出全新的區(qū)別于以往單純課堂知識培訓(xùn)的立體（xyz）培訓(xùn)模式：以提高轉(zhuǎn)變觀念、科學(xué)決策、創(chuàng)新能力和定位權(quán)變?yōu)槟繕?biāo)的理論教學(xué)（x維）、以加強(qiáng)實(shí)踐性、區(qū)域性、專題性和針對性為目標(biāo)的參觀考察（y維），以促進(jìn)區(qū)域合作、尋求項(xiàng)目、改善環(huán)境、招商引資為目標(biāo)的拓展關(guān)系（z維)。這個模式貫穿在培訓(xùn)計劃實(shí)施過程的始終，并反映在他的多部專著中：《培訓(xùn)管理系統(tǒng)》、《培訓(xùn)管理工程》、《廣東農(nóng)業(yè)管理人才培訓(xùn)目標(biāo)決策探討》、《廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)人才培訓(xùn)系統(tǒng)優(yōu)化分析》等。他還主持國家重點(diǎn)課題：《２１世紀(jì)初中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》、《中國農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)計劃系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計》、《農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)教師素質(zhì)建設(shè)的理論研究》、《建立農(nóng)業(yè)成人教育與農(nóng)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)機(jī)制》等，構(gòu)建了包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、基地建設(shè)、培訓(xùn)元素建設(shè)等一整套農(nóng)業(yè)干部教育的科學(xué)理論體系。

不僅如此，他在多學(xué)科領(lǐng)域也有建樹，撰寫１０多部專著和教材、發(fā)表了２００多篇學(xué)術(shù)論文：《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益學(xué)引論》、《農(nóng)業(yè)價值工程學(xué)》、《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃概論》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理學(xué)》、《市場學(xué)導(dǎo)論》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》、《溫氏集團(tuán)模式與系統(tǒng)工程、《后現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。顯然，在他的專著課題、論文和學(xué)術(shù)報告中，所釋放出來的科學(xué)內(nèi)涵、創(chuàng)新理念和深刻的學(xué)術(shù)思想，對我國農(nóng)業(yè)干部教育和農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)事業(yè)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1、我更歡迎環(huán)境和境遇的變化，去適應(yīng)，而不是抱怨這些變化，這是生命中我視為最珍貴、最快樂的事情。

２、生命資源是不可再生的一次性消費(fèi)資源，需要優(yōu)化配置和合理開發(fā)。你一定要善于看到它就在你面前一分一秒流逝而倍加珍惜它，把握它，發(fā)揮它，把創(chuàng)造奇跡和享受生命完美地結(jié)合起來。

３、生命是一次單程不歸的旅程靈魂生命的開始就是物質(zhì)生命的延續(xù)，而死亡只不過是生命兩種形態(tài)轉(zhuǎn)軌的驛站。靈魂生命的壽命與物質(zhì)生命對他人和社會的貢獻(xiàn)率成正比。